REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL CESAR

MUNICIPIO DE BOSCONIA
CENTRO EDUCATIVO LA ESMERALDA
ADSCRITO A LA DIÓCESIS DE VALLEDUPAR
CONTRATO PARA LA IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PEDAGOGICO
APROBADO SEGÚN RESOLUCION No.005280 DEL 09 DICIEMBRE DE 2014 Y SU RESOLUCIÓN COMPLEMENTARIA No.878 DE 7 DE MARZO DE 2013
Carácter: Mixto; Calendario: A; Modalidad: Académica
MODELO SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA NUEVA ACTIVA

Centro Educativo: La Esmeralda Sede: Fecha: del 25 al 29 de oct

EBC: reconozco algunas características físicas y Área: Ciencias Sociales Grado: 4

culturales de mi entorno, su interacción y las Articulando en el área de Ética
consecuencias sociales, políticas y económicas y Valores, proyecto de
que resaltan de ellas. Educación Vial

Unidad: (4) Estudiamos las necesidades y la Desempeño: Reconozco la DBA: Evaluar la

organización de nuestra sociedad. importancia de la vida de las importancia de satisfacer
personas. las necesidades básicas
para el bienestar individual,
familiar y colectivo.
Guía: (19) ¿Por qué son importantes los servicios
públicos?

Tema: ¿Por qué son importantes los servicios Eje temático: importancia y Periodo: Cuarto
públicos? adecuada utilización de los
servicios públicos.

Actividades TRABAJO CON EL PROFESOR

básicas.
1. Observamos las imágenes

2. Dialogamos sobre las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué son importantes los servicios públicos para las personas?
b. ¿Qué ocurría si no hubiera agua, luz, gas, alcantarillado ni servicio
telefónico ni de aseo en nuestra ciudad o municipio.

¿Qué son los servicios públicos?

Conceptualización:

Los servicios públicos son un conjunto de actividades que ofrece el Estado o

empresas particulares con el fin de satisfacer las necesidades básicas de las
personas. Por ejemplo: la alimentación, la salud, etc. En consecuencia, estas
actividades permiten que las personas tengan una adecuada calidad de vida. Existen
seis tipos de servicios públicos, los cuales son: agua, luz, gas, teléfono,
alcantarillado y aseo.
 En Colombia, los servicios públicos inicialmente solo se ofrecieron en las ciudades
más pobladas, específicamente, en aquellas zonas habitadas por las personas con
mayores recursos económicos. En consecuencia, estos servicios no se presentaron
en las zonas más pobres de las ciudades ni en las zonas rurales del país.

Ética y valores

Soy una persona digna.

La dignidad es una condición propia de los seres humanos. Para ser dignos,
debemos ser responsables con nosotros mismo, valoremos y cumplimos ser
responsables con nosotros mismo.

TRABAJO CON LOS PROFESORES

Actividades de Contesta las siguientes preguntas

practicas

a. ¿Por qué es importante utilizar adecuadamente los servicios públicos?

B b. ¿Qué acciones podemos realizar para utilizar mejor los servicios públicos? ¿Por qué?
c. En el cuaderno elaboramos un texto corto sobre la importancia de utilizar
adecuadamente los servicios públicos.

TRABAJO CON MI FAMILIA

Actividades de Realizo las siguientes preguntas a mis familiares:

aplicación

a. En nuestra ciudad o municipio, ¿el costo de los servicios públicos es adecuado

o exagerado? ¿Por qué?
b. Escribe en tu libreta cuales servicio existe en tu casa.
C c. Escribe un cuento que incluya los valores de la dignidad y el honor.

Evaluación: El profesor o profesora evaluara lo aprendido.

Recursos: Biblioteca o internet y materiales necesarios para realizar una representación.

Bibliografía: Guías de Aprendizaje de Escuela nueva activa.

Observaciones:

Registro DANE: Nº 22006000327

 REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL CESAR
MUNICIPIO DE BOSCONIA
CENTRO EDUCATIVO LA ESMERALDA
ADSCRITO A LA DIÓCESIS DE VALLEDUPAR
CONTRATO PARA LA IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS DE DESARROLLO PEDAGOGICO
APROBADO SEGÚN RESOLUCION No.005280 DEL 09 DICIEMBRE DE 2014 Y SU RESOLUCIÓN COMPLEMENTARIA No.878 DE 7 DE MARZO DE 2013
Carácter: Mixto; Calendario: A; Modalidad: Académica
MODELO SECUENCIA DIDÁCTICA ESCUELA NUEVA ACTIVA

Centro Educativo: La Esmeralda Sede: Fecha: 2 al 5 de nov

EBC: reconozco algunas características físicas y Área: Ciencias Sociales Grado: 4

culturales de mi entorno, su interacción y las Articulando el área de Ética y
consecuencias sociales, políticas y económicas Valores
que resaltan de ellas.

Unidad: (4) Estudiamos las necesidades y la Desempeño: Reconozco las DBA: Evaluar la
organización de nuestra sociedad. causas y las consecuencias del importancia de satisfacer
Grito de independencia las necesidades básicas
para el bienestar individual,
familiar y colectivo.
Guía: (20) ¿Qué fue el Grito de
Independencia?

Subtema: participación política en Colombia Eje temático: Causas y Periodo: Cuarto

consecuencias del Grito de
Independencia.

Actividades TRABAJO CON EL PROFESOR

básicas.
 1. Observamos la siguiente ilustración.
A

2. Con base en la ilustración anterior, dialogamos sobre las siguientes preguntas:

a. Según lo que creamos, ¿Qué momento o acontecimiento representativo o
histórico de nuestro país se representa en esta ilustración?
b. En nuestra opinión, ¿Quiénes participaron en este momento histórico?
c. ¿Qué sabemos acerca de la independencia de Colombia?
d. ¿De qué país nos independizamos?.

Conceptualización: ¿Qué acontecimientos históricos ocasionaron el Grito de

Independencia?

Los criollos patriotas estaban en contra de la Corona Española, debido a que

eran considerados inferiores por los españoles peninsulares, es decir, por
aquellas personas nacidas en España. Por lo tanto, no podían ocupar cargos
públicos ni comerciar libremente.

Unos de los acontecimientos relacionados en el grito de Independencia fueron

los siguiente:

● La conformación de la junta Suprema de Gobierno de Santafé, la cual

estaba integrada por el pueblo santafereño y por José Acevedo y
Gámez.
● Acta de la Revolución del 20 de Julio de 1810 fue redactada por
Camilo Torres. En ella, se estableció que pueblo neogranadino se
declararía libre si el Rey Fernando VII no se trasladaba el Nuevo
Reino de Granada para gobernar.
● La Independencia absoluta de España se logró hasta el año 1811. En
este año, diversas provincias del país se declararon libre.
● Entre 1816 y 1819, el teniente general español Pablos Morrillo
llamado el “Pacificador” lidero la reconquista española de la Nueva
Granada.

Ética y valores

Lo mío es ser verdaderamente humano.

Amamos como seres humanos es vernos como personas y percibimos y

valoramos como parte fundamental de la naturaleza.
 Proyecto de Derechos Humanos

Observa los derechos representados en las imágenes, colorea y

completa el cuadro.

Preparemos una dramatización sobre el Grito de Independencia. Para ello, realizamos los
siguiente:

a. Conformamos tres equipos y cada uno representa a los españoles, a los criollos o a las
habitantes de Santafé de Bogotá.
b. Preparemos los diálogos y las acciones que realizara cada uno de los integrantes del
equipo.
Actividades de
c. En una hoja de block dibujo u árbol, el cual representara mi vida.
practicas

B
TRABAJO CON MI FAMILIA

Actividades de
aplicación
1. En el cuaderno, elaboro un cuento sobre como seria la vida en nuestro país si no
hubiera ocurrido el Grito de Independencia.
2. Realizo un cartel donde muestre acciones que nos fortalezcan como personas.
Pueden utilizar copia, un poema, una canción, una frase o un acróstico.

C
Evaluación: El profesor o profesora evaluara lo aprendido.
Recursos: Biblioteca o internet y materiales necesarios para realizar una representación.

Bibliografía: Guías de Aprendizaje de Escuela nueva activa.

Observaciones:

Registro DANE: Nº 220060003271