COLEGIO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” III BIM – GEOMETRÍA –5TO.

AÑO

c. 300? a.C.
Herófilo revoluciona la anatomía
El médico griego Herófilo es el primero en basar sus conclusiones anatómicas en la disección del cuerpo
humano. Reconoce el cerebro como centro del sistema nervioso. Diferencia los nervios motores de los
sensoriales y es el primero en conocer que las arterias contienen sangre y no aire.

c. 300? a.C.
Euclides escribe Elementos de geometría
El matemático griego Euclides escribe Elementos de geometría, un extenso tratado de matemáticas en 13
volúmenes, sobre geometría plana, proporciones en general, propiedades de los números, magnitudes
inconmensurables y geometría del espacio.
x
c. 300? a.C.
Zenón de Citio funda el estoicismo
Aproximadamente en el 300 a.C. el griego Zenón de Citio fundó la escuela filosófica del estoicismo.
Mantenía que los individuos deben vivir de acuerdo con las leyes de la naturaleza.

c. 300? a.C. - d.C. c. 300

Periodo Yayoi
El periodo Jomon en Japón da paso al periodo Yayoi, una nueva cultura, que comienza en Kyûshû, se va
extendiendo lentamente hacia el este y se impone de forma gradual. La cultura Yayoi es más avanzada,
introduce el cultivo encharcado del arroz, el tejido, utilitarias cerámicas cocidas a altas temperaturas y
herramientas de hierro.

c. 300 a.C.
Valmiki inicia el Ramayana
Valmiki comienza a escribir el poema épico Ramayana en el año 300 a.C. La obra narra el amor y las
aventuras de las divinidades hindúes Rama y Sita.

c. 300 a.C. - d.C. c. 300

Mahabharata
El Mahabharata, poema épico hindú y una de las obras maestras de la literatura universal, escrito
alrededor del año 300 a.C., fue objeto de numerosas variantes e interpolaciones en el 300 d.C. Mucho más
extenso que la Iliada y la Odisea juntas, el Mahabharata narra el conflicto entre dos familias de la India.
Las diferentes partes del poema (una de ellas, el Bhagavad-Gita) incluyen profundas lecciones de moral
práctica.

c. 298? a.C.
Fundación de la Biblioteca de Alejandría
Tolomeo I, rey de Egipto, construye una biblioteca y centro de investigación y enseñanza en Alejandría. El
centro llega a contar con la colaboración de importantes intelectuales de la época como Eratóstenes y
Aristófanes de Bizancio. Se realizan grandes avances en el ámbito de la astronomía y la geografía. La
biblioteca, además, albergaba una magnífica colección de obras literarias.

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 153

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La figura de Pitágoras está envuelta en un

halo de leyenda, misticismo y hasta de culto
religioso. Y no es tan extraño si pensamos
que fue contemporáneo de Buda, de
Confucio y de Lao-Tse (los fundadores de
las principales religiones orientales)

El término "matemática", al igual que el de filosofía,  se le

debemos a él.
¿Cuáles son las principales aportaciones  matemáticas de la
escuela pitagórica?...
La primera y quizás la más
importante el introducir la
necesidad de demostrar las
proposiciones matemáticas de
manera inmaterial e intelectual, al
margen de su sentido práctico. Los
pitagóricos dividieron el saber
científico en cuatro ramas: la
aritmética o ciencia de los números
- su lema era "todo es número" -, la
geometría, la música y la
astronomía.

ARMONÍA MUSICAL
Pitágoras descubrió que existía una
estrecha relación entre la armonía
musical  y la armonía de los
números.
Si pulsamos una cuerda tirante
obtenemos una nota. Cuando la
longitud de la cuerda se reduce a la
mitad, es decir en relación 1:2
obtenemos una octava.
Si la longitud era 3:4 obtenemos la
cuarta y si es 2:3 tenemos la quinta.

154 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

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NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 2 QUINTO AÑO

CUADRILÁTEROS
CUADRILÁTEROSII

DEFINICIÓN

Es aquella figura geométrica cerrada que tiene PROPIEDADES

4 lados.

1. Suma de Ángulos Internos

FORMA

 Convexo : 

 = 360º
Cuando sus ángulos interiores son
menores de 180º.
 
C

B 

 2. Suma de ángulos exteriores

z

y x + y + z + w = 360º
 
A   D

180º w

 No Convexo :
3. CASO ESPECIAL
Cuando uno de los ángulos interiores
mide más de 180º. C

B aº
aº

B x =
x

  bº
bº
D
D A

A  > 180
C

NOTACIÓN : ABCD

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 155

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RECORDANDO

 Boumerang

1. Calcular “x”.

x =  x
a) 120
120
b) 110

 x c) 112
d) 118
80 40
e) 115
 Pescadito
2. Calcular “x”.

 a) 30 120
153
b) 54
 c) 42
 
d) 12
x12 45
e) 24

3. Calcular “x”.

a) 18 5x
 Especial 8x
b) 36

 
c) 20
d) 54
x + y =  4x 3x
e) 9

x y 4. Calcular “x”.
2x
a) 50
b) 30 x

c) 45
d) 60
x
e) 80

5. Calcular “x” 80º

a) 40 x
b) 80
c) 160
d) 140 120º x
e) 20

156 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

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6. Calcular “x” 11. Calcular “x”

x 60º
a) 80 a) 70
b) 100 130º b) 80
150º
c) 120 c) 75
d) 160 d) 60 x
50º
e) 150 x e) 50

7. Calcular “x” 12. Calcular “x” ; = 300º



 100
a) 50 a) 70
 x
b) 60 b) 60

c) 40 c) 50 x
d) 35 d) 80
60º 40º 
e) 45 e) 40

8. Calcular “x” 13. Calcular “x”.


a) 96   a) 15 60º
x 
b) 52 b) 30
c) 62 c) 45
d) 42 d) 60 75
x
e) 56 112º
e) 22,5
124º

9. Calcular “x” 14. Calcular “x”;  = 20º

b
a) 80 a) 70 60º
b c

b) 100 c b) 80
x 80º
c) 40 80º c) 60 x

d) 50 a d d) 50 
70º
e) 90 a d e) 40

10. Calcular “x” 15. Calcular “x”.

x 
a) 36 a) 40 
2x
b) 72 b) 50
70º x
c) 45 x c) 60 130º
d) 60   d) 45
  
e) 30 e) 30


RECUERDA
EL QUE ES
60º Equilátero PERSEVERANT
E, LO
CONSIGUE

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 157

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6. Calcular “”

a) 85
b) 95
95º 
c) 75
1. Calcular “x”.
d) 105
e) 115
a) 60 100º
130º
b) 80
7. Calcular “x”
c) 40
x
d) 660 a) 10 80º
e) 160 70º x
b) 20 120º

c) 5
2. Calcular “x”
d) 15 


e) 25  
a) 100 70º
130º
b) 50
8. Calcular “x”
c) 30 x
x
d) 40 x  a) 40

e) 80  
b) 30
c) 45
3. Calcular “x”.
d) 50 3x

e) 35 4x
a) 53
4x10
b) 37 2x + 3
9. Calcular “x”
c) 27
110º
d) 30 a) 90 120º
e) 57 3x
x3 b) 100
c) 110 100º
4. Calcular “x”.
d) 120 x+30º

  e) 130
a) 50
 x
b) 60
c) 70
d) 80
e) 75 100º
110º

5. Calcular “x”.

120º
a) 90 x AHORA
b) 80 VAMOS A
c) 100 TRABAJAR
d) 110
e) 120 70º

158 “SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA”

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10. Calcular a + b + c + d 13. Calcular “x”.

a) 90 aº a) 15 60
dº
b) 180 b) 30
c) 120 c) 45
d) 270 d) 60 x
e) 60 bº cº e) 10 75

11. Calcular “x” 14. Calcular “x”

2
a) 70 60 a) 50 

b) 80 b) 60
50 100 x
c) 60 c) 70
d) 75 d) 80 
100 x
e) 65 e) 40 2

12. Calcular “x”;  = 240º

a) 60
b) 70 

c) 80 x

d) 90

e) 50

RETO DE LA SEMANA

C
15. Calcular “x” 4 2

B 135
a) 6
135
b) 8 4
2
c) 10

d) 12

e) 9
A D
x

“SAN MIGUEL” – “FAUCETT” – “MAGDALENA” 159