FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413
Anexo 2 Formato Tarea 1

Tarea 1- Unidad 1 – Medición y cinemática.

Presentado al tutor (a):

Juan Sebastian Trujillo Hernandez

Entregado por el (la) estudiante:

Deivid Nicolas Cortes Castiblanco(Estudiante)

Código: 1003880580

Grupo: 100413_3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
2021
lenguazaque
 INTRODUCCIÓN

El lenguaje de medición es de gran importancia en la física, es una herramienta que ayuda a

denotar muchos de los caracteres y magnitudes que se encuentran en lo fenómenos físicos,
con ayuda de esta actividad se logra comprender los diferentes conocimientos, con la practica
en el desarrollo y búsqueda de solución, de los ejercicios y en la explosión del video donde
también se logra apropiar más a fondo dicha información.
Ejercicio 1. (Simulador-video)

1. Tabla de respuestas del ejercicio 1.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a)
Rapidez ¿ ¿ Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)
(y)
5 0.64 2.55
11 3.08 12.33
21 11.24 44.96

¿Qué relación existe entre el valor de la rapidez, el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.

b)
Ángulo ( grados) Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)
(y)
31 1.35 9
41 2.19 10.09
51 3.08 9.97
61 3.9 8.64
71 4.56 6.28
81 4.97 3.15

¿Qué relación existe entre el valor del ángulo, el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.

c)
Gravedad ¿ ¿ Altura Máxima Distancia Horizontal ¿)
( y)
5 5 20
11 2.27 9.09
20 1.25 5

¿Qué relación existe entre el valor de la gravedad el valor de la altura máxima y la distancia
horizontal? Justifique su respuesta.
Con los valores obtenidos en el literal b), realizar una gráfica de distancia horizontal versus
ángulo ¿Qué comportamiento tiene la distancia horizontal, aumenta o disminuye?

De la gráfica se puede observar que al aumentar el ángulo entre 0 y 45 grados, la distancia

horizontal aumenta, pero al aumentar el ángulo entre 45 y 90 grados, la distancia horizontal
disminuye.

¿Con que ángulo de lanzamiento se alcanza la mayor distancia horizontal?

Copie aquí el enlace del vídeo: https://youtu.be/GHfpube50gM
Tabla 1. Respuestas a las preguntas del ejercicio 1.
 2. Desarrollo de los ejercicios 2, 3 y 4.

Ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado

Durante un primer tramo de 50,0 m un automóvil se desplaza con una trayectoria rectilínea
a una velocidad constante de 41,0 m/s, luego su rapidez se ve disminuida uniformemente
hasta un valor de 21,0 m/s en un tiempo de 11,0 s.

Acorde al contexto del ejercicio:

b) ¿Qué tiempo empleo el automóvil en recorrer el primer tramo?

A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o

conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
conceptos:
Tiempo La aceleración es la
Velocidad variación de la velocidad El tiempo es proporcional
Aceleración en la unidad de tiempo al cambio de velocidad
Posición del automóvil

Desarrollo del ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado:

X= 50 m
V= 41 m/s
x=v ∙ t
x 50 m
t= = =1.22 s
v 41 m/s

Análisis de los En el primer tramo el automóvil demora 1.22segundos en recorrer

resultados obtenidos 50 metros a una velocidad de 41 m/s, en el segundo tramo el
automóvil reduce su velocidad de 41 m/s a 21 m/s en un tiempo
de 11 segundos
Tabla 2. Desarrollo del ejercicio 2.
Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales
El reloj de pared que se observa en la Error: Reference source not foundtiene un minutero
con longitud 11,0 cm, en él se muestra su posición para tres tiempos 12:00 pm, 12:05 pm
y 12:10 pm. Si consideramos que el minutero es un vector las coordenadas polares y
rectangulares a las 12:00 pm serían, respectivamente:
P1 ( polar)=(11,0 cm ,90 ° )
⃗
P1 ( rectangulares ) =11,0 cm cos ( 90 ° ) i⃗ +11,0 cm sen ( 90° ) ⃗j =0+11,0 cm ×1 ⃗j=11,0 cm ⃗j
⃗

Con base en la anterior información, determinar:

c) El vector desplazamiento entre las 12:00 pm y 12:10 pm

A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o

conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
conceptos:
Posición 1 (P1) Los vectores tienen tanto
magnitud como dirección El vector desplazamiento
Posición 2 (P2 de P1 a P2 es la
diferencia entre los
vectores P2 y P1

Desarrollo del ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales:

P 1=11 cm cos ( 90 ) i+ 11 cm sen ( 90 ) j=11 Cm j

P 2=11 cm cos ( 30 ) i+11 cm sen ( 90 ) j=9.52cm i+5.5 cm j
D 1−2=P 2−P 1=( 9.52 cm i+5.5 cm j )−( 11 cm j )
D1−2=9.52 cm i+ ( 5.5 cm j−11 cm j ) =9.52 cmi−5.5 cm j

D1−2=¿9.52 cmi−5.5 cm j ¿

Análisis de los El vector D 1−2 representa el desplazamiento de la posición 1

resultados obtenidos (12:00pm) a la posición 2 (12:10 pm), en la dirección horizontal
se mueve hacia la derecha lo que concuerda con el signo positivo
de la dirección i, en la dirección vertical se mueve hacia abajo lo
que concuerda con el signo negativo en la dirección j
Ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones
En el juego de las estrellas de la UNAD vs la Universidad Javeriana, un estudiante de la
UNAD patea el balón con un ángulo de 310 con respecto a la horizontal de tal manera que el
balón adquiere una velocidad inicial de 21,0 m/s.

b) Calcule la componente “x” e “y” del vector velocidad inicial (ver ecuaciones (1) y (2) de
la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente documento)

A continuación, presente las variables físicas, principio físico, definiciones y/o

conceptos utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Variables físicas: Principio físico: Definiciones y/o
conceptos:
V 0 x : Velocidad inicial en x El vector de la velocidad
inicial puede La velocidad inicial en x
V 0 x : Velocidad inicial en y descomponerse en sus será la proyección de la
componentes en x y en y, velocidad inicial sobre el
teniendo en cuenta el eje x, lo mismo sucede
ángulo de lanzamiento para el eje y

Desarrollo del ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones:

m
V 0 x =V 0 ∙ cos ( θ )=21 ∙ cos ( 31 )=18 m/s
s
m
V 0 x =V 0 ∙ sen ( θ )=21 ∙ sen ( 31 )=10.81 m/s
s

Análisis de los La velocidad inicial que obtuvo el balón al ser pateado se

resultados obtenidos descompuso en sus componentes en x y en y, se observa que se
tiene un mayor componente en x que en y, esto se presenta por
que el angulo en menor a 45 grados
Tabla 3. Desarrollo del ejercicio 4.
 3. Desarrollo del ejercicio 5.

Ejercicio 5.
(Estudiante 1)
Enunciado del ejercicio: La guardia costera busca a un barco llamado el Augusta que se
perdió en el mar; el Augusta inicialmente recorrió una distancia de 121 millas a 21 grados
al este del norte, posteriormente recorrió 351 millas a 31 grados al norte del oeste en
donde quedó encallado en una isla.
Tome como origen del sistema del plano cartesiano el punto de salida del Augusta y
determine:
a) Las componentes rectangulares de la primera posición del Augusta.
b) Las componentes rectangulares de la segunda posición del Augusta.
c) Si la guardia costera está ubicada en el punto de salida del Augusta, ¿cuantas millas y
en qué dirección se debe dirigir para ubicar el Augusta?
d) Represente en un plano cartesiano a escala los dos desplazamientos del Augusta y el
desplazamiento que debe realizar la guardia costera.

Preguntas orientadoras:
1. ¿Qué es una cantidad vectorial?
2. ¿Qué es una cantidad escalar?
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?

Desarrollo del ejercicio 5 asignado.

Unidades en millas
a)
P 1=121∙ sen ( 21 ) i+121∙ cos ( 21 ) j=43.36 i+112.96 j
b)
P 2=−351 ∙ cos ( 31 ) i+351∙ sen ( 31 ) j=−300.86 i+ 180.77 j
c)
D 0=P 1+ p 2=( 43.36i+112.96 j )+ (−300.86 i+180.77 j )
D0=−257.5i+293.73 j
d)
Análisis de los El barco Augusta inicialmente se mueve a la derecha y hacia
resultados obtenidos arriba, lo que es lo mismo a una magnitud positiva en x y
positiva en y, luego se mueve hacia la izquierda y hacia arriba
o negativo en x y positivo en y, para encontrar el
desplazamiento de la guardia costera se han sumado los dos
vectores, encontrando que la guardia costera debe desplazarse
-257.5 millas en x y 293.73 millas en y
Tabla 4. Desarrollo del ejercicio 5 asignado.
 4. Evidencias revisión del video del ejercicio 1 de sus compañeros.

Pegue aquí la primera captura de pantalla de la respuesta a la pregunta formulada por uno
de sus compañeros en el ejercicio 1.
Pegue aquí la segunda captura de pantalla de la respuesta a la pregunta formulada por uno
compañeros en el ejercicio 1, diferente a la captura de pantalla anterior.
Tabla 6. Copia de pantalla de las respuestas a las preguntas formuladas por los estudiantes en el ejercicio 1.
 5. conclusiones.
Se logró profundizar y comprender, los variados conocimientos que se encuentran en los
contenidos y referencias bibliográficas adquiriendo los conceptos para poder desarrollar los
ejercicios y abrochándolos para poder usarlos más adelante.

Se pudo hallar solución a los diferentes ejercicios, reforzando los conocimientos anteriormente
mencionados, aun así, al haber creado el video, se logró fortalecer el léxico al hablar del tema
tratado.
 6. Referencias bibliográficas.

Reich, D. Mendoza Ibañez, V. A. y Elizabeth García, A. (2015). Física: teoría, ejemplos y

problemas. Grupo Editorial Patria. (pp. 7 - 10)

https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39444

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 24 a la 28 y 31 a la 32).

http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 41 a la 43, 45 a la 49 y 52 a la 62).

http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700

Bauer, W. y Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 79 a la 84).

http://www.ebooks7-24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=700