Carrera: Licenciatura en Gestión Educativa

Asignatura: Seminario

Profesor: Lic. Eduardo Nievas – Lic. Mariana Grau

Título del trabajo: Plan de Investigación.

Tema del Plan: Motivación

Alumno: Dalera Diego Martin

MATRÍCULA: 453436

Fecha de entrega:

0
1. Título del Plan:
Motivación.

2. Estado del Arte :

a) Título del informe: Motivación y expectativas de los estudiantes por aprender ciencias en la
universidad.
Tema: motivación.
Problema: Cual es la motivación y las expectativas de los estudiantes por aprender ciencias en la
universidad.
Enfoque: Interpretativo – hermenéutico. (cualitativo).
Alcance: exploratorio.
Objetivos: indagar sobre la motivación, las expectativas sobre actitudes frente al aprendizaje y
sobre la metodología de la enseñanza de las ciencias en estudiantes universitarios y secundarios
de la ciudad de Río Cuarto, Argentina.
Población: 60 estudiantes universitarios y 75 secundarios. Las dos muestras estuvieron
conformadas por individuos de ambos sexos y con un rango de edades comprendido entre los 16 y
20 años.
Instrumentos: encuestas.
Motivo de elección: la investigación se realiza sobre una población con características en parte
similar a la población con la que voy a trabajar.
Bibliografía: STEINMANN, A., BOSCH, B., & AIASSA, D. (2013). MOTIVACIÓN Y EXPECTATIVAS DE
LOS ESTUDIANTES POR APRENDER CIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD. Revista Mexicana de
Investigación Educativa, 18(57), 585-598. Recuperado a partir de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14025774012

b) Título del informe: Influencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes

de formación profesional de la región de Murcia (España).
Tema: motivación.
Problema: La iinfluencia de la motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de
formación profesional.
Enfoque: Empírico – Analítico.(Cuantitativo)
Alcance: exploratorio.
Objetivos: Describir los enfoques de aprendizaje de los estudiantes de formación profesional en
ciclos formativos de grado medio y grado superior.
Analizar la congruencia entre las motivaciones y las estrategias empleadas por los estudiantes de
formación profesional.
Población: 97 estudiantes con edades comprendidas entre 14 y 23 años que están matriculados
en los ciclos formativos de Formación Profesional.
Instrumentos: cuestionario.
1
Motivo de elección: los objetivos de la formación profesional son semejantes a los de las
instituciones que voy a investigar.
Bibliografía: MAQUILÓN SÁNCHEZ, javier, & HERNÁNDEZ PINA, F. (2011). Influencia de la
motivación en el rendimiento académico de los estudiantes de formación profesional. Revista
Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14(1), 81-100. Recuperado a partir de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=217017192007

c) Título del informe: Estudio exploratorio de las características motivacionales del alumnado de la
ESO y su relación con las expectativas de rendimiento académico
Tema: Motivación.
Problema: Cuales son las características motivacionales del alumnado de la ESO y su relación con
las expectativas de rendimiento académico.
Enfoque: Empírico – Analítico.(cuantitativo)
Alcance: exploratorio.
Objetivos: realizar exploración descriptiva de factores motivacionales, externos e internos,
manifestados por alumnos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y su relación con las
expectativas de éxito.
Población: 350 alumnos de ESO.
Instrumentos: escalas.
Motivo de elección: la descripción de los factores motivacionales externos e internos me resulta
útil para mi investigación.
Bibliografía: Núñez, M. C., Fontana, M., & Pascual, I. (2011). Estudio exploratorio de las
características motivacionales del alumnado de la ESO y su relación con las expectativas de
rendimiento académico. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9(23), 357-
382.

3. Planteo del problema:

Dado el fuerte desgranamiento que se está dando en los Institutos de Formación Técnica Superior
(IFTS) que dictan la tecnicatura en análisis de Sistemas (TAS), pensamos que uno de los motivos
más fuertes de permanencia es la expectativa laboral.

4. Objetivos: generales y específicos

Objetivo General:

 Conocer los distintos tipos motivacionales presentes en los alumnos de los Institutos de
Formación Técnica Superior que cursan la tecnicatura en análisis de sistemas en la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires del ciclo lectivo 2018.

2
Objetivos Específicos:

 Indagar en las distintas motivaciones que llevan a los alumnos a empezar y finalizar los
estudios técnicos superiores.
 Enumerar las características motivacionales de los alumnos.
 Establecer diferencias motivacionales , si las hay , entre alumnos varones y mujeres

5 Diseño de la investigación: metodología adoptada

Alcance de la Investigación: Descriptivo.

Enfoque: empírico-analítico (cuantitativo).

La hipótesis: La mayor fuerza motivacional de los alumnos no se encuentra en el aprendizaje de

conocimientos actuales sino en la búsqueda de una buena salida laboral en una sociedad que
requiere de técnicos.

La población: 200 alumnos varones y mujeres mayores de 18 años de los institutos de formación
Técnica Superior de la carrera técnica superior en análisis de sistemas.

Instrumentos: Encuestas y Cuestionarios.

Cronograma tentativo

Mar Abril Mayo Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic Feb
18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
Presentación plan investigación x x x
Aprobación plan investigación x x
Preparación y Presentación X x x x x
Marco Teórico
Recolección y Procesamiento x x
de Datos
Reformulación del Trabajo x
Análisis de Resultados x x
Revisión General de la Tesis x x
Rendición de exámenes finales x

Presentación Final x

3
Biografía Principal:

Huber, L. (2013). Motivación. In El comportamiento de las personas en las organizaciones (pp. 198–231). BS As:
Pearson.

Maslow, A. H. (2009) El hombre autorrealizado: hacia una psicología del ser. Kairos, Barcelona, 292 p.

Maslow, A. H. (1991). Motivación y personalidad. Díaz de Santos.

Biografía Secundaria

Huertas, J. A. (1997). Motivación. Querer aprender, Buenos Aires: Aique.

Olivares, S., Saiz, C. y Rivas, S. (2013). Motivar para Pensar Críticamente. Electronic Journal of Research in Educational
Psychology. II(2), 367-394. ISSN:1696-2095. España: EJREP y EOS. Recuperado de
http://www.investigacionpsicopedagogica.org/revista/new/ContadorArticulo.php?82

Valle, A., Rodriguez, S., Nuñez, J. y et al. (2010). Motivación y Aprendizaje Autorregulado. Rev.Interamericana de
Psicología. 44(1), pp.86-97. Recuperado de http://www.redalyc.org

Sobre metodología de la investigación

García, L. B. (2005). La ciencia: fundamentos y método. El Perro y la Rana.

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Lucio, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: McGraw-
Hill Interamericana.