Actividades para el 09 de marzo de 2020

8:00-9:00 reproducción de cortometrajes

 Indicar los alumnos que se verán los cortometrajes “GRL PWR Luna
Miguel- Capitulo 1”, “No” y “El orden de las cosas”, se reproduce de uno en
uno, dedicando un tiempo para reflexionar sobre el contenido y la relación
que tiene con lo que se está viviendo.
 IMPORTANTE: favor de descargar y revisar los videos con anticipación,
para evitar pérdida de tiempo y/o distracciones, además de apoyar al
alumnado a realizar reflexiones profundas.

9:00- 10:00 Los tiempos de antaño

Objetivo: Evidenciar la construcción social de los roles de género Actividades:

grupal, reflexión Material necesario: papel periódico, rotuladores Instrucciones:

 En una hoja grande de papel periódico se hacen dos columnas: el hombre

ideal y la mujer ideal.

El hombre ideal La mujer ideal

 Se pide a los estudiantes que escriban en cada una de ellas las

características consideradas como ideales para los hombres y para las
mujeres en el tiempo de sus abuelos y abuelas.

Después, a partir de ese listado, se pregunta cuáles son las que se mantienen
hasta hoy y las que no y se inicia el debate.

Apuntes para reflexión:

¿Qué ha cambiado en lo que se espera de las mujeres y de los hombres, desde el

tiempo de los abuelos hasta hoy?

¿Qué similitudes y qué diferencias se encontraron en las características

encontradas por las diferentes personas de la clase, de diferentes orígenes?
¿Por qué creen que ha cambiado o por qué no ha cambiado? (distinguir las luchas
políticas de las mujeres, los modelos familiares, la relación entre ellos en la
escuela) ¿Cuáles de las características indicadas tienen un fundamento biológico
y cuales tienen una explicación social?

¿Se nace hombre o mujer o nos hacemos hombres o mujeres?

 Compartir respuestas como parte de la reflexión

Observaciones: Este puede ser un buen momento para conocer los roles de
género de cada cultura. Las culturas no deben ser estigmatizadas por sus roles de
género, sin embargo, las tradiciones no pueden ir nunca en contra de los derechos
fundamentales de toda y cualquier persona. Es importante también que los y las
estudiantes entiendan que las diferencias de género existen en las diferentes
clases sociales, en todas las nacionalidades y que no es solamente una cuestión
de la esfera individual, sino que afecta todas las áreas de la vida humana.

10:00 – 10:30 receso

10:30 – 11:30 Érase una vez un cuento al revés

 En la actualidad, existen multitud de cuentos no sexistas disponibles que

pueden utilizarse para esta dinámica. Lectura de ejemplo en voz alta.

EL PRINCIPE CENICIENTO

(fragmento)

El príncipe Ceniciento no parecía un príncipe, porque era bajito, pecoso, sucio y

delgado. Tenía tres hermanos grandullones y peludos que siempre se burlaban de
él. Estaban siempre en la Disco Palacio con unas princesas que eran sus novias.
Y el pobre Príncipe Ceniciento siempre en casa, limpia que te limpia lo que ellos
ensuciaban.

- ¡Si pudiera ser fuerte y peludo como mis hermanos! – pensaba junto al fuego,
cansado de trabajar.
El sábado por la noche, mientras lavaba calcetines, un hada cochambrosa cayó
por la chimenea.

- Se cumplirán todos tus deseos- dijo el hada .

- Zis Zis Bum, Bic, Bac Boche, esta lata vacía será un coche. ¡Bif, baf bom, bo bo
bas, a la discoteca irás!

- ¡Esto no marcha! – dijo el hada. Había creado un coche de juguete diminuto, y el

príncipe no se había movido de la cocina…

- ¡Dedo de rata y ojo de tritón salvaje, que tus harapos se conviertan en un traje! –
grito el hada, pero solo consiguió un ridículo bañador de rayas para el príncipe.

 Al finalizar la lectura, organizar a los alumnos en equipos de cuatro

integrantes, invitarlos que den continuidad al cuento que se leyó, usen otro
cuento clásico y hagan una variante como la del ejemplo, quienes prefieran
pueden optar por trabajar con la letra de una canción, bajo las mismas
premisas cambiar el sentido de roles entre mujer y hombre, de acuerdo a lo
expresado en la canción.

RECESO 11:30 – 11:45

11:45 – 12:15

Elaboración de mural con la temática las mujeres de mi vida.

 Repartir una hoja por alumno para que hagan una frase de reconocimiento
y/o agradecimiento hacia alguna mujer en especial o hacia todas, mostrar
ejemplos: “Gracias madre por ayudarme”, “A ti que siempre me escuchas”,
“Eres una gran mujer”, revisar que las frases no se repitan en cada grupo,
después pasar a colocarlas en el espacio que se indique a cada grupo.

ANTES DEL EVENTO:

 Favor de revisar todos los materiales.

 Indicar a los alumnos que lleven cartulinas, hojas blancas, marcadores,
tijeras, pegamento, recortes sobre el día internacional de la mujer.
 Revisar que en el aula donde vayan a atender al grupo este el material en
orden: computadora, proyecto y bocina.
 Llevar algunas cartulinas, hojas y recortes, por aquellos alumnos que no
cumplan con su material integrarlos al trabajo.
 El presente documento y cortometrajes estarán disponible en el drive o
solicitar con anticipación para compartir en USB o directo a correo.