PERFIL GENERAL DEL GRUPO

ESCUELA: JOSÉ VASCONCELOS CALDERON T.V GRADO: 3° GRUPO:B

DOCENTE: ERICK MARTÍNEZ ORTEGA
CICLO ESCOLAR: 2019-2020 ZONA ESCOLAR:163 SECTOR:33

LOGROS ALCANZADOS ÁREAS DE OPORTUNIDAD

En el grupo se ha podido afianzar el trabajo Creo que es muy conveniente seguir
individual y por equipo, han madurado en moldeando a los alumnos en su trabajo
cuanto a lectura y redacción, conocen el pedagógico, son alumnos seguros al
significado y uso de diversos tipos de textos momento de participar y dar opiniones
escritos, muestran una mejora en el sobre temas que a ellos les interesan y
razonamiento y calculo aritmético, han que son de su interés, son un grupo
comprendido términos de adición, sustracción, solidario, y muy colaborativo, les gusta
multiplicación y división, también han mucho las actividades matemáticas y las
empezado a relacionar la división con la artes, como bailar cantar y dibujar, son
fracción, reconocen su entorno y ayudan a muy agradables lo que hace que el
cuidar su medio natural, reconocen acciones docente quiera trabajar con ellos, en
de para el cuidado y prevención de accidentes, cuanto a lo académico son alumnos que
conocen más a fondo su cuerpo y las aprenden rápido.
funciones de los sistemas que lo conforman,
se han involucrado en la elaboración de
diferentes inventos para conocer las
propiedades de los estados de la materia, son
conscientes de algunos fenómenos naturales y
sus elementos que los componen, relieve,
clima, flora y fauna, mostraron gran interés en
el conocimiento de su entidad y la historia de
la misma, han conocido, sus orígenes desde
los primeros hombres hasta los sucesos de la
actualidad, han mejorado en la adquisición de
valores, conocen sus derechos y reconocen
que existen maneras de comunicación para
solucionar conflictos, reconocen algunas de
las fechas más conmemorativas de su nación
y han aprendido a respetar y valorar los
diferentes grupos sociales así como sus
tradiciones y costumbres.

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¿QUÉ ESTRATEGIAS FUNCIONARON?
 Trabajo individual ya que es un grupo
muy heterogéneo e imperactivo.
 Las actividades artísticas ayudaron a
conocer las habilidades intereses de los
alumnos.
 La lectura en grupo.
 Practica de escritura y caligrafía.
 Hablar abiertamente con los alumnos,
sin hacer distinción, escucharlos y
dejarlos opinar.
 Reconocer los aciertos y esfuerzo de
cada alumno.
 Tener materiales de trabajo siempre al
alcance de los alumnos.
 El involucramiento de todos los alumnos
en la higiene del aula.
 La practica de las actividades artísticas,
en especial la pintura.
 Trabajo a distancia.
RECOMENDACIONES GENERALES
PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE
DEL PRÓXIMO CICLO
Platicar desde un inicio con los padres de
familia que menos apoyan al desempeño
escolar de los alumnos, hacer ver que su
apoyo es fundamental en el desempeño de
su hijo.
Conocer a sus alumnos, así como a sus
padres, conocer un poco de su vida
personal y emocional, esto te ayudara a
tener una mayor visión de los alumnos y
padres con lo que estarás trabajando,
además de que crearas mejores vínculos
de comunicación y colaboración.
Son alumnos muy imperactivo que
necesitan encontrarse ocupados de lo
contrario suelen causar muchos
problemas, existe alumnos con muchas
insistencias lo que obstruye el avance
pedagógico en gran medida, hay alumnos
que apenas empiezan a desarrollar la
lectoescritura y otras que aún no la han
alcanzado.

ALUMNOS EN RIESGO DE REPROBACIÓN

(Especificar nombre del alumno y apoyo que requiere)

 Gutiérrez rivera Juan Rubén. Le falta adquirir la lectoescritura, en este ciclo el

alumno tubo un gran avance con respecto a los dos ciclos anteriores, reconoce
algunas palabras y las escribe, cuenta con una buena caligrafía, el problema es que
solo escribe si hay algo en el pizarrón o lo puede cooperar de un compañero, por si
solo aun no lo consigue, no es un alumno con problemas de inasistencia, pero si con
falta de atención en casa, cumple con tareas pero se las realizan en casa, muestra
inseguridad al participar en clase ya que sabe que aún no sabe leer y escribir, pero al
menos hace el intento, en matemáticas es bueno con cálculos de suma y resta, en
otras asignaturas como las ciencias y la Educación física es muy participativo,
también muestra capacidades artísticas, como el baile.

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 Reyes Cazares Cristopher, Es el alumno el segundo alumno de mayor edad en el
grupo, aunque es bueno con las matemáticas, no es muy hábil con la escritura y
comprensión lectora aun presenta problemas, la indisciplina es otro factor, tiene
problemas familiares constantemente, la inasistencia y la falta de responsabilidad
dentro y fuera del aula lo hacen por momentos un alumno difícil de manejar, fuera del
trabajo del aula es muy empático con sus compañeros y maestros, también muy
solidario.

 Reyes Villalobos Miguel Ángel, es un alumnos con trastornos del habla, su

vocabulario no es muy fluido, mismos que refleja en su escritura, es muy imperactivo
y poco entusiasta con el trabajo, cuando lo realiza generalmente lo hace a la prisa y
sin analizar lo que hace, el problema más garbe en el alumno es su poca regularidad
de asistencia a clases, pues su madre no es muy dada a no mandarlos ya que ella se
dedica a la venta de ropa a segundas de la ciudad y no los manda con el pretexto de
no tener quien le ayude, pero generalmente los deja solos en casas y sin el cuidado
de nadie, el alumno se la pasa fuera de casa. Es muy difícil dialogar con la madre del
niño. La falta asistencia a clases, no ha permitido al alumno integrarse totalmente al
grupo y al trabajo, pues cuando el alumno empieza a mostrar interés en la escuela,
vuelve a faltar por periodos prolongados.

 Sariñana Talamantes Ángel Daniel, al igual que el alumno ante mencionado es un

alumno con mucha inasistencia a clases, muestra falta de atención en casa, tanto en
lo alimenticio, como en su vestimenta, generalmente el alumno asiste muy
descuidado a clases, no lo apoyan con sus materiales de trabajo, muestra
inseguridad al participar dentro del aula, no es un alumno problemático pero si es un
aluno con rezago en escritura y matemáticas, el riesgo de reprobación se agrava
principalmente por la inasistencia, pero ese no es problema de el sino de su madre.

RECOMENDACIONES PARA ALUMNOS CON MAYOR NECESIDAD DE APOYO

(Especificar nombre del alumno y apoyo que requiere)

 Grijalva Silva Dante Josué, es un alumno diagnosticado con TDAH, esta

diagnosticado con síntomas de hiperactividad y atención limitada. No obstante no es
un alumno con mal comportamiento, pero por palabras de su madre tiende a tomar
objetos que no son de su propiedad inconscientemente, tales como útiles escolares o
el lunch de sus compañeros, por lo que generalmente tienden a medicarlo en casa,
en el tiempo que ha estado a mi cargo no ha mostrado ningún problema de
indisciplina, pedí a los padres que bajaran el medicamento para que el alumno se
muestre mas despierto y conocerlo como es ya que consideró que un alumno
medicado es como un niño vegetal. Mi estrategia ha sido mantenerme cerca del
alumno, intervenir anticipadamente cando un alumno trata de entrar en conflicto con
el y dialogar con ambos, mantenerlo ocupado con trabajo y actividades que el quiera

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realizar, le gusta mucho leer y cooperar textos, involucrarlo en el juego haciendo
equipo con él.