ENTREGABLE 1

INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y

PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

YINETH ROSAS PATIÑO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
Solita -Caquetá, Julio del 2021
 ENTREGABLE 1
INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

YINETH ROSAS PATIÑO

Tutor
Martha Arenas Vargas

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
Solita -Caquetá, Julio del 2021
 INTRODUCCIÓN

Con la realización de este trabajo se pretende realizar un análisis y planeación de una

herramienta TIC didáctica para abordar a los estudiantes del grado primero de la Institución
Educativa Internado Escolar Rural Solita del municipio de Solita departamento del Caquetá;
donde se pretende realizar una búsqueda para que los niños y niñas puedan adquirir un mejor
aprendizaje con la ayuda de herramientas TIC que hay en la web y así motivar a los niños
para que desarrollen competencias básicas en el área del área de lengua castellana.

Al implementar nuevas estrategias basándonos en el uso de las nuevas tecnologías de la

información podemos integrar algunos modelos pedagógicos, para que motivar a los
estudiantes y que los docentes tengan una amplia posibilidad para que se mejore la enseñanza
las habilidades de los niños motivando su imaginación, creación de ideas y así fortaleceremos
el compañerismo la colaboración en grupo y que los estudiantes vean que el área de Lengua
Castellana también puede ser divertida mientras van aprendiendo.

Hoy en día los niños desde muy pequeños hacen uso de dispositivos móviles que sus
padres les dan para entretenerlos sin darse en cuenta que en muchas ocasiones lo que hacen
es darle absceso a información infinita donde los absorben y en ocasiones, esto es un
problema es por eso que algunos docentes hacen uso de las TIC usando algún recurso digital
adecuado para la enseñanza de alguna área específica en este caso el área de Lengua
Castellana del grado Primero. Para la realizar este trabajo utilizaremos la plataforma de
PEQUETIC y sus diferentes herramientas, permitiendo mostrarles a los estudiantes otra
forma de comprensión de lectura.
 . ENTREGABLE 1
INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y
PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

En las últimas dos décadas las tecnologías de la información y comunicación se han

tomado gran parte de nuestras vidas siendo de gran importancia para uso diario de nuestras
vidas. En Colombia los usos de las herramientas de las TIC tienen una gran desventaja puesto
que en la mayoría de municipios de nuestro país la conectividad no es la mejor dificultándose
el uso de las herramientas digitales y los repositorios es por eso que los docentes se ven en la
necesidad de buscar formas de uso de las herramientas TIC en sus trabajos con los niños.

Al docente tener este reto se ve obligado a buscar formas de enseñanza aplicando el uso
de las TIC en sus clases para que los estudiantes tengan un mejor conocimiento ya que los
niños y sus padres se han visto en la necesidad de hacer uso de la tecnología para realizar sus
trabajos académicos o como una herramienta para mejorar su aprendizaje y así mejorar su
conocimiento y rendimiento académico.

Con el fin de buscar una solución a la problemática que abordaremos en este trabajo que
es el analfabetismo en el uso de las herramientas digitales; se necesita que los docentes
desarrollen y aplique las competencias básicas de las TIC. Una forma de aplicar estas
herramientas en el aula puede ser atraves de aplicaciones o programas que llamen la atención
del menor y así motivar su atención por el aprendizaje.

El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión

estética cada actividad que el docente pretende practicar con el menor las realiza bajo el perfil
del estudiante.
 En la Institución Educativa Internado Escolar Rural Solita del municipio de Solita
departamento del Caquetá; existe una problemática con los estudiantes de grado primero de
primaria, en el área de lengua castellana y tiene que ver con la comprensión de lo que se lee;
es por eso que implementaremos el uso de la herramienta digital PEQUETIC, el cual es un
recurso educativo digital interactivo para niños de entre 3 y 7 años, con una amplia cantidad
de material educativo con varios juegos y actividades que ayudan a su aprendizaje al hacer
uso de la estrategia de PEQUETIC con la herramienta LETRAS la utilizaremos para
solucionar la problemática anteriormente descrita.

DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

PERFIL DEL APRENDIZ

Los estudiantes del grado primero de primaria de la Institución Educativa Internado
Escolar Rural Solita del municipio de Solita departamento del Caquetá son niños de entre
5 a 6 años. La sociedad del municipio de solita Caquetá está compuesta por familias
incompletas donde predominan las madres cabeza de hogar, madres y padres con hijastros.
El 90% de la población del municipio se Solita Caquetá se encuentra en los estratos 1 y 2
del SISBEN y en situación de desplazamiento, también hay incidencia le grupos armados
al margen de la ley, aspectos que originan constantes cambios de domicilio y por ende
deserción escolar.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO

La institución educativa tiene un gran reto ya que no es solo enseñar si no que debemos
ayudar a los estudiantes con sus dificultades de comprensión lectora con los conceptos
básicos de enseñanza. Hay menores que sus conocimientos son pocos ya sean por una
falta de atención o porque en sus casas sus padres no les prestan la atención suficiente
para ayudarles con el desarrollo de las actividades o para complementar su conocimiento
inquirido en clase.
Los estudiantes de grado primero de primaria la Institución Educativa Internado Escolar
Rural Solita del municipio de Solita departamento del Caquetá; han presentado dificultad
de aprendizaje en los procesos lectores esto debido a la contingencia de la pandemia del
COVID-19; ya que sus padres que en muchas ocasiones son analfabetas se convirtieron
en sus docentes, es por eso que muchos niños tienen dificultad en su aprendizaje para la
lectura; es por eso que se implementara una estrategia atractiva para ayudar con esta
dificultad.
Como en estos momentos nos encontramos en virtualidad por lo de la pandemia se es más
fácil la implementación de herramientas digitales para el uso en clases es así que
aprovecharemos el interés y la curiosidad de los niños y las niñas por los temas
tecnológicos, donde se mejoren los procesos lectores y la interpretación de los textos y más
específicamente de las palabras desconocidas, además, ampliar el léxico en cada uno de
los estudiantes.

RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO

la Institución Educativa Internado Escolar Rural Solita del municipio de Solita
departamento del Caquetá; tiene 22 tabletas otorgadas por el gobierno nacional las cuales
serán asignadas a 15 estudiantes los cuales presentan dificultad en la lectura y
comprensión, cuentan con servicio de internet, aunque no es el mejor.
Aunque para la realización de esta estrategia no se requiere de este servicio ya que esta
aplicación trabaja sin internet.
Para desarrollar y alcanzar los objetivos propuestos, es necesario que cada una de las
tabletas tenga acceso a la plataforma PEQUETIC, que cada estudiante acceda al programa
como ya lo había mencionado ya debe estar descargo en cada tableta, también se requiere
acceso a internet para realizar la descarga del programa; los menores deben trabajar en
compañía de sus padres para que puedan tener un mejor uso de esta herramienta .
 SOLUCIÓN PROPUESTA
Para dar solución a esta problemática se implementará el uso de las TIC mediante la
plataforma educativa PEQUETIC, ya cuenta con un contenido educativo pedagógico,
planteado para que niños de entre 3 y 6 años que integren la lectura a su vida diaria, además
este recurso educativo busca fomentar el desarrollo de competencias en lenguaje mediante
el juego interactivo el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura de los estudiantes.

Contiene recursos muy atractivos interactivas con preguntas respuestas y pronunciación

correcta de las letras y palabras, cuenta con varias opciones muy útiles para los estudiantes
contiene material atractivo con muchas imágenes y colores llamativos para facilitar el
proceso lector, adecuado para el área de lengua castellana, es apropiado para los
estudiantes de grado primero.
 PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
LEO COMPRENDO Y DISFRUTO JUGANDO CON EL MUNDO
Autor/Equipo de trabajo
YINETH ROSAS PATIÑO
Objetivo/Competencia a desarrollar
 Interpreta mensajes utilizando formas de comunicación como gestos, colores, señales y símbolos.
 Identifica y escribe correctamente las vocales, y los fonemas m y p (mayúsculas y minúsculas), formando palabras y frases.
 Implementar el uso de las TIC mediante herramientas digitales para lograr que los niños y las niñas del grado primero de
primaria de la Institución Educativa Internado Escolar Rural Solita del municipio de Solita departamento del Caquetá;
fortalezca la lectura y la compresión lectora mediante el uso del programa PEQUETIC y así aprender el significado de las
palabras desconocidas y comprender los textos.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
El uso de esta actividad se realizara los días martes y jueves durante dos horas con el apoyo de los padres de familia
Conceptos clave
 significado de palabras desconocidas
 Comprensión de la lectura
 Utilización de TIC

Enfoque pedagógico
Aprendizaje activo, constructivista y motivado.
Metodología del curso/unidad
El desarrollo de esta unidad será de forma virtual, durante 2 horas con apoyo de sus padres de familia.
 RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
No. DESCRIPCIÓN TIEMPO RECURSOS/MATERIALES EVALUACIÓN
Con esta actividad se busca que los niños y las Esta actividad tendrá Las tabletas las cuales serán La participación
niñas de la Institución Educativa Internado como duración 2 horas prestadas por la institución activa de los 15
Escolar Rural Solita del municipio de Solita durante los días educativa. niños.
departamento del Caquetá; desarrollen una martes y jueves de
mejor lectura y comprensión de textos de cada semana hasta que Sus cuadernos y materiales Se valorará el uso
manera que la fortalezca con el uso de la se acabe el año escolares. de la plataforma en
aplicación PEQUETIC para ser más precisos escolar. su comprensión de
con el uso de la opción letras. Donde podremos Como la aplicación textos
1
evidenciar su desarrollo y mejoramiento de los PEQUETIC
textos. La valoración en el
proceso de la
Para saber si el niño hace uso de la plataforma lectura y
el padre de familia deberá grabar un video con comprensión de
ayuda del celular donde nos deje ver el uso de significados como
la aplicación. el desarrollo de las
actividades.
 CONCLUSION

Al realizar esta actividad se puede evidenciar que a pesar que hay muchas herramientas
de las TIC que podemos hacer uso; debemos buscar la que más de nos adecue a nuestras
necesidades y la de nuestros estudiantes.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e Incorporación de TIC para la

enseñanza. (CVUDES). Giraldo, B & Aparicio, A.M. (2017).

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje

apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y
Comunicación Educativas, 20(41), 1–
15. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

Salinas, J. (2004). Cambios metodológicos con las TIC. Estrategias didácticas y entornos
virtuales de enseñanza-aprendizaje. Bordón, 56(3-4), 469-481. http://cort.as/-IljP

Sáez López, J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje,

valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica
docente. https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/8298