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Orientacione

Semana4 9
Clase 3

Le n g u a y
te ra t u ra
Li
 En esta clase dialogaremos constructivamente para debatir y explorar ideas
respecto al tema del amor. Fundamentaremos nuestra postura, formularemos
preguntas y llegaremos a un consenso para generar una interpretación junto OA 22
a un compañero/a.

Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de lengua y literatura. Realiza
todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número
de la clase que estás desarrollando.

Inicio

1. Responde en tu cuaderno: ¿Cómo se interpretan los poemas? ¿Qué pasos suelo seguir?

¿Cómo interpretar el sentido de un poema?

Cuando hablamos de un poema nos estamos refiriendo a cualquier tipo de

composición poética, en la que el lenguaje está utilizado de una manera particular
con un fin puramente embellecedor y artístico.

Una vez que tenemos claro cuál es la definición de poema, pasamos a explicar
brevemente algunos consejos y trucos que nos permitirán llevar a cabo un fantástico
análisis de un poema.

• Leer con calma y detenimiento el poema que tenemos que analizar.

• Anotar el significado de algunos versos.
• Resumirlo después con tus propias palabras, para así comprobar que verdaderamente
has entendido.
• Identificar la emoción que prevalece en el texto.
• Identificar el tema del poema.

Fuente: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-analisis-de-un-poema-1999.html
Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

1. Lee nuevamente el poema “Amor es” de la poeta cubana Dulce María Loynaz (página
9). Cuida que tu lectura sea fluida y respeta la extensión de los versos para darle en
tono poético al texto.

2. Interpreta los siguientes versos:

Versos Significado
Amor es ponerse de almohada para el
cansancio de cada día.
Es ponerse de sol vivo en el ansia de la
semilla ciega que perdió el rumbo de la
luz, aprisionada por su tierra, vencida por
su misma tierra...
Amor es desenredar marañas de caminos
en la tiniebla: ¡Amor es ser camino y ser
escala!
Amor es este amar lo que nos duele, lo
que nos sangra por dentro...
Es entrarse en la entraña de la noche
y adivinarle la estrella en germen... ¡La
esperanza de la estrella!...
Amor es amar desde la raíz negra. Amor es
perdonar; y lo que es más que perdonar,
es comprender...
Amor es apretarse a la cruz, y clavarse a la
cruz, y morir y resucitar...

3. ¿Estás de acuerdo con la visión del amor que propone el texto? Elabora una opinión
respecto al tema, argumentando con los versos del poema y con tu propia visión del
amor.
• Haz una breve introducción.
• Elabora al menos dos argumentos.
• Utiliza versos para justificar.
• Incorpora ejemplos personales.
• Haz una breve conclusión.
• Extensión: 15 líneas.

4. Mediante videollamada (puedes usar otras plataformas que te acomode: Zoom,

Meet, Whatsapp, Instagram, etc.), comparte tu opinión con un compañero de curso. Es
importante utilizar un lenguaje formal y mantener el respeto.
5. Sigan la estructura que sugerimos:
• Organicen los turnos, quién parte primero y quién sigue, nombrándose A y B.
• A comienza y expone su punto de vista en 3 minutos, que será cronometrado.
• Después, B desarrollará su opinión, en 3 minutos.
• Tendrán 2 minutos para pensar un argumento que entregar a tu compañero/a.
Pueden contraargumentar o apoyar la postura de la otra persona.
• A tendrá dos minutos para responder.
• Luego, B responderá en 2 minutos.
• Una vez terminado, cada uno tendrá 1 minuto de reflexión y realizará una conclusión
que conecte las dos visiones.
• A desarrollará su conclusión en 2 minutos.
• B desarrollará su conclusión en dos minutos.

6. Una vez terminado el debate, realicen la autoevaluación y la coevaluación:

AUTOEVALUACIÓN

Medianamente
Logrado Por lograr
Indicadores logrado
3 1
2
Presenté de forma clara, precisa y
profunda mi opinión respecto a la visión
del amor en el poema.
Elaboré al menos dos argumentos que
se relacionan con mi postura.
Contrargumenté la visión de mi
compañero/a de manera precisa y clara.
Propuse una conclusión que integraba
ambas posturas.
Fui claro y preciso en la exposición de
mis argumentos.
Usé un registro formal.
Mantuve una actitud respetuosa hacia
mi compañero/a, escuchándolo cuando
hablaba y respondiéndole con respeto,
usando un lenguaje adecuado.
 COEVALUACIÓN

Nombre de mi compañero/a: ___________________________________________

Medianamente
Logrado Por lograr
Indicadores logrado
3 1
2
Presentó de forma clara, precisa y
profunda su opinión respecto a la visión
del amor en el poema.
Elaboró al menos dos argumentos que
se relacionan con su postura.
Contrargumentó mi visión de manera
precisa y clara.
Propuso una conclusión que integraba
ambas posturas.
Fue claro y preciso en la exposición de
sus argumentos.
Usó un registro formal.
Mantuvo una actitud respetuosa hacia
mí escuchándome cuando hablaba y
respondiéndome con respeto, usando
un lenguaje adecuado.
 Evaluación de la clase
Responde las siguientes preguntas, anotando la alternativa correcta en tu cuaderno.
Observa y lee el siguiente texto (página 9):
En esta unidad conocerás algunas
experiencias del amor y reflexionarás
sobre tu propio modo de vivir este
sentimiento. Para ello:
Leerás cuentos, poemas y textos
argumentativos.
Escucharás una conferencia y escribirás
un texto en que plantees tu visión
sobre la importancia del amor en las
actividades que desarrollas.
Producirás un libro sobre este tema.
Reflexiona y comenta:
¿Qué te hace pensar la cita de Carl
Sagan de la página anterior?, ¿estás
de acuerdo con lo que dice?
Lee el poema de Dulce María Loynaz:
¿qué respuesta da a la pregunta de
la unidad?
¿Qué relación puedes establecer
entre las imágenes, el poema y la cita
de Carl Sagan? Explica.
Amor es...
Dulce María Loynaz
Amar la gracia delicada
del cisne azul y de la rosa rosa;
amar la luz del alba
y de las estrellas que se abren
y la de las sonrisas que se alargan...
Amar la plenitud del árbol,
amar la música del agua
y la dulzura de la fruta
y la dulzura de las almas
dulces..., amar lo amable, no es amor;
Amor es ponerse de almohada
para el cansancio de cada día;
es ponerse de sol vivo en el ansia
de la semilla ciega que perdió
el rumbo de la luz, aprisionada
por su tierra, vencida por su misma
tierra...Amor es desenredar marañas
de caminos en la tiniebla:
¡Amor es ser camino y ser escala!
Amor es este amar lo que nos duele,
lo que nos sangra
por dentro...
Es entrarse en la entraña
de la noche y adivinarle
la estrella en germen... ¡La esperanza
de la estrella!... Amor es amar
desde la raíz negra.
Amor es perdonar; y lo que es más
que perdonar, es comprender...
Amor es apretarse a la cruz,
y clavarse a la cruz,
y morir y resucitar...
¡Amor es resucitar!
En Versos. Pinar del Río, Cuba:
Ediciones Loynaz.
Lengua y Literatura 8° básico 9

1
¿Qué significan: “Amor es amar desde la raíz negra”?

A) El amor significa amar la familia de donde viene el amor.

B) El amor significa amar las zonas negativas del ser amado.
C) El amor significa amar las diferencias culturales del ser amado.
D) El amor significa amar las actividades religiosas del amor.

2
¿Cómo ve el amor?

A) Como una relación de apoyo y alegría.

B) Como una instancia serena y sin pasión.
C) Como un acto de entrega y compañía.
D) Como un hecho racional y contenido.

3
¿Cuál es el propósito del texto leído?

A) Mostrar la vida amorosa.

B) Narrar un acto de amor.
C) Describir una relación.
D) Expresar una emoción.
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la
cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:

3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre debatir ideas?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
 8°
básico

Tex t o
esco l a r
Len g u a y
Liter a t u r a

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
 En esta unidad conocerás algunas
experiencias del amor y reflexionarás
sobre tu propio modo de vivir este
sentimiento. Para ello:
Leerás cuentos, poemas y textos
argumentativos.
Escucharás una conferencia y escribirás
un texto en que plantees tu visión
sobre la importancia del amor en las
actividades que desarrollas.
Producirás un libro sobre este tema.
Reflexiona y comenta:
¿Qué te hace pensar la cita de Carl
Sagan de la página anterior?, ¿estás
de acuerdo con lo que dice?
Lee el poema de Dulce María Loynaz:
¿qué respuesta da a la pregunta de
la unidad?
¿Qué relación puedes establecer
entre las imágenes, el poema y la cita
de Carl Sagan? Explica.
LENG_8B_Mineduc.indb 9
Amor es...
Dulce María Loynaz
Amar la gracia delicada
del cisne azul y de la rosa rosa;
amar la luz del alba
y de las estrellas que se abren
y la de las sonrisas que se alargan...
Amar la plenitud del árbol,
amar la música del agua
y la dulzura de la fruta
y la dulzura de las almas
dulces..., amar lo amable, no es amor;
Amor es ponerse de almohada
para el cansancio de cada día;
es ponerse de sol vivo en el ansia
de la semilla ciega que perdió
el rumbo de la luz, aprisionada
por su tierra, vencida por su misma
tierra...Amor es desenredar marañas
de caminos en la tiniebla:
¡Amor es ser camino y ser escala!
Amor es este amar lo que nos duele,
lo que nos sangra
por dentro...
Es entrarse en la entraña
de la noche y adivinarle
la estrella en germen... ¡La esperanza
de la estrella!... Amor es amar
desde la raíz negra.
Amor es perdonar; y lo que es más
que perdonar, es comprender...
Amor es apretarse a la cruz,
y clavarse a la cruz,
y morir y resucitar...
¡Amor es resucitar!
En Versos. Pinar del Río, Cuba:
Ediciones Loynaz.
Lengua y Literatura 8° básico 9
19/12/19 16:50