ACTIVIDADES X - 2° AÑO – Historia 1

ACTIVIDADES X

CURSO: 2° AÑO
MATERIA: HISTORIA Y FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
PROFESOR: JUAN J. DEL CAMPO

Teléfono (móvil) únicamente WHATSAPP consultas: 2604 – 841969 cualquier horario

e-mail: profedelcampo2020@gmail.com

CONTENIDOS DE LAS ACTIVIDADES X:

Guerra contra el Paraguay, la Triple Alianza - Etapa liberal Conservadora en la Argentina: La Generación del ’80 en la
Argentina: representantes, características, ideología - Presidencia de Julio Argentino Roca (1880-1886) - La Argentina
agroexportadora 1880-1930 - Las bases del modelo agroexportador
EJERCICIO 54
¿Cuál es verdadero y cuál es falsa? Fundamenta las falsas 290 al 345:

Según narra el video de la Guerra de Paraguay, la Alianza que atacó este país inmediatamente
1 F consiguieron batallas victoriosas
Mitre se mostró muy contrario en servir a los intereses de Inglaterra en la Guerra contra el
2 F Paraguay, según el video
Sarmiento fue quien pronunció la frase sobre pagar la deuda externa con “el hambre y la sed de los
3F argentinos
4 V Alberdi era partidario de fomentar en suelo argentino la población anglosajona
La epidemia de la fiebre amarilla en Buenos Aires estuvo muy relacionada con la Guerra
5 v del Paraguay

EJERCICIO 55
Cuadro “Personajes, Dichos y Hechos”
¿Cómo pensaban los liberales de la Generación del ´80?
Lee atentamente en el texto, entre los párrafos 321 y 336 y procura unir con el número –el cual se
puede repetir…- a cada personaje con la frase por él pronunciada o el hecho del cual fue autor

Guerra vs. Japón (1905)

6
1
16
46
2 16
46
3 26

16
346
4
36
Octubre Rojo 26
(1917)
5
36
ACTIVIDADES X - 2° AÑO – Historia 2

EJERCICIO 56
Resuelve con la ayuda de los ejercicios anteriores y del manual de Historia, entre los párrafos 290 al
345:

1) ¿Cuáles fueron los principales presidentes de la Etapa Liberal y de la Etapa Conservadora?

2) ¿Qué presidente se propuso como objetivo el “progreso” y qué significaba para él este concepto?
3) ¿Cuál fue el motivo de la Guerra contra el Paraguay, qué países intervinieron y qué ideología los
impulsaba? ¿Qué interés tenía Inglaterra en esta guerra?
4) ¿Qué otras ventajas se alcanzaron una vez finalizada la campaña al desierto, además de finalizar con los
ataques de los indios?
5) ¿Cuáles fueron las principales consecuencias de la Guerra contra el Paraguay?
300.000, en su mayoría ancianos y niños. Por otra parte, el Brasil consiguió todas sus pretensiones territoriales a
EJERCICIO 57
Clasificación y Agrupación de conceptos (pár. 317 a 344)
1) Subraya en el texto los siguientes conceptos:

1. Leandro Alem 10. Favorecimiento de 18. Ley de Inmigración, 26. Paz y

2. Liga de importaciones 1876 Administración
Gobernadores 11. Materias primas 19. Pellegrini 27. San Rafael
3. Avellaneda 12. Nuncio papal 20. Millones de 28. Vaticano
4. Cosmopolitas 13. Empréstito de hectáreas 29. Elecciones
5. Crisis de 1874 “Obras Públicas” 21. Raza bastarda fraudulentas
6. Oligarquía 14. Vicente Fidel 22. Sarmiento 30. Zorro
7. Exportación 15. Campaña al Desierto 23. Población 31. Alberdi
8. Federalización de 16. 1ª Presidencia de anglosajona 32. Exterminio (de los
Buenos Aires Roca 24. Barcos frigoríficos indios)
9. América inglesa 17. Proceso de progreso
secularización 25. conservadores

2) Clasifícalos y agrúpalos en una de las 4º columnas siguientes, según corresponda:

Columna 1°: Argentina Agroexportadora – Col. 2°: Generación del `80 – Col. 3°: El Régimen de Julio
A. Roca – 4º: Gobiernos y políticas liberales

Argentina Generación del El Régimen de Julio Gobiernos y políticas

N°
Agroexportadora `80 A. Roca liberales
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ACTIVIDADES X - 2° AÑO – Historia 3

EJERCICIO 58
MAPA CONCEPTUAL N° 9: “El Régimen Conservador”, 9 conceptos. Pár. 341 a 344 - pág. 45
(2010)
Vocabulario:
1. Roca 5. Modelo Agroexportador 9. Inglaterra,
2. Zorro 6. Regimen Conservador 10. Francia, EEUU - Alemania
3. Potencias Mundiales 7. Oposición Política
4. EleccionesFraudulenta 8. Industria Argentina

Julio A.
Llamado el
Roca

USO REGIMEN Enfrentó

al
CONSERVADOR
Aplicó el

Desalentó
la

Potencias
Potencias Mundiales
Mundiales Industria Argentina

eran

EJERCICIO 59
MODELO AGROEXPORTADOR: Balanza Comercial
La balanza comercial es el registro de las importaciones y
exportaciones de un país cualquiera durante un período y es uno
de los componentes de la balanza de pagos. El saldo de la
balanza comercial es la diferencia entre exportaciones e
importaciones, es decir, entre el valor de los bienes que un país
vende al exterior y el de los que compra a otros países. Se habla de
Déficit comercial cuando el saldo es negativo, es decir, cuando el
valor de las exportaciones es inferior al de las importaciones, y de
Superávit comercial cuando el valor de las exportaciones es
superior al de las importaciones. Si las exportaciones netas son
cero —sus exportaciones y sus importaciones son exactamente
iguales— se dice que el país tiene un comercio equilibrado –Equilibrio-

Representa gráficamente –completando las líneas punteadas- las siguientes tres situaciones que se
produjeron en la historia económica argentina tras la aplicación del modelo agroexportador (entre los
años 1850 a 1916) en la Balanza Comercial del país:

1er. CASO: Se exportaba un volumen de productos agropecuarios –lana, carne seca charqui,
cueros, etc- similar al volumen de productos importados manucturados –tejidos, adornos, armas,
artículos para el hogar, calzados, cosméticos, etc.-
¿Cómo representarías el dibujo de la balanza? Escribe por qué razón la dibujaste así.
ACTIVIDADES X - 2° AÑO – Historia 4

S E D S E D S E D
IMP. EXP. IMP. EXP. IMP. EXP.

2er. CASO: Se exportaba gran volumen de productos agropecuarios –lana, carne seca charqui,
cueros, etc- a bajo precio, y los productos importados eran manufacturas –tejidos, adornos, armas,
artículos para el hogar, calzados, cosméticos, etc.-
¿Cómo representarías el dibujo de la balanza? Escribe por qué razón la dibujaste así.

S E D S E D S E D
IMP. EXP. IMP. EXP. IMP. EXP.

IMP.

IMP.
ACTIVIDADES X – 2° año HISTORIA - 2021 5

3er. CASO: Se exportaba gran volumen de productos agropecuarios –lana, carne congelada,
granos, cueros, etc- a precio justo, utilizando los fletes –ferrocarril, buques, etc.- cuyos propietarios
son los mismos compradores de esos productos que también cobran en concepto de acarreo y
transporte de mercadería. Se continúan importando productos manufacturados –tejidos, adornos,
armas, artículos para el hogar, calzados, cosméticos, etc.- que proceden de los mismos compradores
de los productos exportados.
¿Cómo representarías el dibujo de la balanza? Escribe por qué razón la dibujaste así.

S E D S E D S E D

CONCLUSIÓN: Escribe en forma de esquema los puntos a los cuales podrías arribar como conclusión
respecto
IMP.
a la aplicaciónEXP.
histórica IMP.
del modelo económico agroexportador
EXP. IMP. EXP.