GUÍA DE TRABAJO AUTÓNOMO (GTA)

Centro Educativo: CTP VALLE LA ESTRELLA Nivel: SÉTIMO

Educador/a: MIGUEL GONZÁLEZ MENDOZA Asignatura: CIENCIAS
Contacto: tel. 89803715 – miguel.gonzalez.mendoza@mep.go.cr Mes: FEBRERO/MARZO

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Nombre completo de la persona estudiante Sección
SEMANA 1
ACTIVIDAD 1. Me preparo para hacer la guía
a) Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos Cuaderno, hojas blancas o un pliego de papel grande, lápices de
que voy a necesitar colores y lapiceros.

Condiciones que La guía se realiza de forma autónoma. El lugar para trabajar, debe
debe tener el lugar ser un lugar cómodo, con iluminación, se debe disponer de un lugar
donde voy a trabajar donde no se vaya a distraer fácilmente, un sitio en el cual pueda
extender los materiales de trabajo. En la medida de lo posible, tener
acceso a computadora con internet o celular con internet.
Tiempo en que se
espera que realice la Cuatro horas, distribuidas en cuatro semanas.
guía
a) Indicaciones Generales
• Recuerde, al iniciar el presente trabajo, debe leer con detenimiento las indicaciones.
• Puede tomar notas en su cuaderno de ciencias o en el presente documento.
• Los trabajos realizados los debe guardar para presentarlos a su docente y comentarlos
en clase cuando esté con los(as) compañeros(as), puede utilizar otras fuentes de
información diferentes a las indicadas en esta ficha.

ACTIVIDAD 2. Cambios físicos.

Indicación Específica: contesto los que se me plantea y realizo la actividad de las siluetas.
a. ¿Cuáles evidencias tengo de que mi cuerpo está creciendo? Explico cada una de ellas.

b. ¿De dónde obtiene mi cuerpo lo necesario para poder continuar con ese crecimiento?

c. ¿Hasta cuándo considero que mi cuerpo continuará creciendo?

Indicación Específica: Seguidamente se me presentan dos siluetas humanas, ilustro y señalo los
principales cambios observados en los últimos años; utilizo para esta actividad lápices de
colores, crayolas o marcadores.

Contesto en el cuaderno de ciencias las interrogantes:

a. ¿Cómo puedo explicar la manera en que nuestro cuerpo utiliza los diferentes alimentos,
que consumimos, para llevar a cabo estos cambios?

b. ¿De qué manera podría ejemplificar la participación de las células en estos procesos?
 SEMANA 2
ACTIVIDAD 3. La célula, unidad de vida.
Indicación Específica: Leo detenidamente la información que se me brinda; busco subrayo y
busco en el diccionario aquellas palabras cuyo significado desconozco. Finalmente contesto
las preguntas que se me plantean.
LA CÉLULA

A mediados del siglo XVII se inicia el

descubrimiento de un fenómeno desconocido para los
ojos de los seres humanos: el mundo celular. En 1665,
Robert Hooke observaba tejidos de una planta con la
ayuda de un instrumento óptico (similar al
microscopio), relató que éstos tejidos estaban
constituidos por pequeños compartimientos a los que
denominó “cellulae”, que quería decir celda ya que su
forma se asimilaba a las celdas de ocupaban los monjes en un monasterio. En el siglo XIX, el
botánico Matthias Schleiden junto con el zoólogo Theodor Schwann exponen las similitudes de
los tejidos animal y vegetal; para 1839 retoman la teoría de Hooke e indican que todos los
organismos vivientes están formados por células. Con el aporte del patólogo Rudolf Virchow y
los resultados de los estudios anteriores se retoman los postulados de la teoría celular; Virchow
indica en 1850 que cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada una de las cuales
contiene todas las características de la vida. La citología o Biología estudia las células que
hacen posible la vida, su estructura, funciones y las relaciones entre ellas. Tuvo su desarrollo a
partir de la invención del microscopio; y hoy gracias a la citoquímica y al microscopio
electrónico, el interior de la célula es puesto al descubierto permitiendo por ejemplo descifrar
la relevancia del material genético en los organismos.

TEORÍA CELULAR:

1. La célula es la unidad estructural de la vida: Todos los organismos vivos están formados por
una o más células.

2. La célula es la unidad funcional de la vida: Las funciones vitales de los seres vivos ocurren
también en la célula.

3. La célula es la unidad reproductora de la vida: Toda célula se origina de otra célula

preexistente.
4. La célula es la unidad genética de la vida: Toda la información hereditaria del ser vivo está
contenida en cada una de las células.

Contesto los siguientes planteamientos:

a) ¿Por qué considera que las células son las unidades estructurales, funcionales y
reproductivas, básicas de nuestro cuerpo?

b) ¿Cuáles avances científicos y tecnológicos contribuyen al estudio del funcionamiento

de las células?

c) Completo la siguiente tabla anotando el aporte de cada uno de los científicos a la

Teoría Celular.
Matthias Schleiden
Robert Hooke Rudolf Virchow
Theodor Schwann

ACTIVIDAD 4. La célula y sus estructuras.

Indicación Específica: Leo detenidamente la información que se me brinda; busco subrayo y
busco en el diccionario aquellas palabras cuyo significado desconozco. Finalmente contesto
las preguntas que se me plantean.

Estructuras celulares y sus funciones

La célula absorbe los nutrientes y

sustancias alimenticias por una
estructura llamada membrana celular
(14).

En la célula vegetal, los cloroplastos se

encargan de unir bióxido de carbono y
agua extraída del ambiente, para
producir la glucosa (azúcar) que la célula necesita. También producen oxígeno como un
subproducto. Tal como un cloroplasto, un agricultor produce diversos productos gracias a la
riqueza del suelo, el buen clima, agua, fertilizantes y un buen manejo de los recursos.

- Estos azúcares posteriormente serán unidos para formar moléculas más grandes
llamadas almidones. Los almidones y otros productos
se almacenan en una bodega celular llamada
vacuola (10). Además del almidón, las vacuolas
almacenan proteínas y lípidos (aceites). Un ejemplo de
este proceso es la forma como los llamados “predios”
o centrales de contenedores, encargadas de
almacenar temporalmente los contenedores
provenientes de las diferentes zonas productoras, o
han sido importados de otros países y están a la espera
para ser distribuidos por todo el país.

- La mitocondria (9) funciona como un banco de producción de energía, toma el bióxido

de carbono, agua y forma el ATP (molécula energética), con el ATP y la presencia del oxígeno
proveniente de los cloroplastos, forma moléculas de energía que son repartidas a todo el
interior de la célula, para las diversas funciones. En nuestro país el ICE es la principal institución
encargada de la producción de energía; utiliza embalses hidroeléctricos, plantas geotérmicas,
paneles solares, turbinas eólicas y plantas de generación por combustible fósil.

- El núcleo (2) es el responsable de coordinar cada uno de los procesos celulares.

Funciona como un ente administrativo en una empresa, tal como lo hace las personas del
Gobierno de La República con el resto de nuestro país.

- Los lisosomas (4) son estructuras encargadas de procesar las sustancias almacenadas
en la vacuola (almidones, proteínas y lípidos), logrando así la producción de sustancias más
simples. Un ejemplo del funcionamiento de los lisosomas es la forma como la “Dos pinos”
procesa la leche y produce queso, natilla, yogurt, otros.

- El complejo o aparato de Golgi (6) es el responsable de englobar o empacar los

productos provenientes de diferentes procesos celulares. Un ejemplo de este funcionamiento,
es el de una planta empacadora de banano, piña u otro producto de producción nacional y
que requiere ser exportado o distribuido por todo el país.

- El retículo endoplasmático rugoso (5) y el liso (8), participan en la distribución de

sustancias dodo el interior de la célula. Tal como lo hace una empresa de camiones.

a. Completo la siguiente tabla:

Estructura celular Función principal
Membrana celular

Cloroplasto

Vacuola

Mitocondria

Núcleo

Lisosoma

Aparato de Golgi

Retículo endoplasmático

b. Contesto en el cuaderno de ciencias la siguiente pregunta:

- ¿Cómo podríamos seguir el ejemplo de las células para aprovechar de manera eficiente
los recursos de nuestra comunidad o colegio?

ACTIVIDAD 5. Autoevaluación.
Indicación Específica: Marco una X dentro de los paréntesis según el nivel que considero haber
alcanzado en el desarrollo de los aprendizajes.

Indicadores del Nivel de desempeño

aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Menciono las Brindo generalidades Indico de manera
Identifica las características acerca de la célula de específica las
características generales de la célula acuerdo con los características de la
generales de la célula de acuerdo con los postulados de la Teoría célula de acuerdo con
de acuerdo con los postulados de la Celular. los postulados de la Teoría
postulados de la Teoría Celular. Celular.
Teoría Celular.
( ) ( ) ( )
 Indicadores del Nivel de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Menciono que la Brindo generalidades Indico de manera
célula es la unidad acerca de la célula específica las
Identifica las
estructural, funcional, como unidad características de la
características
reproductora y estructural, funcional, célula como unidad
generales de la célula
genética de los seres reproductora y estructural, funcional,
de acuerdo con los
vivos. genética de los seres reproductora y genética
postulados de la
vivos. de los seres vivos.
Teoría Celular.
( ) ( ) ( )

SEMANA 3
ACTIVIDAD 6. Célula animal y vegetal
Indicación Específica: Analizo detenidamente las imágenes que se me presentan.

Célula Vegetal Célula Animal

Célula Vegetal: Están presentes solo en plantas, a diferencia de la célula animal la mayoría
tiene forma poliédrica, son más rígidas; poseen cloroplastos (lo que le da el color verde) así
realiza la fotosíntesis, principal forma de obtener energía, vacuola central (que posee para
mantener su forma) y pared celular que ayuda a proteger la célula contra patógenos.

Célula Animal: Posee forma principalmente cilíndrica; presentan estructuras que no se

encuentran en las células vegetales tales como centriolos y lisosomas (permiten la digestión de
almidones, proteínas y lípidos); no poseen plastidios, vacuola, ni pared celular.

Contesto en mi cuaderno:
¿Cuáles estructuras son diferentes entre la célula animal y vegetal?

¿Cuáles procesos realizan las plantas y animales que suceden gracias al tipo de células que
los conforma?

¿Aprovechan las células vegetales y animales estrictamente la misma variedad de materiales

disponibles en su entorno? ¿Por qué?
 ACTIVIDAD 7. Tipos de células.
Indicación Específica: Analizo detenidamente la información que se me brinda sobre las dos
grandes categorías en las que se agrupan las células.

La Célula Procariota y la Célula Eucariota

Uno de los avances más considerables de la Biología
ha sido el descubrimiento de las profundas diferencias entre
los organismos celulares y acelulares (virus) y a nivel celular
las diferencias entre células con y sin núcleo.

Los términos Procariotas y Eucariota se deben a

E. Chatton y se empezaron a usar a principios de 1950.

La principal diferencia radica en que en los

Procariotas el material genético no está separado del
citoplasma y los Eucariotas presentan el material genético
organizado en cromosomas rodeados por una membrana que los separa del citoplasma
(membrana nuclear).

La célula procariota es sin duda la más primitiva, conociéndose registros fósiles del
Precámbrico, hace más de 3.000 millones de años. A pesar de su estructura sencilla, han
sobrevivido gracias a la plasticidad de su fisiología, que le permite ocupar ambientes donde
no sobreviven las eucariotas.

En el plano evolutivo, la célula eucariota representa un

nivel de evolución más reciente, siendo su complejidad y
estructura los responsables de la aparición de organismos
pluricelulares con avanzados niveles de organización.

1. El núcleo
Mientras las células eucariotas tienen un núcleo bien definido,
las procariotas no. Dentro del núcleo de las eucariotas se
encuentra almacenada la información genética.
2. Origen
Se estima que la célula procariota tiene su origen alrededor
de 3700 millones de años, en cambio, las células eucariotas
2000 millones de años.
3. Tamaño
Las células procariotas son más pequeñas: 0,1–5,0µm (micrómetro o micra) de diámetro. Las
eucariotas más grandes: 10-100µm de diámetro.
4. Organización
Las células procariotas suelen ser unicelulares, mientras que las eucariotas multicelulares.
 5. Material genético
El material genético de las eucariotas se encuentra almacenado en el núcleo; sin embargo,
en el caso de las células procariotas, se encuentra disperso por el citoplasma. El ADN de las
células procariotas no se asocia a las histonas.
6. Orgánulos
Las células procariotas presentan una matriz interior con orgánulos no membranosos. Las
células eucariotas presentan en el citoplasma orgánulos membranosos (Por ejemplo,
aparatos de Golgi).
7. Reproducción
La reproducción en las células procariotas ocurre por reproducción asexual, por fisión binaria.
En cambio, en las células eucariotas la reproducción ocurre por mitosis y meiosis.
8. Organismos vivos
Las células procariotas son las bacterias, mientras que las células eucariotas forman parte de
los animales, las plantas, los hongos, los protozoos y las algas.

Indicación Específica: Completo el siguiente cuadro comparativo anotando a cada

tipo de célula lo que se pide en la columna “criterio”.

Criterio Célula Procariota Célula Eucariota

Origen

Tamaño

Organización

Material
genético

Orgánulos

Reproducción
 SEMANA 4
ACTIVIDAD 8. El núcleo de la célula.
Indicación Específica: Leo y analizo la información que se me brinda y construyo un mapa
conceptual.

El núcleo celular
En 1831 Robert Brown, al estudiar células de orquídeas descubrió en su interior una
masa esférica de regular tamaño, a la que denominó núcleo. Esta estructura está delimitada
por una doble membrana nuclear porosa que facilita el movimiento de sustancias como el
ARN (ácido ribonucléico). En el interior del núcleo se encuentra:

- El carioplasma o nucleoplasma: Es un líquido

semifluido, donde se encuentran las fibras de ADN
(ácido desoxirribonucléico) y las del ARN.

- Cromosomas y cromatina: Son partes constituidas por

ADN y proteínas.

- Nucleolo: Dirige las actividades de la célula; el

material genético se encuentra en su interior en forma
de cromatina.
Estructura de las células procariotas y eucariotas

Procariota: En este grupo se encuentran las bacterias y cianobacterias; se les describe

como células sencillas, son de menor tamaño y unicelulares, no poseen orgánulos u
organelas en el citoplasma su nombre se debe al prefijo pro- que quiere decir antes y carión
que significa núcleo; por lo que estas
células carecen de núcleo y su
material genético se encuentra en el
citoplasma.

Eucariota: Su nombre se deriva

de eu- que quiere decir verdadero y
carión que es núcleo, por lo que se
diferencia de la procariota porque
cuenta con un núcleo definido; las
algas, los mohos, los protozoos, los hongos, los animales y las plantas están formados por
células eucariotas. Son células más complejas que las procariotas ya que posee membranas
internas y organelas inmersas en el citoplasma o citosol. Las células eucariotas pueden ser de
tipo Animal o Vegetal.
Indicación Específica: A partir de la anterior información, elaboro un mapa conceptual
en mi cuaderno incluyendo los siguientes conceptos: Célula, procariota, eucariota,
núcleo, carioplasma, cromosomas y nucleolo.

Ejemplo de un mapa conceptual

ACTIVIDAD 9. La célula eucariota y sus ventajas.

Indicación Específica: Leo y analizo la información que se me brinda.
Indicación Específica: De acuerdo con el comentario anterior, obtenido de un blog
(https://brainly.lat/tarea/3721004) anoto las razones por las cuáles, la célula eucariota tiene
ventajas sobre la célula de tipo procariota. Respondo en el siguiente espacio y comento mi
respuesta con los compañeros en la clase.

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___________________________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD 10. Autoevaluación.

Indicación Específica: Marco una X dentro de los paréntesis según el nivel que considero haber
alcanzado en el desarrollo de los aprendizajes.

Indicadores del Nivel de desempeño

aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Menciono la Resalto aspectos Puntualizo aspectos
estructura de las específicos de la significativos de las
Identifica las
células procariotas estructura de las células diferencias y similitudes
características
y las células procariotas y entre las células
generales de la célula
eucariotas (animal eucariotas (animal y procariotas y eucariotas
de acuerdo con los
y vegetal). vegetal) en cuanto a la (animal y vegetal) en
postulados de la Teoría
estructura. cuanto a la estructura.
Celular.
( ) ( ) ( )

ACTIVIDAD 11. Autorregulación y evaluación general.

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.
Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las

palabras que no conocía?
¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

 ¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

PROGRAMA DE AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD INTEGRAL

Indicaciones: este apartado debo desarrollarlo únicamente si soy participante del
programa. La persona estudiante que desea optar por NO desarrollar los contenidos
del Programa deberá presentar en la Dirección del Colegio, una carta haciendo la
solicitud de ser excluida de dicho programa; la carta debe ser emitida por el padre de
familia o encargado.

ACTIVIDAD 1. Respuesta Sexual.

Indicación Específica: Leo y analizo la siguiente información.

A toda persona adolescente le sucede una serie de cambios que ocurren tanto en el ámbito
biológico (incluye cambios anatómicos y fisiológicos), como el psicológico, emocional y social.
Estos cambios pueden estar acompañados de crisis de identidad e incertidumbre sobre lo que
ha sido hasta ahora y lo que es ahora y lo que será de sus vidas.

Además, en la mayoría de los casos, no quieren hacer lo que los padres quieren, es una forma
de diferenciarse de ellos, de separarse y mostrar su autonomía y crecimiento.

Contesto:
1) Elaboro una lista de cambios físicos que he tenido en los últimos 5 años.

2) En el aspecto social, la relación con mis papás, mi grupo de amigos, compañeros, otros,
se ha mantenido igual o ha sufrido algunos cambios.

3) ¿He tenido en algunas ocasiones conversaciones con mis padres sobre los cambios que
estoy experimentando? ¿Me han dado recomendaciones? ¿Cuáles son algunas de
esas recomendaciones?
 ACTIVIDAD 2. Falso o Verdadero.
Indicación Específica: En compañía de mis padres considero si las siguientes frases son
verdaderas o falsas. Completo la siguiente tabla y comento los resultados posteriormente en la
clase.

Frase Falso Verdadero

Las jóvenes en la adolescencia aún no pueden quedar
embarazadas
Los varones en la adolescencia no tienen la capacidad de
embarazar
Todos los adolescentes cambian al mismo ritmo,
Es normal que los adolescentes seamos rebeldes
Los adolescentes dejan de crecer a los 16 años
El adolescente que a los 16 no tiene pareja es raro
La persona adolescente es responsable de su salud sexual

ACTIVIDAD 3. Desarrollo del adolescente.

Indicación Específica: Analizo detenidamente la información que se me brinda.

Indicadores del desarrollo

Esta etapa está marcada por muchos cambios físicos, mentales, emocionales y sociales.
Al inicio de la pubertad se presentan cambios hormonales. En la mayoría de los varones,
comienza a aparecer el vello púbico y facial, y su voz se vuelve más grave. En las niñas,
aparece el vello púbico, les crecen los senos y les llega la menstruación. Estos cambios y la
manera en que los demás los perciben podrían ser factores de preocupación para ellos.
También es un periodo en el cual los adolescentes podrían enfrentarse a la presión que ejercen
sus amigos para que consuman alcohol, tabaco y drogas, o para que tengan relaciones
sexuales. Otros desafíos de esta etapa pueden ser los trastornos de la alimentación, la
depresión y los problemas familiares. A esta edad, los adolescentes toman más decisiones por
su cuenta en relación con sus amigos, los deportes, los estudios y la escuela. Se vuelven más
independientes, con personalidad e intereses propios, aunque los padres todavía son muy
importantes.

Contesto:

a) ¿Cuáles cambios físicos se señalan en el texto, tanto para los hombres como para las
mujeres en la etapa de la adolescencia?
 b) ¿Cuáles retos o desafíos deben superar los adolescentes según lo mencionado en la
lectura?

ACTIVIDAD 3. Contesto.
Indicación Específica: Basándome en mi experiencia de vida, contesto los siguientes
planteamientos:

a) ¿Por qué es tan importante para las personas adolescentes verse bien y estar a gusto
con su cuerpo?

b) ¿Por qué las personas adolescentes prefieren actividades con sus grupos de amigas y
amigos (grupo de pares) que con sus padres/madres?

c) ¿Por qué es tan importante para las personas adolescentes lo que piensen sus amigos/as
sobre ellos/as?

d) ¿Creé usted que los adolescentes están interesados con temas relacionados con la
sexualidad? ¿Por qué?