Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Cartilla 5 Andina
Cartilla 5 Andina
Dentro de este marco, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura OEI- financió y
apoyo técnicamente la adaptación de los materiales de A Crecer para el Programa Nacional de Alfabetización y Educación
Básica para Jóvenes y Adultos en las regiones Atlántica, Pacífica, Amazónica y Andina, de acuerdo a los principios de
desarrollo humano integral, pertinencia, flexibilidad y participación, prescritos para los procesos formativos de jóvenes y
adultos.
Ministerio de
Educación Nacional
República de Colombia
Colaboración:
Secretaría de Educación de Tolima
Secretaría de Educación de Ibagué
Docentes de Ibagué
Impresor:
Licencia de Uso del Programa de Educación para Jóvenes y Adultos A CRECER otorgada al Ministerio de Educación Nacional por Occidental de Colombia
INC. Autor primera edición: Ardila Segovia Comunicaciones Ltda.
CONTENIDO
SESIÓN 4 - LA MACROCUENCA Y
LAS MICROCUENCAS 49 SESIÓN 7 - ECOSISTEMA Y
Objetivos 49 PRODUCCIÓN 95
El agua: principio de vida 49 Objetivos 95
La tilde es una gota que cae en las El medio ambiente y la cadena alimenticia 95
palabras 51
3
Invitación para conservar el medio Más problemas 152
ambiente 96 Cálculo y valoración de los recursos
Mínimo Común Múltiplo 97 necesarios 152
Los integrantes de la cadena alimenticia 98 Adjetivos determinativos 155
La cartelera 99 Para leer en familia 156
Divisores comunes 100 Evaluación 157
Máximo Común Divisor 101
Cadena alimenticia y mejora de los
Cultivos 101 SESIÓN 11- COLOMBIA PAÍS DE
Uso de la c, la s y la z 103 REGIONES 160
Calcule el MCD descomponiendo números Objetivos 160
primos 103 Población y regiones 160
Problemas de Máximo Común Divisor Fracciones equivalentes 161
(MCD) 105 Regiones de Colombia 163
Para leer en familia 105 Amplificación y simplificación de
Evaluación 107 fracciones 167
Más de la cultura regional 168
La biodiversidad 170
SESIÓN 8 - LA JUVENTUD HOY 109 Adjetivos determinativos demostrativos 171
Objetivos 109 La economía de las regiones 172
Los cambios en las generaciones 109 Muestra cultural de las regiones de
Fracciones en la vida diaria 110 Colombia 172
Leyendo las fracciones 111 Para leer en familia 173
Tipos de fracciones 113 Evaluación 174
El sobre de una carta 113
¿Qué pasa con la generación actual de los
jóvenes? 115 SESIÓN 12 - EL GANADO 177
Generación se escribe con g 116 Objetivos 177
Haciendo encuestas 117 Comprendiendo la lectura 178
Jóvenes y fracciones 118 Suma y resta de fracciones con el mismo
La geometría y el pensamiento espacial 119 denominador 178
Déle un vistazo a los cuadriláteros 120 Impactos negativos de la ganadería y
¿Qué alternativas proponemos para los alternativas 179
jóvenes? 121 Planificando un texto 181
Para leer en familia 121 Suma y resta de fracciones con diferente
Evaluación 122 denominador 182
Adjetivos determinativos numerales 183
Normas de agrupación silábica 184
SESIÓN 9 - PARA TENER BUENA Multiplicando fracciones 184
DIGESTIÓN 125 Para leer en familia 185
Objetivos 125 Evaluación 186
El proceso digestivo 125
Describa su estómago: adjetivos
calificativos 126 SESIÓN 13 - POBLACIÓN Y
Divisiones de tres cifras 127 MIGRACIÓN 189
Repasemos 129 Objetivos 189
Los alimentos y la nutrición 129 La población en el mundo 189
Cálculos calóricos y problemas nutritivos 131 Concordancias 191
La seguridad alimentaria es una prioridad 133 Matemáticas para pensar mejor 191
Más problemas nutritivos 135 Población en Colombia 192
Para no ser redundantes los adjetivos Multiplicando un número natural por una
hacen la función del sustantivo 135 fracción 193
Problemas del guayabo 137 Población departamental 194
Para leer en familia 137 Más fraccionarios 195
Evaluación 139 La población y las migraciones 195
Analizando pros y contras 197
División de fracciones 198
SESIÓN 10 - FORMULACIÓN DE Para leer en familia 199
PROYECTOS 142 Evaluación 200
Objetivos 142
Pasos o etapas generales de un proyecto 142
Singular y plural 143 SESIÓN 14 - CULTIVOS DE LA REGIÓN 203
Matemáticas para proyectos 144 Objetivos 203
Desarrollo de la metodología y de las El cacao para el futuro 203
actividades 144 Las dificultades que debemos superar 205
El folleto 147 Repaso de fraccionarios 206
Calculen de manera fácil las áreas 148 Para leer en familia 207
Definición del tiempo o cronograma para
realizar las actividades 150
Adjetivos calificativos 151
4
SESIÓN
1 LA MINERÍA
OBJETIVOS
LA METODOLOGÍA DEL
MODELO A CRECER
Es importante que no olvidemos los principales
elementos de la cartilla de A Crecer, pues es el
material con el que estamos aprendiendo.
5
SESION #1
A lo largo de los trabajos y lecturas hay tres grandes pasos. El primero consiste en
reconocer la realidad, el segundo en profundizarla y el tercero en buscar las
alternativas para transformarla.
Ideas principales
Es importante comprender los mensajes de los diferentes textos que leemos. El título
es un elemento importante para esto, pues nos anuncia la idea que se quiere
desarrollar.
En los párrafos también hay ideas claves que transmiten el mensaje de la lectura. En
el texto sobre la metodología de A Crecer, ubique y subraye las palabras y frases que
indican las ideas claves de cada párrafo.
La suma
Los recursos naturales extraídos con la minería son indispensables para cientos de
actividades comerciales e industriales. En la matemática las operaciones básicas
también hacen posible cálculos difíciles. Todas las operaciones básicas se basan en
los números arábigos, es decir, en el sistema de numeración creado por los árabes.
La producción mundial de oro anual en 2007 fue de 2.500 toneladas, que se lee así:
dos mil quinientas toneladas. En el siguiente cuadro está la producción de los
principales extractores en 2007.
5
6
SESION #1
, ,
, ,
, ,
ORO Y ESMERALDAS:
¿QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN?
El oro es un metal precioso de origen natural. Se encuentra en estado puro en forma
de pequeñas piedritas bajo la tierra, en ríos o en otros depósitos aluviales.
5
7
SESION #1
Desde hace cientos de años se utiliza como patrón monetario y para hacer joyería.
En las últimas décadas se usa también en la industria electrónica, por ejemplo, en la
construcción de micro chips y procesadores, debido a que es un excelente conductor
de calor y electricidad.
El oro es muy importante y valioso porque es muy escaso. Se calcula que en todo el
mundo no hay más de treinta mil millones de toneladas de oro, pero por más grande
que parezca no deja de ser muy poco. Esto explica por qué el precio del oro es tan
alto.
Por su parte, las esmeraldas son piedras preciosas sumamente valoradas debido a
que también son bastantes escasas, por ello su elevado precio. Colombia es el
mayor productor de esmeraldas en todo el mundo; la mayoría de yacimientos se
ubican en Boyacá
Responda:
1.
2.
3.
4.
5
8
SESION #1
Textos científicos
Hay diferentes tipos de textos: históricos, que hablan sobre hechos y personajes
destacados en alguna época; periodísticos, en los que se desarrollan noticias, se
dan opiniones y críticas; literarios, como los cuentos, las novelas y la poesía;
informativos, que dan a conocer alguna situación o acontecimiento; y muchos
más.
5
9
SESION #1
Sin embargo, se calcula que para el 2010 esta producción llegará a estar cerca de
los 32 millones de gramos, es decir 2'600.000 (dos millones seiscientos mil) gramos
al mes.
Desde antes del siglo I ___ después de Cristo, el oro era utilizado como moneda
de intercambio y medida de riqueza.
Sin embargo, la auténtica explotación del oro no comenzó hasta comienzos del
siglo XVI ____, cuando se establece el sistema español de extracción aurífera en
América.
5
10
SESION #1
Por el contrario, los pequeños mineros se ven forzados a seguir arriesgando su vida
en minas ilegales que no cuentan con las tecnologías necesarias. Además, cientos
de mujeres trabajan en los ríos filtrando la arena del río y bateando las pocas
piedritas de oro que logran sacar de vez en cuando.
Repase la lectura y subraye, en cada párrafo, las fechas que indican el uso del oro a
lo largo de la historia.
Responda:
5
11
SESION #1
El oro es un recurso natural no renovable, a partir del cual los seres humanos han
creado numerosos usos. También los números son una creación del ser humano.
I para el 1
Los romanos crearon un sistema de numeración V para el 5
que utiliza siete letras mayúsculas a las que X para el 10
corresponden los siguientes valores: L para el 50
C para el 100
D para el 500
M para el 1.000
Para señalar los siglos, se utilizan con frecuencia los números romanos. Complete
los siguientes números.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
I II IV V VIII IX X
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
La multiplicación
5
12
SESION #1
En la siguiente cartilla hablaremos más de las regalías. Por ahora, para que se forme
una idea, tenga en cuenta los siguientes datos:
EVALUACIÓN DE LAS
INVERSIONES DEL ORO
Aunque la extracción de oro ha disminuido, los recursos de las regalías se han
mantenido gracias a los altos precios del metal en el mercado internacional. Sin
embargo, la producción podría seguir disminuyendo, con lo cual el precio baja,
situación que ya se ha venido presentando. Por eso conviene prepararse bien.
Responda:
Pregunta Respuesta
5
13
SESION #1
La división
Las regalías se dividen entre las diferentes entidades territoriales, dando mayores
recursos a los departamentos y municipios productores.
Lea los términos de la división y complete los números que hacen falta.
UM C D U
3 7 6 8 8 Divisor Examino cuántas veces está el
Dividendo
-* * *71 Cociente divisor en el dividendo. Este es
7 * el cociente.
- 5 6
8 La división exacta tiene
* residuo 0 y la división inexacta
-*
0 Residuo tiene residuo distinto de 0.
Para hablar de la proyección del oro podemos tener en cuenta tres aspectos:
5
14
SESION #1
Reservas
Proyecciones
Alternativas
5
15
SESION #1
EVALUACIÓN
1.
2.
5
16
SESION #1
En cada sesión del Modelo A Crecer hay tres pasos que se siguen en el
aprendizaje.
El segundo paso es juzgar la realidad, luego de reconocerla y antes de
transformarla.
El primer paso es transformar la realidad, pues el conocimiento debe ser
útil.
El cuarto paso es la evaluación que se hace de manera individual en la
casa.
5
17
SESIÓN DERECHOS
2 HUMANOS
OBJETIVOS
5
18
SESION #2
Derecho a la libertad de conciencia: nadie puede ser molestado por razón de sus
convicciones, creencias o por la expresión de su pensamiento.
Derecho al trabajo: el Estado debe exigir que las condiciones de trabajo sean
dignas y justas.
5
19
SESION #2
Respondan:
En su municipio En el país
¿En que derecho se ha
avanzado en los últimos
años y por qué?
¿Cuál consideran el
derecho más irrespetado
o vulnerado y por qué?
Sujeto y predicado
Cada uno de nosotros es sujeto de derechos. Usted, yo, todos tenemos derechos
irrenunciables: a la vida, a la dignidad, a la igualdad, a la educación y a la salud,
entre otros. Las mujeres y los hombres deben estar organizados y reclamarlos.
Revisemos el párrafo anterior. En otro color está el sujeto y en negritas está el verbo,
es decir, la acción que realiza el sujeto: tener, estar.
Sin embargo hay excepciones, como en las oraciones que no tienen verbo, es decir,
una acción (rezar, respetar, exigir, demandar, cumplir). Ejemplo de esto son las
expresiones de cortesía: hola, buenos días, buenas noches, hasta luego, muchas
gracias, por favor.
Otro ejemplo de una oración con significado pero sin verbo es precisamente la
expresión: sujeto de derechos.
También cambia dependiendo del número: singular o plural. Por ejemplo: respeto
y respetamos.
5
20
SESION #2
Escriban la conjugación en el tiempo presente de los verbos ser, tener y estar, que
pueden asociarse a derechos: derecho a ser, derecho a estar y derecho a tener:
LA ACCIÓN DE TUTELA
Este es el mecanismo más utilizado
para buscar la protección judicial
inmediata de los derechos
fundamentales.
La acción de tutela puede aplicarse cuando una autoridad pública o los particulares
amenazan un derecho fundamental, y como un mecanismo para evitar un daño
grave sobre las personas.
Esta acción es resuelta por el juez encargado del lugar donde ocurren u ocurrieron
5
21
SESION #2
Buena parte de las oraciones tienen verbo. Por esto, pueden dividirse en sujeto y
predicado, que son las dos partes generales de la oración. Por ejemplo:
Analizar algo es separar sus partes para comprender mejor. Hacer el análisis de una
oración es fácil. Podemos separar el sujeto del predicado y escribir cuál es cuál.
El ciudadano Jorge denuncia los atropellos
Sujeto Predicado
Observe las oraciones y fíjese en las palabras resaltadas que señalan, en un caso, el
nombre y, en otro, la acción.
5
22
SESION #2
Escriba tres oraciones relacionadas con una denuncia, donde se diferencie el sujeto
del predicado. Por ejemplo: “la señora puso una demanda por robo". Después,
subraye el nombre o sustantivo y la acción o verbo de cada oración.
1.
2.
3.
Estadísticas de tutelas
La siguiente es una gráfica de barras agrupada, la cual nos permite hacer algunas
comparaciones. En el eje vertical aparece el número de miles de tutelas puestas en
Colombia para cinco clases de éstas. En el eje horizontal están los años en que se
contabilizaron: de 2006 a 2008.
Tutelas interpuestas
160000
140000
120000
Número de tutelas
Salud
100000
Petición
80000 Debido proceso
Igualdad
60000
Vida
40000
20000
0
2006 2007 2008
Año
Completen:
¿Cuántas tutelas por derecho de petición se pusieron en 2006?________
¿Cuántas tutelas por derecho a la salud se pusieron en 2008? _______
5
23
SESION #2
95.000 por salud, 100.000 por petición, 40.000 por el debido proceso, 18.000 por
igualdad y 83.000 por vida.
También podríamos contar los tipos de tutela durante los tres años. Por ejemplo, por
el derecho de petición se pusieron: 100.000 + 105.000 + 115.000 = 320.000.
Para los cinco derechos, entre 2006 y 2008 se pusieron _____________ tutelas en
Colombia.
¿En que año se han puesto la mayor cantidad de tutelas respecto a estos cinco
derechos?
5
24
SESION #2
EL DERECHO INTERNACIONAL
HUMANITARIO (DIH)
Las víctimas de los conflictos armados son personas de la población civil, que sin
participar directamente de las hostilidades, o habiendo dejado de participar en las
mismas, se ven perturbadas por el conflicto: civiles afectados; detenidos y
prisioneros; refugiados que huyen del país; desplazados que no atraviesan las
fronteras nacionales; miembros de las fuerzas armadas que han abandonado las
armas; personas puestas fuera de combate por enfermedad, herida, detención o
por cualquier otra causa.
En todas las circunstancias ellos deben ser tratados con humanidad, siendo
prioritario el respeto de sus derechos.
Algunas de las acciones que se pueden emplear para cumplir con lo estipulado en el
DIH son:
• La acción de tutela.
• Las personas pueden acudir ante la Fiscalía para que inicie una investigación con
5
25
SESION #2
el objeto de castigar a aquellas personas y/o autoridades que han vulnerado sus
derechos.
• La demanda al Estado ante el Consejo de Estado para que indemnice a aquellas
personas que han sufrido la violación de sus derechos por parte de los funcionarios
públicos.
En su opinión, ¿cuáles son los tres principales problemas que se producen cuando
las personas son víctimas del desplazamiento forzado?:
1.
2.
3.
Analicen esta oración simple, llamada así porque tiene una sola acción.
Sujeto Predicado
Nombre o Acción o
sustantivo verbo
Ahora analicen esta oración compuesta, llamada así porque tiene más de una
acción; por lo tanto, decimos que hay un predicado compuesto.
Sujeto Predicado
Nombre o Acción o verbo Acción o verbo
sustantivo
5
26
SESION #2
Resuelvan los siguientes problemas relacionados con las tutelas y hagan la prueba
respectiva:
En una región, 5 jueces atienden 75 tutelas al mes. ¿Cuántas tutelas atiende cada
juez, si se sabe que todos atienden el mismo número?
5
27
SESION #2
DENUNCIEMOS ANTE
LAS AUTORIDADES
La denuncia ante las
autoridades se hace para
defendernos cuando somos
objeto de una violación de
nuestros derechos o cuando
sabemos de un hecho en el que
esto sucede. En la denuncia es
necesario ser muy claros y tener
en cuenta lo siguiente:
Antecedentes del hecho: teniendo en cuenta todos los detalles posibles (nombres,
fechas, lugares…).
5
28
SESION #2
Observemos otro ejemplo de esta clase de sujeto: irá a la comisaría. ¿Quien ira? Él o
ella.
Cuando lea una oración, tenga presente cuál es el sujeto explicito o implícito del
cual se habla. Si escribe, pero no está claro de quién habla, está comunicando de
manera inadecuada sus ideas.
5
30
SESION #2
En nuestra familia debemos ser muy solidarios cuando a alguno de sus miembros se
le irrespeten sus derechos. También es necesario ser solidarios con nuestra
comunidad y región cuando esto suceda.
5
31
SESION #2
EVALUACIÓN
1. Identificar derechos fundamentales en la Constitución de 1991. Escriba
cuatro derechos fundamentales que la Constitución establece:
a.
b.
c.
d.
a.
b.
c.
5
32
SESION #2
5
33
SESIÓN ASOCIACIONES
3 PRODUCTIVAS
OBJETIVOS
5
34
SESION #3
trabajo establecida, no tiene salarios fijos, entre otros). Quienes la realizan son
grupos reducidos de personas con capitales pequeños, que llevan a cabo sus
actividades donde pueden: calles, parques, plazas, negocios, entre otros.
Economía formal:
Economía informal:
Las actividades informales crecen. La situación del país genera poco empleo y la
migración por el desplazamiento sigue aumentando el desempleo en las ciudades.
¿Cuánto produce la economía informal? Mucho, si se suma lo de todos y poco si se
divide entre todos.
5
35
SESION #3
En español, las oraciones que indican pregunta se inician con el signo ¿ y se cierran
con el signo ? Estos son los signos de interrogación.
Observe que en el primer párrafo la palabra que sigue después de: ¿Qué es la
economía? comienza por mayúscula, porque los signos de interrogación y
exclamación hacen las veces de punto seguido. Igual sucede en otras preguntas
que se hacen en la lectura.
Las palabras qué, quién, quiénes, cuál, cuáles, cómo, cuándo, dónde y
cuánto llevan tilde cuando están cumpliendo una función interrogativa o
exclamativa. Para esto, no es necesario que estén entre signos de interrogación.
Por ejemplo:
5
36
SESION #3
El sustantivo
Observen que en las oraciones aparecen varios sustantivos resaltados en otro color.
En este caso, los pronombres ella y ellos reemplazan a los sustantivos tienda y
vecinos.
Los pronombres son palabras que señalan o sustituyen a otras que generalmente
ya se han nombrado.
Entre los pronombres se encuentran: yo, él, ella, nosotros, vosotros, ellos, tú, ello,
entre otros. Éstos también cumplen la función de núcleo del sujeto.
En la lengua española existen sólo dos tipos de palabras que pueden cumplir la
función de núcleo del sujeto: el sustantivo y el pronombre.
5
37
SESION #3
Del cacao cultivado en su finca y de sus propias manos, de forma artesanal, salen
las bolitas de chocolate por las cuales Martha ha sido seleccionada en cinco
ocasiones para participar de la Feria de la Mujer Empresaria.
Por su lado, Diana ha puesto a funcionar una afición que tenía desde niña, a
través de una microempresa dedicada a la decoración y la lencería de tipo
oriental en Sabaneta, Antioquia.
Su interés fue, por muchos años, los ideogramas chinos, es decir, las
representaciones graficas de conceptos. También le llamaban la atención los
dragones como parte de la mitología de ese país.
Respondan en su cuaderno:
1. ¿Qué pasa cuando las asociaciones se crean más porque hay entidades que
necesitan ejecutar recursos, que por una iniciativa de la gente?
2. Teniendo en cuenta los casos anteriores, ¿por qué es importante la
capacitación para el desarrollo de las microempresas?
3. ¿Qué se podría hacer si las personas que están trabajando por su cuenta se
asociaran? Piensen en un caso en particular.
5
38
SESION #3
__________________________________________________________
En este caso, el sujeto tiene varias palabras: los vendedores de pequeños negocios.
Sin embargo, la palabra clave que nombra exactamente al sujeto es: vendedores.
Situaciones Usos
1 (un vendedor), 2 (dos vende- Para contar. A cada número corresponde un
dores), 3 (tres vendedores), 86 objeto, como cuando se cuenta el número de
(ochenta y seis vendedores). vendedores de frutas.
Número natural.
Además de contar, expresan la cantidad de
35 ventas diarias en una elementos de un conjunto (ventas diarias en
miscelánea. Número cardinal una miscelánea) o la cantidad de unidades
de una medida (7 metros).
El cuarto renglón de negocios También, pueden señalar la posición dentro
informales es la venta de dulces, de un conjunto (el cuarto renglón, llegó de
chocolates y similares. Número séptimo, ocupó el puesto duodécimo).
ordinal.
5
39
SESION #3
Dé un ejemplo de:
Número natural:
Número cardinal:
Número ordinal:
Esta asociación en Ataco, Tolima, tiene más de 190 socios y cubre 13 veredas del
municipio. Su trabajo se ha
concentrado en mejorar la
condición del cacao y encontrar
mejores y mayores caminos para
su comercialización, la cual hacen
en este momento con una empresa
de chocolates campesinos en
Neiva.
5
40
SESION #3
Otro de los logros que tiene este tipo de asociaciones es evitar el paternalismo,
que consiste en una actitud pasiva de personas que esperan que les den todo y no se
esfuerzan por alcanzar lo que necesitan.
Escriba en el cuaderno:
¿Qué es el paternalismo?
2. 2.
Revisando la contabilidad
Recuerde las dos clases de cuentas que puede llevar el pequeño productor o
negociante:
Las que registran el dinero que entra y sale, llamadas cuentas de caja.
Las que registran las ventas y los gastos.
5
41
SESION #3
Los pequeños negocios que salen adelante se distinguen por llevar una contabilidad
que les permite saber en qué se gana más con menos inversión y más seguridad.
Veamos ahora las cuentas por cobrar y por pagar.
Tipo de registro Ejemplos de qué se registra
Cuenta de caja Dinero en efectivo para imprevistos o gastos menores.
Pagos y saldos que quedan pendientes, abonos a las
Cuentas por cobrar
deudas.
Deudas pendientes a bancos, proveedores,
Cuentas por pagar
trabajadores, familiares y otros.
5
42
SESION #3
Para cada una de las siguientes cuentas, escriba al frente si corresponde a una
cuenta de caja, a cuentas por cobrar o por pagar. Complete los espacios en blanco
con los valores que usted estime:
¿En qué tipo de
Detalle del movimiento registro se lleva?
Compré medicina para los animales por valor de
$130.000. Cuenta de caja
Fié $250.000 para comprar un concentrado al señor
Ramírez. Cuenta por cobrar
Vendí $1.850.000 a Don Jaime. Cancela la próxima
semana.
Vendí 10 libras de chontaduro por $ __________.
Cuenta de caja
Fecha Detalle Entradas Salidas Saldo
1.700.000
5
43
SESION #3
Las preposiciones son palabras que ayudan a relacionar los elementos de una
oración. Pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio,
punto de partida, entre otros. Son las siguientes:
a - ante - bajo - con - contra - en - entre - de - desde - durante - hacia - hasta - para -
por - según - sin - sobre - tras.
El complemento del sustantivo siempre comienza por una preposición, lo que hace
muy sencilla su identificación.
5
44
SESION #3
Veamos el siguiente ejemplo, con todo lo que hemos aprendido sobre este tema:
En la lectura “Las mujeres del Atrato” subraye las proposiciones que encuentre.
Divisiones
UM C D U DM UM C D U CM DM UM C D U
3 5 7 2 35 5 8 3 0 9 78 3 5 3 7 5 4 12
ESTATUTOS CLAROS
Una persona natural es aquel ser humano que es titular de derechos y deberes. Se
identifica legalmente mediante su cédula de ciudadanía y se representa a sí misma.
5
45
SESION #3
En los dos casos se generan utilidades, pues de lo contrario ninguna de ellas podría
permanecer; lo que las diferencia es el uso que dan a éstas. Las entidades con
ánimo de lucro reparten las utilidades entre los socios. Las entidades sin ánimo de
lucro las invierten en la misma entidad para que cumpla mejor sus fines.
A veces, los estatutos de las asociaciones son parecidos y se han llegado a copiar de
otros, sin revisar qué se quiere y en qué deben ser diferentes. Algunos creen que una
entidad sin ánimo de lucro es aquella que no puede ganar o aquella que debe
trabajar pero no puede cobrar. Otros, que una entidad con ánimo de lucro es
aquella que sólo piensa en la plata. Unos más, que una persona natural es aquella
de un determinado lugar o a quien el papá no la reconoce, y que una persona
jurídica es aquella que trabaja con jueces o es profesional.
5
46
SESION #3
Sea con o sin ánimo de lucro, cualquier forma asociativa debe buscar el
mejoramiento de sus asociados, así como mayores recursos que le permitan cumplir
con sus fines.
EVALUACIÓN
1. Diferenciar entre economía formal y economía informal. Coloque en el
paréntesis la letra que corresponda a:
1.
2.
Venta de gallinas,
carnes y pescado.
Expendios de
dulces.
5
47
SESION #3
5
48
SESIÓN LA MACROCUENCA Y
4 LAS MICROCUENCAS
OBJETIVOS
5
49
SESION #4
• Las gotas se depositan con mucha fuerza. Por esto no se pierde agua por
evaporación, pues no queda retenida en las hojas y ramas.
• El agua que cae se escurre por la superficie debido a la falta de obstáculos que la
retengan, arrastrando con ella suelo y materia orgánica que llegan a los caños,
ríos y quebradas. Estos sedimentos provocan desbordamientos y pérdida de la
calidad del agua, alterando la vida acuática.
5
50
SESION #4
Además de lo anterior, en los ríos y quebradas hay cada vez más gente
construyendo sus viviendas, sembrando y haciendo potreros. No se trata de
sacarlas de ahí sino de enseñarles a vivir en armonía con la cuenca, como lo hacen
aquellas personas que han cuidado los caños desde el tiempo de los abuelos y a
quienes nunca les ha faltado, el agua, la madera y el pescado.
Reflexionen: hasta hace poco tiempo Colombia estaba clasificada dentro de los
cinco países con mayor abundancia de agua. Ahora está en el puesto 37. ¿Qué
hicimos durante estos años para que sucediera este hecho tan grave?
Las palabras graves son aquellas cuya penúltima sílaba es tónica: cuenca,
quebrada, sembrando, madera. Llevan tilde sólo cuando terminan en cualquier
consonante, excepto n o s, por ejemplo, árbol. También llevan acento ortográfico
las terminadas en dos consonantes, aunque la última sea s: bíceps, fórceps.
Las palabras que llevan tilde, siguen conservándola al escribirse con mayúsculas.
Ahora, subraye en la lectura “El agua: principio de vida” las palabras tildadas,
mirando si son agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas.
5
51
SESION #4
Las partes altas de las macrocuencas y de las cuencas suelen ser empinadas y
cubiertas de bosque. Tanto en la parte alta como en la parte media se encuentra la
gran mayoría de las nacientes de los ríos y quebradas.
Las partes bajas suelen ser las áreas más planas y de uso agrícola.
Es importante tener en cuenta la relación directa que existe entre las diferentes
partes de una cuenca, pues las acciones realizadas en la parte alta afectan de
manera determinante a la parte baja. De eso todos somos responsables.
El país tiene grandes macrocuencas. La principal es la del río Magdalena. Al sur está
la del río Amazonas y atravesando todo el país, de sur a norte, está la del río Cauca.
En la región andina se encuentran, entre otras, las cuencas de los ríos Magdalena,
Cauca, Nechí y Saldaña.
5
52
SESION #4
La cuenca del río Magdalena es la más importante del país, atraviesa el 24% del
territorio terrestre colombiano, influenciando 19 departamentos y siendo una de las
vías fluviales más importantes del país
En ella, se encuentran grandes centros urbanos del país como Bogotá. También
algunas de las áreas agrícolas de mayor productividad y 12 parques naturales
nacionales. También se produce el 70% de la energía de origen hidráulico y el 90%
de la termoeléctrica.
5
53
SESION #4
Tipos de sustantivos
La palabra que designa a las personas, animales o cosas es el sustantivo. Veamos
un ejercicio con los principales tipos de sustantivos.
5
54
SESION #4
Viejito pero…
Los colombianos somos…
Era tan, pero tan pequeñito que…
Se creía un tipazo pero era …
Proporciones
En matemáticas, la proporción es una relación entre magnitudes medibles o la
igualdad entre dos o más datos (cociente o división). Por ejemplo: 8 4 = 6 3.
En los dos casos, el cociente es 2, por lo tanto, hay una proporción entre los dos
datos. Analicemos lo siguiente: si vamos a recorrer una distancia de 10 km. a
cierta velocidad, nos tardamos 20 minutos. Si vamos a recorrer 20 kilómetros a la
misma velocidad nos tardaremos 40 minutos. Observen que si aumenta una
magnitud la otra también lo hace de forma proporcional.
Distancia Tiempo
10 20
20 40
5
55
SESION #4
¿Qué factores han contribuido a que haya un menor deterioro de esa zona?
5
56
SESION #4
Las obras narrativas nos describen cosas. Dos clases de obras narrativas son el
cuento y la novela.
Los cuentos son oportunidades para encontrarnos con mundos diversos, para
conocer otras realidades y enriquecer la nuestra.
Según el tema, puede haber muchas clases de cuentos, por ejemplo: de terror,
infantil, de ciencia ficción, costumbrista, entre otros.
57
SESION #4
Paso 1
Primero DM UM C D U DU 5 x 0 = 0.
multiplique 1. 3 2 0 X 2 5 5 x 2 = 10, coloco 0 y llevo 1.
1.320 x 5 U. 6. 16 5 x 3 = 15 y 1 que llevamos 16,
10 0
El resultado son coloco 6 y llevo 1.
Unidades. 5 x 1 = 5 y 1 que llevamos 6.
Paso 2
Multiplique 1.320 X 2 D. DM UM C D U D U 2 x 0 = 0
1 3 2 0 X 2 5 2 x 2 = 4
El resultado es D.
6 6 0 0 2 x 3 = 6
El producto se coloca 2 x 1 = 2
2 6 4 0
desde la columna D.
Paso 3 DM UM C D U D U
Para obtener el producto 1
1
3 2 0 X 2 5
total, sumamos ambos 6 6 0 0
resultados. 2 6 4 0
3 3 0 0 0
Practique:
DM UM C D U D U DM UM C D U D U DM UM C D U D U
1. 8 5 0 X 1 2 3. 5 2 5 X 4 5 2. 9 7 3 X 3 9
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
DE LAS MICROCUENCAS
58
SESION #4
Respondan:
Escriban los nombres de las áreas de su municipio que deban ser declaradas como
áreas de protección:
Nacederos, márgenes deforestadas:
5
59
SESION #4
En el año 1981, siete años después de nacer, Ismael realizó su primera pesca: un
enorme bagre. Su padre, que a esa fecha tenía 45 años, se maravilló de la
capacidad de su hijo. Su madre, 3 años menor que su padre, se llenó de orgullo y
prometió que su hijo sería un gran pescador. A los 10 años ya era conocido en todo
el río y en asocio con su familia fundó, 2 años después, un restaurante muy
conocido en el que trabajaron hasta que tuvo 17 años. Después, el pescado se
acabó.
5
60
SESION #4
Ubiquen todos los años en una línea del tiempo como en el ejemplo:
1936
Nace
padre de
Ismael
Para la próxima sesión cada uno va a escribir un cuento de tema libre. Con las
historias vamos a hacer un libro para compartir con las familias o en algún evento.
Acordemos en el grupo la extensión del cuento y otros detalles del formato que
consideremos importantes. Para escribirlo, vamos a tomar una hoja carta y a
doblarla por la mitad.
LA HOJARASCA
Gabriel García Márquez (fragmento)
“En la cocina de la casa hay un viejo asiento de madera labrada, sin travesaños, en
cuyo fondo roto mi abuelo pone a secar los zapatos, junto al fogón. Tobías,
Abraham, Gilberto y yo abandonamos la escuela, ayer a esta hora, y fuimos a las
plantaciones con una honda, un sombrero grande para echar los pájaros y una
navaja nueva.
5
61
SESION #4
EVALUACIÓN
1. Identificar las partes de una macrocuenca o cuenca. Complete:
5
62
SESION #4
• Magdalena C A U C A E Ñ Ñ N
• Cauca
• Nechí É G E Y J S A U E
• Saldaña R G O H T U A I C
F M B E R I L O H
T S A L D A Ñ A I
M R U D O E L A G
I G D A S T E P K
M A G D A L E N A
A D D F G E U K K
L A T U T H M Y O
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1718 19 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
5
63
SESION #4
DM UM C D U D U DM UM C D U D U DM UM C D U D U
2. 3 4 0 X 2 4 4 5 6 8 X 4 7 3 9 0 5 X 6 3
a. Diminutivo. ( )Humareda.
b. Aumentativo. ( )Sardinito.
c. Despectivo. ( )Ladronzuelo.
d. Colectivo. ( )Santandereana.
e. Gentilicio. ( )Peladito.
( )Gigantón.
Nota: para la próxima sesión es importante traer un plegable o folleto que tenga
en la casa.
5
64
SESIÓN ECOLOGÍA Y
5 AGRICULTURA
TROPICAL
OBJETIVOS
ECOLOGÍA Y
AGRICULTURA TROPICAL
Adaptado de: Producción Tropical Sostenible.
Fundación Sembradores de Esperanza.
La ecología es la rama de la
biología que se ocupa de estudiar los
lazos que unen a los seres vivos, sus
interacciones y la relación de éstos
con el medio ambiente en el que
viven. Esta palabra se deriva del
griego oikos, que quiere decir casa, y logos que significa estudio.
65
SESION #5
Observe que en la definición hay tres conceptos claves: interacción, seres vivos y
medio ambiente. Responda las siguientes preguntas:
Formato de plegables
Para la protección del medio ambiente, las campañas hacen que tomemos
conciencia de la importancia de preservar los recursos naturales. Una de las
estrategias para hacerlo es el uso de plegables o folletos de instrucciones.
Los plegables y folletos tienen una forma específica de ser elaborados, la cual
llamamos formato. Éste incluye:
• Las partes del texto o mensaje que como emisores buscamos transmitir a nuestros
receptores.
• El estilo que empleamos para buscar impactar al que lee.
• El tipo de letra, los colores, los dibujos y la distribución del mensaje en el papel.
También se incluye el tipo de papel que usamos.
Los plegables tienen un formato especial. Por lo general, consisten en una hoja
oficio o carta que se dobla, dos, tres o más veces. En cada división va parte del texto.
Los folletos pueden ser plegables. En la sesión 10 hablaremos más de éstos.
Tome una hoja de cuaderno o, si es posible, una hoja oficio y dóblela en tres partes
iguales. Así comprobará lo que estamos hablando.
66
SESION #5
En muchos plegables se usan las palabras qué, cómo, cuándo y por qué, en su
función interrogativa. Estas preguntas y sus respuestas se van distribuyendo en las
diferentes divisiones, especialmente en la del medio.
En la primera división del plegable se escriben los títulos y datos claves de quien lo
elabora. En la última división se hace el cierre. Por ejemplo, si se trata de una
campaña, se incluirán frases de motivación y recomendaciones finales.
Proporciones
En la región, la flora y la fauna son diversas, pero no tanto como en el tiempo de los
abuelos. Las intervenciones del ser humano que no miden las consecuencias y, en
muchos casos, la poca conciencia ecológica, llevan a que muchas especies estén en
peligro de extinción.
En este momento, de cada seis especies de fauna y flora que aún logran sobrevivir,
dos están en grave riesgo de desaparecer. Las relaciones son de 2 a 6. A medida que
el tiempo avance esta relación puede aumentar y podrá ser, por ejemplo, de 20 a
60. Observen que en los dos casos la proporción se conserva.
67
SESION #5
Veámoslo en un gráfico general. Noten que aunque los datos van aumentando la
relación se conserva.
6 60 12 18
5 50 10 15
4 40 8 12
3 30 6 9
2 20 4 6
1 10 2 3
Ahora complete los gráficos, ubicando las cantidades frente a los cuadros
correspondientes y sombreándolos según las siguientes relaciones:
8 8 8
•2a4 •4a8 •8 a 16
6 6 6
4 4 4
2 2 2
LA ECOLOGÍA ES EL ESTUDIO
DE LAS INTERACCIONES
68
SESION #5
Veamos cómo se desarrolla la interacción entre los seres vivos de una misma
especie, población y comunidad.
Cada ser vivo hace parte de una especie. Esa especie, ya sea vegetal (flora), animal
(fauna), hongos o bacterias… está agrupada en una población. La especie convive
e interactúa con otras poblaciones, integrando una comunidad.
También existe una interacción entre los seres vivos y los elementos que no tienen
vida, como el aire y la luz. Por ejemplo, una planta se alimenta gracias a la luz solar,
por medio de la fotosíntesis, que le permite transformar en almidón los nutrientes, y
a través del agua, que absorbe de la tierra con sus raíces.
Completen:
Ahora lea estas palabras: agüero, vergüenza, agüita, cigüeña, pingüino, lingüista.
En estos casos, para avisar que la u si suena se coloca una diéresis (¨) encima de
esta letra.
69
SESION #5
Resuelva:
UM C D U DM UM C D U CM DM UM C D U
2 6 5 2 3 4 5 6 5 5 6 3 6 1 3 2 1 5 6 3 6
70
SESION #5
La estrecha relación entre los seres vivos y el ambiente permite que la materia
(sustancias nutritivas) y la energía vayan desde el medio hasta los seres vivos,
creando condiciones amables para la vida en la tierra.
Responda:
De un ejemplo de:
Especie
Factor biótico
Materia
Interacción
71
SESION #5
En el español, para tener buena ortografía no basta con saber las reglas, pues son
muchísimas y para muchas palabras no existe una regla particular.
Para mejorar nuestra ortografía es necesario recordar las normas existentes, leer y
escribir mucho, y acostumbrarnos a preguntar o a consultar el diccionario cuando
tengamos dudas. Todo esto nos ayudará a fortalecer esta habilidad.
Multiplicando iniciativas
Una comunidad que piensa en sus niños y en su futuro, ha pedido financiación a una
entidad para que apoyen el proyecto de reforestación. La entidad les pide una
contrapartida, es decir, que la comunidad también haga su aporte.
Para sacar las cuentas piden el apoyo de una persona que estudio en el Modelo A
Crecer y este es el resultado:
72
SESION #5
73
SESION #5
Proporciones
Los abonos orgánicos son propicios para los grandes cultivos y para las huertas
caseras. Observen los siguientes datos relacionados con tres de los ingredientes
necesarios para elaborar una clase de estos abonos.
Completen los espacios en blanco. Tengan en cuenta lo que han aprendido sobre las
proporciones:
74
SESION #5
75
SESION #5
EVALUACIÓN
1. Definir qué es la ecología. Defina con sus propias palabras qué es la
ecología:
76
SESION #5
UM C D U DM UM C D U
1. 7 1 0 3 8 4 4. 4 2 4 3 6
CM DM UM C D U
4 1 0. 2 5 6 7 2
77
SESIÓN EL PERIODO
6 REPUBLICANO
OBJETIVOS
IMPORTANCIA DE LA
HISTORIA PARA EL HOMBRE
El hombre siempre busca
explicar los hechos sociales,
políticos, económicos,
religiosos y culturales que han
tenido influencia en su vida
presente y pueden determinar
su futuro. La historia no es,
entonces, el recuerdo de cosas
pasadas, sino la narración de
acontecimientos que nos han formado y nos siguen determinando.
5
78
SESION #6
El Precolombino o Prehispánico, que va desde el año 1200 A.C., hasta 1492, año
en que Colón llegó por primera vez a América.
La Colonia, que va desde 1550 hasta 1810, año en que se inicia la Independencia.
12000 A.C.-1492
Precolombino Conquista Colonia Republicano Contemporáneo
Múltiplos y divisores
Ahora, de las relaciones posibles entre dos números, repasemos la que hay entre el
2 y el 6:
Trabajen en lo siguiente:
5
79
SESION #6
¿Será que cuando un número es múltiplo de otro, éste último es un divisor del
primero?
De las relaciones... es un múltiplo de... y... es un divisor de... se dice que una es la
inversa de la otra.
• 1, 2, 7, 14:
• 1, 2, 4, 8, 16, 32:
5
80
SESION #6
En la televisión pasan con alguna frecuencia series históricas que vale la pena ver,
pues muestran valores, costumbres, contextos culturales y hechos importantes que
se dieron en otras épocas.
Escojan una novela colombiana que todos hayan visto o que estén viendo.
Identifiquen tres valores positivos y tres negativos que ésta refleja sobre la cultura
nacional o regional:
Nombre de la novela:
1. 1.
2. 2.
3. 3.
5
81
SESION #6
Sin embargo, el desorden institucional, la quiebra de las finanzas del Estado y las
rivalidades entre caudillos hicieron que se volviera a fortalecer la idea de un poder
central, lo que se logró con la Constitución de 1886, que canceló el federalismo en
Colombia. También con ésta se crearon los departamentos.
5
82
SESION #6
Respondan:
Escriban sobre los enfrentamientos del siglo XIX que todavía no hayamos podido
superar los colombianos, y las razones para esto.
Divisores
1 X 6 = 6 1 X = 24 1 X 126 = 126
2 X 3 = 6 X 12 = 24 X 63 =
X 8 = 24 3 X = 126
4 X = 24 6 X = 126
6 X =
5
83
SESION #6
EL BUENO Y EL MALO
DE LA PELÍCULA
Recuerden dos novelas actuales y coloquen el nombre; también los del protagonista
y el antagonista principal:
En nuestro país han existido novelas famosas que le han dado la vuelta al mundo
mostrando valores importantes y elementos culturales significativos, por ejemplo,
Betty la fea. Sin embargo, otras novelas se han caracterizado por su mal gusto y sus
escenas groseras y violentas, que perjudican tanto a niños como a jóvenes y adultos,
por aquello que transmiten.
5
84
SESION #6
Intercambien opiniones sobre las novelas actuales, que por sus contenidos y
valores, pueden influenciar de manera negativa a las familias. Aporten sugerencias
generales sobre lo que se debería aconsejar a los niños y jóvenes cuando las vean:
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Y LA NAVEGACIÓN A VAPOR
Las mujeres cambiaron su trabajo en la casa por el de las fábricas y se crearon las
escuelas para preparar a los niños para ese nuevo mundo de máquinas y comercio.
Como fueron tan grandes los cambios, a esta época se le llama Revolución
Industrial. Como se trata de una época de la historia se escribe con mayúscula
inicial.
5
85
SESION #6
Como se producía en grandes cantidades, la gente pudo comprar muchas cosas que
antes no existían. Como vendían mucho, los dueños de las fábricas se hicieron más
ricos pero los obreros se hicieron más pobres. Por esto, fue necesario que ellos
crearan organizaciones llamadas sindicatos, para luchar por sus derechos.
También las industrias contaminaron el aire y el agua, y por eso ahora los países
industrializados toman medidas estrictas para proteger el medio ambiente que años
atrás contaminaban.
Una de las máquinas creadas con la industrialización fue el motor a vapor. Era muy
potente y movía grandes barcos y trenes, con lo que hizo posible viajar de manera
rápida. Con la navegación a vapor fue posible que los países que no tenían
industrias, como Colombia, sacaran sus productos naturales para venderlos a los
llamados países industrializados.
Con la introducción de los barcos de vapor se impulsó también la vía fluvial por los
grandes ríos de las cuencas colombianas. El primer barco de vapor remontó el río
Meta en 1857. Este servicio de transporte duró hasta mediados de 1940.
Defina:
Industrialización:
Revolución industrial:
Países industrializados:
5
86
SESION #6
En su opinión, ¿cuál considera que ha sido el invento más importante que ha hecho
la humanidad?
¿Por qué?
4, 8, 12, 16... Cada uno se puede dividir en 2 y algunos se pueden seguir dividiendo.
Se llama número compuesto a cualquier número que admite más de dos divisores.
Por ejemplo:
16 8 4 2.
5
87
SESION #6
Se llama número primo a cualquier número entero mayor que 1 que sólo es
divisible por sí mismo y por 1. Por ejemplo: 7 7.
Miremos otro ejemplo: los divisores de 48 son los números 1, 2, 4, 6, 12, 28 y 48. Por
lo tanto, 48 es un número compuesto, pues tiene más de dos divisores.
Por otro lado, el número 9 sólo se puede dividir por 1 y por 9 para que el residuo sea
cero. El 9 es un número primo, pues sólo tiene dos divisores: el 1 y el mismo
número.
Para saber fácilmente cuáles son los números primos siga estas instrucciones. Haga
la criba o selección de Eratóstenes (un matemático griego) y lo sabrá:
Tache el número 1.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tache los números 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
pares, empezando en 4. 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Tache los números pares 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
de 3 en 3, empezando 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
en 6.
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
Tache los números de 5 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
en 5, empezando en 10. 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
Tache los números de 7 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
en 7, empezando en 14. 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Los números sin tachar son números primos menores que 100. Escríbalos:
Complete la tabla:
Número Divisores ¿Es primo?
(si o no)
3 1, 3 Si
7
14
10
5
88
SESION #6
LA VIOLENCIA SUFRIDA
EN LOS CINCUENTA
Entre los años 1948 y 1953 Colombia estuvo
sacudida por una época de violencia partidista,
conocida como La Violencia. Pueblos liberales
fueron atacados por fuerzas del Estado, la población
tuvo que huir y se organizaron comandos
guerrilleros para responder a estas agresiones.
Algunos afirman que esa época de violencia nunca se terminó y que sólo se
transformó en la que tenemos hoy. Ahí está, dicen, el comienzo de este conflicto que
ha perdurado por varias décadas en Colombia.
En la región andina se vivió de forma intensa esta época de violencia. Uno de los
ejemplos que pueden describirse es del Tolima. Allí, ante la represión oficial,
liberales y comunistas iniciaron la organización para la resistencia de los
campesinos del sur de este departamento.
5
89
SESION #6
Los artículos
Lea esta oración: la violencia sufrida en los cincuenta. El núcleo del sujeto es la
violencia. El artículo que lo determina es la.
Se dice que es un artículo definido porque se trata de la violencia conocida por los
que hablan, no de cualquier violencia.
Ahora lea esta oración: una violencia sufrida en los cincuenta. En esta oración, el
artículo una indica que no se especifica de qué violencia se trata exactamente.
Palabras como: el, la, los, las, un, una, unos y unas, nos anuncian el género
(masculino o femenino) y el número (singular o plural) de los sustantivos o núcleos
del sujeto.
En la segunda columna observamos que los artículos un, una, unos, unas hacen
referencia a los mismos sustantivos pero sin especificarlos. Se les conoce como
artículos indefinidos o indeterminados.
Vamos a estudiar ahora una operación básica para realizar otras operaciones
5
90
SESION #6
60 2 60 2 60 2 60 2
30 30 2 30 2 30 2
15 15 3 15 3
5 5 5
1
Entonces los factores primos de 60 son: 2, 2, 3, 5. Observen que son números que
sólo tienen dos divisores. Un número compuesto es aquel que se puede expresar
como producto de dos o más números primos.
Para descomponer un número (como 60) en sus factores primos (2, 2, 3, 5), se divide
por uno o varios números primos hasta obtener el cociente 1. En la última columna
del ejemplo anterior se encuentra toda la descomposición.
5
91
SESION #6
De los siguientes números, coloque una raya a los que son primos y dos a los que
son compuestos
7 6 5 8 3 9 63 80 105
COLONIZACIÓN EN EL SIGLO XX
5
92
SESION #6
EVALUACIÓN
1. Analizar el carácter conflictivo de la vida nacional en el siglo XX.
Escriba tres razones por las cuales se afirma que la vida colombiana en el
siglo XIX fue muy conflictiva:
a.
b.
c.
a.
b.
c.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
5
93
SESION #6
88 66 39 27 94
5
94
SESIÓN ECOSISTEMA Y
7 PRODUCCIÓN
OBJETIVOS
EL MEDIO AMBIENTE Y LA
CADENA ALIMENTICIA
En el medio ambiente todos participamos en
una cadena alimenticia, también llamada
cadena trófica, pues la palabra trófico se
refiere a la nutrición. La cadena está
conformada por: productores, consumidores
primarios, consumidores secundarios,
consumidores terciarios y descomponedores.
Productores
Consumidores primarios
Consumidores secundarios
Consumidores terciarios
Descomponedores
95
SESION #7
Productores: son aquellos que pueden producir su propio alimento: las plantas.
Supongamos que se hará una reunión sobre cómo mejorar el medio ambiente:
reforestación, control de basuras, conservación de aguas y otros aspectos.
Para hacer la invitación, que es otro tipo de texto, veamos qué es importante tener
en cuenta:
96
SESION #7
El mínimo común múltiplo funciona como una cadena mental matemática. Si del 1
al 100 tomamos una serie a) de 6 en 6 y otra serie b) de 9 en 9, veamos qué sucede.
a. 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84 90 96...
b. 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90 99…
En este ejemplo, ¿cuáles son los múltiplos donde los números son los mismos?
Los números 18, 36, 54, 72, 90, son múltiplos comunes de 6 y 9.
a. 3 6 9 12 15…
b. 4 8 12 16…
2, 3 y 6 3, 6 y 9 5, 6 y 10 2, 5 y 7
97
SESION #7
LOS INTEGRANTES DE
LA CADENA ALIMENTICIA
En el siguiente listado, al lado de cada
animal, escriba el número 1 a los que
son consumidores de primer orden, el
2 a los que son consumidores de
segundo y tercer orden y el 3 a los que
son descomponedores
Mariposas
Larvas
Vacas
Ratones
Lombrices
Caracoles
Águilas
98
SESION #7
Ranas Hongos
Comadrejas Marranitos
Gallinazos Abejas
Bagres Palomas
Arañas Conejos
Alacranes Ciervo
Zorros Caracoles
La cartelera
La cartelera es un aviso grande de mínimo un cuarto de pliego. Es diferente del
plegable o folleto que se hace en una hoja. Se escribe con letras grandes para que
se pueda leer de lejos. Puede llevar algún dibujo, pero el mensaje central está en
palabras.
99
SESION #7
Para la próxima sesión realizarán algunas carteleras por grupos sobre la protección
del medio ambiente, teniendo en cuenta lo trabajado hasta ahora. Las carteleras se
colocarán en un sitio que sea visible para muchas personas.
Divisores comunes
Para abonar una tierra, de manera que se fertilice sin eliminar los organismos
3
descomponedores, una persona debe mezclar 12 cm (centímetros cúbicos) de un
3
abono orgánico con 18 cm de otro. Quiere mezclarlos en las mismas proporciones y
pasarlos a varios recipientes.
¿En cuántos recipientes los puede mezclar, sin que cambien las proporciones?
Divisores de 12: 1 2 3 4 6 12
Divisores de 18: 1 2 3 6 9 18
Respuesta: para que en la mezcla queden los abonos en la misma proporción, ésta
se puede poner en un solo recipiente o también en 2, 3 o 6 recipientes
Para examinar cuáles son los divisores de un número como el 12 (1, 2, 3, 4, 6, 12),
también lo podemos probar con la operación inversa.
1 2 3 4 6 12
3 x 4 = 12
2 x 6 = 12
1 x 12 = 12
100
SESION #7
4 11 20 24 36 100 105
Tenemos los números 24, 30 y 42. Si hallamos los divisores de cada uno veremos
que:
10 y 15 16 y 20 100 y 150
Divisores comunes
¿Cuál es el MCD?
CADENA ALIMENTICIA Y
MEJORA DE LOS CULTIVOS
Adaptado de los documentos: “Manejo de malezas nocivas en algunos sistemas de producción agrícola” y”El uso
de las coberturas leguminosas”.
101
SESION #7
Responda:
En lo económico:
En la salud:
Para el medio
ambiente:
En la facilidad para
su obtención:
102
SESION #7
Uso de la c, la s y la z
La escritura de palabras con c, s y z puede resultar difícil pues muchas veces suenan
igual. Conviene, por los tanto, repasar algunas reglas:
En palabras terminadas en
ción.
Una señora quiere dividir un lote de 240 m. x 860 m. en partes iguales, para decidir
luego a qué distancia pondrá las plantas que piensa sembrar. Como un lado tiene
una longitud distinta al otro, es necesario encontrar el divisor común, de manera
que no sobre ningún espacio pues ambos lados se pueden dividir en las mismas
partes.
Primero se hace la descomposición sólo con los números primos comunes a todos.
103
SESION #7
240 860 2
120 430 2
60 215 5
12 43
2 x 2 x 5 = 20.
20 es el máximo común divisor de 240 y 860. Por lo tanto, el lote de 240 m. x 860 m.
se puede dividir en partes iguales de 20 m2.
10 20 30 2
MCD (10, 20, 30) =
5 10 15 5 2 x 5 = 10
1 2 3
18 6 24 2 36 48 60 14 01 20 16 15 45 60 8 9 10
0
9 3 12 3
3 1 4
MCD de 18, 6 y 24 = 2 x 3 = 6
104
SESION #7
Un reciclador tiene dos trozos de cuero, uno de 25 cm. y otro 150 cm. de largo.
Quiere cortarlos en tiras del mismo tamaño, que sean lo más largas posibles sin
que sobre ni falte cuero.
¿Cuántas tiras se obtienen de cada una de los dos trozos? 25 cm. __________
150 cm. ________________
¿Cuántos baldosines colocará a lo ancho del corredor, sin pasar los 2m2., si
escoge los de 30 cm2. de lado? __________________
2
¿Y si escoge los de 25 cm .? __________________
105
SESION #7
106
SESION #7
EVALUACIÓN
1. Reconocer los organismos que hacen parte de una cadena trófica. De
dos ejemplos de los siguientes elementos de la cadena trófica:
a. Productores:
b. Consumidores primarios:
c. Consumidores secundarios:
d. Consumidores terciarios:
e. Descomponedores:
107
SESION #7
8 15 20 3 15 60 24 18 42 15 20 45
a. 94, 68 y 72
b. 36, 48, 60
108
SESIÓN
8 LA JUVENTUD HOY
OBJETIVOS
LOS CAMBIOS EN
LAS GENERACIONES
Getulio Vargas Barón, uno de nuestros poetas
colombianos, narra como era antes la
educación:
Enséñales a vivir
respetando los mayores,
sembrando el campo de flores,
cantando al atardecer;
que todo va a florecer
con las tormentas de mayo,
no tenerle miedo al rayo,
y el honor a defender.
109
SESION #8
“Hace poco quise ir a un paseo de varios días y mi papá no me dejó. Dice que soy muy
joven para eso. Sin embargo, mi papá y mi mamá se casaron jóvenes. Ella tenía como
16 años. Yo ya tengo 17, me tratan como a una niña y se mantienen diciendo que las
cosas ya no son como antes, que por eso me cuidan”.
Los cambios
físicos.
El vestido.
El control y la
educación.
La elección de
pareja.
El ambiente
cultural.
Las expectativas
frente a la vida.
A partir de las respuestas anteriores, concluyan respecto a los jóvenes de esta época.
110
SESION #8
toma una de esas fracciones. Esta operación se representa así: 1 de 500 gramos.
4
Si 1 libra es igual a 500 gramos un cuarto será 125 gramos.
Pensemos en tres cuartos de libra de mantequilla. De nuevo quiere decir que la libra
(el todo) se ha dividido en cuatro fracciones y se toman 3 fracciones. Se representa
así: 3 de 500 g.
4
Si una libra es igual a 500 gramos, cada una de las cuatro fracciones es de 125 g.
Entonces, tres cuartos de libra equivalen a 125 X 3 = 375 gramos.
Respondan:
111
SESION #8
El numerador se coloca arriba e indica las fracciones que hemos tomado del todo.
Cuando los números de las fracciones son mayores que 10, se lee el numerador y al
número del denominador se le añade la terminación avos. Por ejemplo 13 se lee
trece dieciochoavos. 18
Practique:
7 13 8
2 5 7
8 16 12
3 5 6
112
SESION #8
Tipos de fracciones
12 3 7 8 6 7
7 6 10 3 6 2
Fracción
impropia
Las cartas son una alternativa importante para comunicarnos con la familia y con los
amigos. El sobre de una carta tiene dos partes.
En la primera se escriben los datos del remitente, es decir, la persona que envía la
carta. En la segunda parte están los datos del destinatario, es decir, la persona que
recibe la carta.
113
SESION #8
Nombres y apellidos
Cargo (si va para alguna entidad)
Nombre de la entidad
Dirección y barrio o vereda
Teléfono
Municipio y departamento
Remitente:
Nombres y apellidos
Dirección y barrio o vereda
Teléfono
Municipio
Departamento
Al hacer un sobre, carta, afiche, etc., es importante calcular el espacio que ocupan
los textos, escribiendo en línea recta las oraciones.
Para la próxima sesión, escriba una carta para su facilitador, con su respectivo sobre.
A través de esta red, entre otras funciones, podemos enviar correos electrónicos a
cualquier parte del mundo y a cualquier persona que tenga una cuenta en Internet.
Esto es muy fácil de hacer. Seguro los niños y jóvenes de la familia pueden darles
una buena explicación. ¡Anímense a practicar!
114
SESION #8
Para dar un ejemplo regional, según el Censo de 2005, entre los departamentos de
Boyacá, Huila y Caldas, la población total es de 3.110.948. De ésta, 548.186 son
personas entre 15 y 24 años, es decir, el 18% de los habitantes de estos
departamentos.
También hay otros que están en riesgo de cometer delitos o de involucrarse con
cualquier grupo armado para hacer parte de una guerra en la que ellos son las
principales víctimas. Además, se ven muchos adolescentes viviendo en pareja sin
estar preparados para ello, por lo que terminan separados a los pocos meses o
años.
115
SESION #8
Ante todo esto, muchas veces la escuela no ayuda, porque varias de ellas no han
creado aún estrategias para que los jóvenes se sientan a gusto y adquieran
aprendizajes significativos e importantes para progresar. No hay duda que una
buena educación les ayudará a seguir adelante con sus proyectos de vida.
Respondan:
Analicen lo siguiente:
Dificultades que tenemos para Estrategias para comunicarnos
comunicarnos con los jóvenes con los jóvenes
Reglas Palabra
En los verbos terminados en ger, gir, giar.
Haciendo encuestas
Como ustedes habrán visto en los medios de comunicación, una encuesta es un
método para recoger información, a través de preguntas y cuestionarios, sobre lo
que las personas hacen, piensan y opinan de algún tema determinado. La persona
que responde se denomina encuestado.
Existen diferentes tipos de preguntas que se puede hacer en una encuesta. Por
ejemplo, las preguntas cerradas, que se responden con si o no; las preguntas de
elección múltiple que dan varias opciones de respuesta; y las preguntas abiertas, en
las cuales se espera una respuesta más amplía que muestre la opinión del
encuestado.
117
SESION #8
Mi compromiso es:
Jóvenes y fracciones
Si en una comunidad de 380 jóvenes estudian 240, en fracciones tenemos: 240 .
380
Si se amplía la cobertura e ingresan 140 jóvenes más, tenemos 140 . Al sumar
380
240 + 140 + 380 = 1
380 380 380
118
SESION #8
En una comunidad se formó un grupo juvenil para el cuidado del medio ambiente. De
los 78 jóvenes de la zona, al comienzo se unieron 40. Una vez que empezaron a
mostrar resultados, lograron convencer al resto para que se unieran a la iniciativa.
• En el grupo hay 18 personas y un tercio de ellas son jóvenes. ¿Cuántas son? _____
• Si un camino tiene una longitud de 8.000 metros, ¿cuál es la longitud de la cuarta
parte? _____
• ¿Cuánto es la cuarta parte de la duración de un día? _____
El pensamiento espacial es el
conjunto de procesos que
usamos para construir las
representaciones de los objetos
en el espacio, sus relaciones y
sus transformaciones. Por su
parte, la geometría se encarga
del estudio de las propiedades y
medidas de esos objetos.
119
SESION #8
Otro ejemplo de representación gráfica son los mapas, en los cuales es posible
representar diferentes características y elementos de un territorio. Por ejemplo, los
mapas físicos, que muestran los accidentes geográficos de una región (montañas,
ríos, desiertos, etc.) o los políticos, que representan las diferentes divisiones de la
región que se muestra.
Los cuadriláteros son figuras que tienen cuatro lados, aunque no siempre de la
misma forma.
Rectángulo
Rombo
Cuadri-
látero
Paralelo-
gramo
120
SESION #8
Capacitación a los
jóvenes.
Alternativas
económicas para
los jóvenes.
Grupos juveniles.
Participación de los
jóvenes en la
comunidad.
CULTURA Y MODA
121
SESION #8
¿Sigue usted la moda aunque sea en algunos aspectos? Seguro que si.
Para los adolescentes estar a la moda es muy importante, aunque tengan que
pintarse el pelo de colores, llevar unos tacones que maltraten los pies o romper unos
jeans en algunas partes. Hoy, ellos y ellas se interesan más que nunca por su cuerpo
y por la forma en que se ven.
Es importante que tanto jóvenes como adultos comprendamos que esto puede
volverse un problema cuando no hay suficientes fuentes de trabajo y recursos
económicos para satisfacer los llamados "caprichos" de la moda. Seguir la moda
tiene sus efectos negativos. Se confunde el ser con el tener.
EVALUACIÓN
1. Determinar los cambios que viven los jóvenes. Escriba cuáles son los
principales cambios de los jóvenes de hoy respecto a los de antes:
1.
2.
3.
122
SESION #8
a. Pregunta cerrada:
b. Pregunta abierta:
123
SESION #8
a. 4
( )El numerador es menor que el denominador, por lo
10
tanto, son menores que el todo.
4 ( )El numerador es igual al denominador. Por lo tanto,
b.
7 son iguales al todo.
c. 8 ( )El numerador es mayor que el denominador, por lo
8 tanto, son mayores que el todo.
9 ( )El denominador es 10, 100, 1000 y así sucesivamente.
d.
7 O sea el todo seguido de ceros.
Entregue la carta en la próxima sesión. Puede hacer el sobre doblando una hoja
blanca o una hoja de cuaderno.
124
SESIÓN PARA TENER
9 BUENA DIGESTIÓN
OBJETIVOS
EL PROCESO DIGESTIVO
A través de este texto, conoceremos un poco
más sobre el proceso digestivo y sobre las
partes y órganos de nuestro cuerpo que
intervienen en él
125
SESION #9
sangre. La cuarta etapa ocurre cuando esos desechos son excretados fuera del
cuerpo.
Una vez digeridos los alimentos en el estómago y el intestino delgado, los nutrientes
pasan a la sangre para ser distribuidos a todos los órganos del cuerpo, a través de
las llamadas vellosidades intestinales.
Cuando ya han sido absorbidos los nutrientes, los residuos pasan del intestino
delgado al intestino grueso, dispuesto en el abdomen en forma de U invertida,
que tiene mayor diámetro y paredes más gruesas.
En la lectura, de cada una de las partes del aparato digestivo se menciona una serie
de cualidades: hueco, alargado, delgado, musculoso...
Los adjetivos calificativos son palabras que le otorgan una cualidad o un conjunto
de cualidades al sustantivo. Pueden indicar su color, su forma, su tamaño, su
comportamiento, su origen, entre otros.
Trabaje en lo siguiente:
126
SESION #9
Espeso
127
SESION #9
UMi CM DM UM C D U Como el
Dividendo 1. 2 3 4. 5 0 0 1 2 3 Divisor divisor tiene
1 Cociente tres cifras,
tomo las tres
primeras del
dividendo.
Cabe 1.
Practique:
128
SESION #9
UMi CM DM UM C D U UMi CM DM UM C D U
8. 1 2 1. 9 4 2 3 2 1 6. 2 4 3. 3 1 8 3 0 6
Repasemos
El núcleo del sujeto es el sustantivo, que es el que usamos para nombrar personas,
animales o cosas.
Por su parte, los adjetivos calificativos son determinantes del sustantivo, porque
hablan de sus cualidades y lo califican: color, forma, textura, tamaño, entre otras.
Los adjetivos son para el escritor como los colores para el pintor. Le permiten
describir lo que quiere comunicar. Por lo tanto, es importante tener en cuenta su uso
adecuado en la comunicación oral y escrita.
Ahora, para los sustantivos subrayados en la siguiente lectura, subraye también los
adjetivos que los determinan.
129
SESION #9
Las siguientes son las vitaminas esenciales para la vida y algunos alimentos que las
tienen:
130
SESION #9
Las calorías suministran calor y energía, pero cuando se consumen en exceso y las
actividades corporales no alcanzan a gastarlas, se corre el riesgo de engordar.
Revise el siguiente cuadro:
1 k. de g. de 1 k. de g. de 1 k. de g. de
alimento grasa Calorías alimento grasa Calorías alimento grasa Calorías
Huevos
gallina 115 1.630 Bananos 2 1.000 Zanahoria 2 4.200
131
SESION #9
Una camioneta transporta 15 tinas de leche y en cada tina caben 40 litros. ¿Cuántos
litros de leche transportarían 3 camionetas?
Ahora veamos:
C T L
1 15
Primero comprendamos la pregunta y ordenemos los datos.
1 40
3 ?
Segundo, precisemos las operaciones. Si una camioneta C T L
transporta 15 tinas y en cada tina caben 40 litros de leche, 1 15
entonces 3 x 15 = 45 x 40 = 1.800 1 40
Solución: 3 camionetas transportan 1.800 litros de leche. 3 45 1.800
132
SESION #9
LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
ES UNA PRIORIDAD
La desnutrición en una sociedad es un indicador de
desequilibrio social. También se asocia
con las enfermedades infecciosas, pues
reduce las defensas del cuerpo.
133
SESION #9
¿Qué medidas se
pueden proponer para
solucionarlos?
134
SESION #9
Leamos lo siguiente:
135
SESION #9
Sigamos leyendo:
En este caso se repite el sustantivo 3 veces sin necesidad. Esto, al hablar o al escribir
se llama redundancia, un error frecuente que podemos evitar.
Mira comer a esos dos muchachos. El grande come rápido y el pequeño come lento
Sust. Sust.
136
SESION #9
Estos no son problemas del exceso de alcohol, que tanto daño hace al hígado y al
bolsillo. Son problemas de los buenos, que se dan cuando se aprovecha una de las
frutas con mayor cantidad de vitaminas. La maravillosa guayaba.
LA NUTRICIÓN EN COLOMBIA
En el año 2005, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar hizo una encuesta
nacional sobre la situación nutricional en nuestro país, en la que se entrevistaron
137
SESION #9
más de 117.205 personas. Fue la primera vez en 30 años que una entidad estatal
tuvo información sobre la situación de alimentación de los colombianos.
En este momento, en
muchos municipios se están
adelantando esfuerzos para
garantizar una alimentación
saludable.
El programa comenzó a
realizarse a través del proyecto de “Protección Alimentaría y Nutricional a las
Familias con Gestantes, Lactantes y/o Menores de cinco años”, en articulación de
varias instituciones como el ICBF, la red de hospitales del departamento, Acción
Social y la Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la
Alimentación.
Ojo con los ejemplos, que con nuestro compromiso y esfuerzo se pueden multiplicar.
La nutrición y la seguridad alimentaria de nuestras familias y comunidades es
responsabilidad de todos.
138
SESION #9
EVALUACIÓN
1. Repasar cómo funciona el sistema digestivo y reflexionar sobre su
adecuado cuidado. Señale y escriba cinco de los principales órganos del
aparato digestivo:
139
SESION #9
a. La bella Rubiela comía solo frutas para cuidar su figura y terminó desnutrida.
b. En cambio, Florinda bella, comía de todo y por eso la llamaban así.
c. La moraleja educativa es esta: cuide su figura pero cuide su salud.
d.
e.
UMi CM DM UM C D U UMi CM DM UM C D U
6. 5 6 8. 5 0 0 7 5 5 3. 4 1 6. 3 7 0 4 3 3
140
SESION #9
Existen muchas clases de alimentos. Entre esos hay unos adecuados y otros
inadecuados.
141
SESIÓN FORMULACIÓN
10 DE PROYECTOS
OBJETIVOS
142
SESION #10
Singular y plural
Para repasar algunas reglas de escritura del singular y el plural, escriban ejemplos
tomados de la lectura y otros diferentes, según las diferentes reglas:
Regla Ejemplo de la lectura Otro ejemplo
Si la palabra termina en vocal se
escribe s: esa – esas.
Si la palabra termina en consonante se
escribe es: difícil – difíciles.
Si la palabra termina en z, se cambia la
z por c y se agrega es: arroz- arroces.
143
SESION #10
Resuelva:
DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA
Y DE LAS ACTIVIDADES
Además de tener claro cuál es el problema (justificación), cómo se solucionará
(objetivos), y qué se logrará (resultados), es necesario tener clara la metodología y
las actividades que se deben realizar.
• ¿Qué se hará?
• ¿Cómo se hará?
• ¿Dónde se hará?
• ¿Quién lo hará?
144
SESION #10
Pueden usar una tabla para escribir las actividades, las tareas y los responsables.
Las actividades son las acciones necesarias que debemos emprender para alcanzar
los objetivos y resultados de un proyecto.
Identificación del problema: con el crecimiento de la población, los caños se han ido
contaminando, lo que ha generado graves problemas de salud en la comunidad.
Con la construcción de pozos profundos en cada vivienda se mejorará la salud de
todos.
145
SESION #10
• Metodología:
146
SESION #10
El folleto
El folleto es un escrito utilizado para capacitar, informar, sensibilizar a las
comunidades, difundir información de proyectos, programas, lugares y
situaciones, entre otros.
Estas son algunas formas posibles de distribuir una hoja, para hacer un folleto.
147
SESION #10
Área = B x A
2
B = longitud de la base.
A = longitud de la altura.
148
SESION #10
A A= longitud de la altura.
A Área =B + B'
xA
2
B’
B = base mayor.
B' = base menor.
A = altura.
Resuelva:
También se tiene otro cultivo en forma de trapecio. Las medidas de las bases son 350
m. y 180 m. Además, la distancia equivalente a la altura es de 200 m. ¿Cuál es el
área de cultivo?
149
SESION #10
150
SESION #10
Adjetivos calificativos
En la formulación de un proyecto es necesario el uso de adjetivos calificativos, pues
para convencer a los demás sobre su importancia debemos utilizar palabras
precisas para hablar de sus cualidades.
151
SESION #10
Más problemas
CÁLCULO Y VALORACIÓN DE
LOS RECURSOS NECESARIOS
152
SESION #10
con los que contamos y cuáles los que necesitamos; así como definir de dónde se
obtendrán: si se aportan o se solicitan.
Sigamos con el ejemplo de los pozos. Lea detenidamente cada fila. Luego sume las
columnas de valor total, valor solicitado y valor aportado.
Hagan el cálculo de los recursos del proyecto que están planeando, haciendo un
estimado de qué pueden aportar y que deben solicitar:
153
SESION #10
Recursos
técnicos y
materiales.
Recursos
monetarios.
Se pueden hacer diferentes aportes para apoyar el proyecto, que deben ser
contabilizados. Entre ellos están:
El manejo de los presupuestos de los proyectos debe ser muy claro ante la
comunidad, dándose informes permanentes al respecto. Un proyecto mal
manejado cierra muchas puertas.
154
SESION #10
Adjetivos determinativos
Otro tipo de adjetivos, además de los calificativos, son los determinativos, que dan
otras características del sustantivo, como la pertenencia (mi proyecto), la
proximidad o lejanía con respecto al lugar o el tiempo (este proyecto) o la
cantidad (un proyecto).
Posesivos Mi región.
Demostrativos Esta comunidad.
Numerales Dos departamentos.
Singular Plural
Mi Mis
Tu Tus
Su Sus
Nuestro Nuestros
Nuestra Nuestras
Vuestro Vuestros
Vuestra Vuestras
155
SESION #10
Ante este panorama, y como una propuesta de la iglesia, en 1996 surge la iniciativa
de las 10 diócesis de la regional Antioquia-Chocó, para emprender un camino
156
SESION #10
Proyectos como este son una esperanza de paz para todos. Digamos sí a las
iniciativas que mejoren nuestras condiciones culturales, económicas, sociales y
familiares. Busquemos construirlas e incentivarlas en nuestra región.
EVALUACIÓN
1. Identificar los pasos o etapas para la elaboración de un proyecto
comunitario. Coloque en el paréntesis la letra que corresponda a cada
paso:
a. Presupuesto. ( ) ¿Cómo?
b. Actividades. ( ) ¿Con qué?
c. Identificación del proyecto. ( ) ¿Quiénes y a quién?
d. Objetivos y resultados. ( ) ¿Para qué?
e. Justificación. ( ) ¿Por qué?
f. Tiempo. ( ) ¿Cuándo?
157
SESION #10
1.
2.
3.
4.
158
SESION #10
( ) Lxl
( ) BxA
2
( ) BxA
( ) (B + B´)x A
2
A.
b.
c.
159
SESIÓN COLOMBIA PAÍS
11 DE REGIONES
OBJETIVOS
POBLACIÓN Y REGIONES
La densidad se refiere al número de
2
habitantes por km . A mayor número de
habitantes decimos que hay mayor densidad.
160
SESION #11
También influye la altura. Más personas se han instalado bajo los 500 m. de altura
sobre el nivel del mar. Las regiones montañosas están menos pobladas; así como las
rurales tiene menos habitantes que las urbanas.
80
Preste atención a este fraccionario decimal: 100 , es decir, 80 de cada 100 personas
que hay en Colombia viven en los valles fértiles de las zonas montañosas de la
cordillera de los Andes, es decir, en la Región Andina. En estos valles están ciudades
como Medellín, Cali y Bogotá.
¿Cuáles son las razones que explican que una zona o región sea más habitada que
otras?:
1.
2.
3.
Fracciones equivalentes
Vaya leyendo los siguientes enunciados y, usando líneas, reparta las partes de la
parcela que se van indicando entre paréntesis. Hágalo en el cuadro de la derecha:
161
SESION #11
¿Qué fracción de la parcela está destinada a los animales, si se utiliza para ello la
mitad de la mitad?: __________________________________.
Resuelva:
1
¿Decir que de la población colombiana es afrocolombiana, equivale a decir que
10
de 20 personas 2 lo son? ____ ¿Por qué? ______________________________________
__________________________________________________________________________
Analicemos lo que pasa con las distancias: se ven pequeñas en un mapa, pero
conocemos su proporción. Un cm. puede equivaler a 1.000 o 10.000 m. Es decir, si
vemos en el mapa un aviso que dice:
Algo parecido sucede con las fracciones. A veces se aumentan o se reducen pero la
cantidad es equivalente. Veamos el ejemplo con un lote que vamos a dividir en 100
partes:
1
La mitad de esas 100 partes se simboliza así: 2 de 100 partes = 50 partes. Quiere
decir que la unidad 100 partes la dividimos en dos, cada una de 50, y luego
tomamos una parte.
2
Miremos en la gráfica qué pasaría si tomamos de 100 partes. ¿Cuál es el
4
resultado?
162
SESION #11
1 2
2 es equivalente a 4
1 2
4 8
3 4
12 16
1 2 3 4
Observe que las fracciones 4 , 8 , 12 , 16 son formas distintas de representar
un mismo número fraccionario: un cuarto. Por eso se dice que todas ellas son
iguales entre sí o que son fracciones equivalentes.
REGIONES DE COLOMBIA
La región es una parte del territorio que se caracteriza por compartir cualidades o
rasgos étnicos, culturales, históricos, geográficos y administrativos. Estas cualidades
son diversas pero también conservan características comunes.
163
SESION #11
REGIÓN ATLÁNTICA
REGIÓN ANDINA
REGIÓN PACÍFICA
REGIÓN ORINOQUÍA
REGIÓN AMAZÓNICA
164
SESION #11
Por otro lado, la entidad territorial es una división político administrativa del
territorio. La idea de país incluye tanto las entidades territoriales como las regiones.
Con esas aclaraciones, hagamos un rápido recorrido por las regiones de la mano de
algunos de sus habitantes:
165
SESION #11
166
SESION #11
Respondan:
Doble el papel para obtener medios, cuartos y octavos. Relacione las divisiones
hechas en el papel con los siguientes fraccionarios. Responda falso o verdadero,
según corresponda.
F V F V
1 = 2 1 = 2
2 4 4 8
Tome otro pedazo de papel cuadrado y dóblelo para obtener quintos y décimos.
Vuelva a hacer la relación y responda.
F V
1 = 2
5 10
Analicemos lo siguiente:
1 2
5 es equivalente a 10 porque guardan la misma proporción. Igual sucede con
1 2
y
2 4 .
167
SESION #11
1 2
Si 5 se amplia a 10 , hablamos de amplificación. Tomar 1 de 5 partes es equiva-
lente a tomar 2 de 10 partes.
2 1
Si 10 se reduce a 5 hablamos de simplificación. 2 partes de 10 son equivalentes
a 1 parte de 5.
168
SESION #11
En la Región Andina, abundan los valles y las montañas, las tierras fértiles y las
tradiciones, de los que hacen parte bailes como el Sanjuanero y la Guabina.
La Región Atlántica se caracteriza por su folclor y por sus bailes animados y alegres,
como el mapalé y la cumbia. Todavía se mantienen vivas las tradiciones de las etnias
indígenas que habitan la zona, como los wayuu, los arhuacos, los kogui y los
kankuamos, entre otras.
Dentro de los elementos típicos del vestuario se encuentran las camisas de tela
suave con colores vivos, el sombrero vueltiao, las mochilas, los pantalones de lino
para los hombres y las faldas amplias para las mujeres.
Por su parte, la Amazonía, tan extensa y tan diversa, tiene una gran influencia de los
que aún viven en la región. Las raíces de estos pueblos, como los Tucano, los Ticuna y
los Curripaco son parte de las costumbres y la vida cotidiana en muchos lugares.
Situación que se refleja, por ejemplo, en las danzas tradicionales indígenas y en la
forma de vestir.
169
SESION #11
Aquí los trajes juegan un papel importante dentro de su folclor. Se ven mujeres con
vestidos coloridos y faldas largas, adornadas con figuras de hilo; y hombres con
pantalones de dril, camisas de manga larga y alpargatas en cabuya o fique.
También tienen trajes típicos para los bailes. Por ejemplo, para el joropo, la mujer
usa una falda ancha color rojo y con flores que cae hasta los tobillos, y una blusa
adornada con cintas. También usa cotizas en los pies y lazos en la cabeza. Los
hombres usan sombrero y un pantalón blanco a media pierna.
LA BIODIVERSIDAD
170
SESION #11
La Región Pacífica se distingue por ser la primera región lluviosa del planeta, con un
clima tropical aún más húmedo que el de la Región Amazónica. Los vientos del
Océano Pacífico soplan hacia el continente, chocan contra la cordillera occidental y
hacen que en esta región llueva decenas de veces cada mes. Se calcula que llueve
2
3
del año.
Por su parte, la Región Atlántica es una de las más diversas del país, pues posee
páramos, selvas, desiertos, islas, zonas super húmedas, litorales, zonas de arrecifes,
praderas submarinas, entre otros. La variedad de la fauna y la flora de estos paisajes
naturales es una riqueza muy importante.
4
En el otro lado de Colombia, aproximadamente 5 de la Región de la Orinoquía
está compuesta por sabanas. Además, aquella parte de nuestro país cuenta con
zonas de cordillera y bosques, que tienen importantes recursos naturales.
Observe las palabras resaltadas en la lectura anterior. Son palabras que amplían o
precisan el significado del sustantivo, mostrando el lugar donde se encuentran. Esta
región, estos pueblos, aquella parte.
171
SESION #11
Acuerden un tiempo breve para que cada grupo elabore coplas, canciones,
retahílas, dichos, dramatizados u otra presentación creativa, relacionada con los
siguientes elementos de la región que escogieron:
172
SESION #11
Tengan en cuenta lo que ya sabían y lo que han aprendido durante esta sesión.
También recogemos el cacao. Yo tuesto las pepas, las pelo, las muelo y les agrego
azúcar. Con esa masa hago bolitas, las dejo secar y las guardo en un talego colgado
en la cocina. Todas las mañanas las voy sacando para preparar el chocolate que
tomamos servido con arepas.
Para las onces comemos bocadillos de guayaba. Los trae mi tío Francisco que vive en
Vélez. Mi tío es un artesano que hace tiples. Cuando viene a visitarnos nosotros le
cantamos el bambuco "Hágame un tiple maestro".
173
SESION #11
"Una abuelita
titiritaña
sentada en la caña".
(La mazorca)
Y coplas:
EVALUACIÓN
1. Identificar factores que influyen en la densidad de la población.
Responda Falso o Verdadero según corresponda:
F V
Las mayores concentraciones de población en el planeta se dan en
las zonas montañosas, que son las más fértiles.
La menor parte de la población del planeta se ubica en las zonas
templadas.
b.
c.
174
SESION #11
Región Amazónica
a.
b.
c.
Región Atlántica
a.
b.
c.
Región Andina
a.
b.
c.
Región Orinoquía
a.
b.
c.
175
SESION #11
Si tuviera que contarle a alguien de otra región sobre las riquezas culturales y la
diversidad de la suya ¿qué le diría?
176
SESIÓN
12 EL GANADO
OBJETIVOS
5
177
SESION #12
En el territorio colombiano existen tres zonas propicias para el ganado: la zona fría,
con temperaturas entre 10º y 16º, destacándose zonas de los departamentos de
Cundinamarca, Boyacá, Antioquia, Nariño, Cauca, Santander y Tolima, además de
Bogotá.
Finalmente, la zona cálida, con una temperatura mayor de 24º, destacándose las
vegas de los ríos Sinú, Magdalena, San Jorge, Cesar y la región del bajo Cauca.
Comprendiendo la lectura
¿Cuál podría ser el mejor título para la lectura anterior? Acuerden uno entre todos.
a c a c a c a c
b b b b b b
4 8 4 8 4 8 12
Sumar: Solución:
7 7 7 7 7 7
15 6 15 6 15 6 9
Restar: Solución:
4 4 4 4 4 4
5 3 7 15
Sumar:
8 8 8 8
5
178
SESION #12
5 9 6 12 8 3 7 5
8 8 8 5 5 9 9 9
IMPACTOS NEGATIVOS DE LA
GANADERÍA Y ALTERNATIVAS
La ganadería actual tiene dos
grandes impactos negativos: en
el ambiente y en los suelos.
5
179
SESION #12
a la sedimentación, así como el aire, por las quemas para hacerlos. De igual forma,
la tala del bosque disminuye la fauna y la flora de nuestra región.
En cuanto al suelo, éste se va compactando poco a poco por el paso del ganado. Así,
el terreno se va volviendo más infértil y duro. La lluvia termina arrastrando gran
cantidad de materia orgánica, facilitando los deslizamientos y las avalanchas.
Por eso, para tener una ganadería más competitiva y evitar sus impactos negativos,
hay varias alternativas. Por un lado está el sistema de utilización de pastos. Según el
tamaño del terreno y sus posibilidades, puede ser:
• En pastoreo alterno.
• Usando dos potreros.
• Utilizando los establos todo el día.
Además, se debe trabajar con animales de buena raza, más productivos y eficientes.
Hay que buscar los que mejor se adapten al clima, al suelo y a la alimentación.
Terminemos esta reflexión con otras palabras de la Fundación CIPV, que afirma que
cada persona que trabaje en el campo “debe asumir que la tierra no es un bien de
consumo, sino la herencia de generaciones futuras que tenemos el privilegio de
utilizar temporalmente”.
Responda este cuestionario sobre los cuidados necesarios para tener una ganadería
más competitiva y para evitar los impactos negativos. Al frente, describa cómo se
podría mejorar:
5
180
SESION #12
Planificando un texto
Cuando se escribe, es importante planificar el texto, es decir, pensar cuáles son las
ideas que se quieren transmitir y luego desarrollarlas. Muchas personas escriben
primero y luego piensan en el texto, lo que hace que pierdan tiempo o deban
comenzar de nuevo.
A.
B.
C.
5
181
SESION #12
5. Desarrollar el escrito que, en este caso, queda como actividad para realizar en
la casa y entregar en la próxima sesión.
3 2 7
+
Para sumar: 5+ 3 10 buscamos las fracciones equivalentes que tengan igual
denominador. Para esto, hallamos el MCM de los denominadores:
5 3 10 2 2 X 3 X 5 = 30
5 3 1 3 El MCM de 5, 3, 10 es 30.
5 1 5
1
Luego amplificamos cada fracción a otra equivalente que tenga denominador
igual al MCM 30.
5
182
SESION #12
6 3 4 18 7
5 4 7 4 12
4 1 19 17 2
7 5 3 6 15
1.
2.
3.
5
183
SESION #12
La separación siempre se hace entre dos sílabas. Una letra de una palabra nunca
puede quedar sola, ni al final ni al principio del renglón.
2. Cuando una consonante va entre dos vocales se une a la segunda: a-la, o-so.
4. Si hay dos consonantes entre dos vocales, la primera se una a la vocal anterior y
la segunda a la siguiente: ár-bol.
5. Si tres consonantes aparecen seguidas, las dos primeras se agrupan con la vocal
anterior y la tercera con la que le sigue: ins - ti- tu- cio-nal. La excepción es si las
dos últimas pertenecen a alguno de los grupos del párrafo anterior.
Multiplicando fracciones
Ahora hagamos un cálculo: se necesita hallar los tres cuartos de cinco séptimos.
5
184
SESION #12
3 5 3 5 3 x 5 15
Se escribe de y se realiza la siguiente multiplicación: de
4 7 4 7 4 x 7 28
Los tres cuartos de cinco séptimos son quince veintiochoavos.
4 6 4 6 4 x 6 24
Multiplicar x Solución: x
5 5 5 5 5 x 5 25
Resuelva:
4 6 3 8
x x
13 5 2 3
17 8 9 7
x x
14 9 2 2
8 7 5
Halle los de Halle los de 12
9 3 16
Hoy en día, cuando nuestros jóvenes se quieren ir a la ciudad sin tener claro su
futuro, es muy importante que nosotros pensemos en alternativas que nos permitan
mejorar la producción.
5
185
SESION #12
Estas familias han logrado aumentar sus ingresos y los de sus vecinos, evitando la
búsqueda de trabajo en épocas donde no hay cosecha y mejorando sus niveles de
nutrición, teniendo una mayor preparación en las épocas donde bajan los precios y
generando empleo permanente para sus parientes.
EVALUACIÓN
1. Analizar los impactos negativos del manejo actual de la ganadería.
Resuma en sus propias palabras el impacto negativo de la ganadería en
la región:
5
186
SESION #12
2.
3.
3 1 9 3 8 3
5 5 4 2 3 4
4 1 16 7 23
7 4 28 28
8 2 12 72
5 15 5 125
5
187
SESION #12
1.
2.
3.
4.
5.
a.
b.
c.
5
188
SESIÓN POBLACIÓN
13 Y MIGRACIÓN
OBJETIVOS
LA POBLACIÓN EN EL MUNDO
La población crece día a día. En el año 1800 había 1.000 millones de personas en
el mundo. En 1960 la población se calculaba en 3.000 millones. Hoy, la población
mundial se acerca a los 6.800 millones y sigue en aumento.
Los siguientes son los cambios en la población colombiana entre 1905 y 2005.
189
SESION #13
Por estas razones, es importante que todas las familias piensen en el número de
hijos que pueden tener y utilicen métodos anticonceptivos cuando sea necesario.
También es indispensable que los gobiernos locales planifiquen y aprovechen bien
los recursos que tienen a su alcance, para contribuir a un equilibrio entre éstos y el
número de habitantes.
En la columna del año 2000 se dice que la población es estimada, ¿eso qué quiere
decir?
190
SESION #13
Concordancias
Repasemos la concordancia que debe haber entre las palabras de una oración y el
artículo. Casi nunca nos equivocamos al decir o escribir cosas sencillas como: “las
personas” o “el río”. Sin embargo, en un escrito complejo debemos estar atentos
para que esto no suceda.
La población crece día Aquí es fácil saber que el artículo que corresponde a
a día. población es singular femenino. Nunca se dice “el
población”.
191
SESION #13
POBLACIÓN EN COLOMBIA
La población colombiana a junio de 2005, según el DANE (Departamento
Administrativo Nacional de Estadística), es de 42.888.592 habitantes, de los cuales
31.566.276 personas residen en las ciudades y el resto en sectores rurales.
192
SESION #13
1 de 42.888.592
10
1 X 42.888.592 = 1 X 42.888.592 =
1 X 42.888.592
= 4.288.859
10 10 1 10 X 1
Entonces, podemos decir que en Colombia hay casi cuatro millones de personas
afrocolombianas, que reclaman del gobierno un tratamiento justo y equitativo para
atender sus necesidades. Igual sucede con los indígenas, que son
aproximadamente un millón trescientos mil en todo el país.
Por otro lado, se calcula que casi tres cuartos de la población colombiana vive en
condiciones de pobreza. Para saber a que cantidad corresponde esto, podemos
aproximar la cifra de población total a 43 millones y hacer la operación con las
decenas y unidades de millón, para luego sumar los millones respectivos.
3 = 3 43 = 3 X 43 = 129 = 32,25
4 X 43 4 X 1 4 X 1 4
193
SESION #13
POBLACIÓN DEPARTAMENTAL
Departamentos Total
Amazonas 67.726
Antioquia 5.682.267
Arauca 232.118
Archipiélago de San Andrés,
70.554
Providencia y Santa Catalina
Atlántico 2.166.156
Bogotá, D.C. 6.840.116
Bolívar 1.878.993
Boyacá 1.255.311
Caldas 968.740
Caquetá 420.337
Casanare 295.353
Cauca 1.268.937
Cesar 903.279
Córdoba 1.467.929
Cundinamarca 2.280.037
Chocó 454.030
Guainía 35.230
Guaviare 95.551
Huila 1.011.418
La Guajira 681.575
Magdalena 1.149.917
Meta 783.168
Nariño 1.541.956
Norte de Santander 1.243.975
Putumayo 310.132
Quindío 534.552
Risaralda 897.509
Santander 1.957.789
Sucre 772.010
Tolima 1.365.342
Valle del Cauca 4.161.425
Vaupés 39.279
Vichada 55.872
194
SESION #13
Analice en la tabla:
Más fraccionarios
LA POBLACIÓN Y
LAS MIGRACIONES
Hagan un balance de la vida en el campo y en la ciudad:
195
SESION #13
Trabajo.
Vida familiar.
Vida comunitaria.
Acceso a servicios
básicos.
Salud.
196
SESION #13
Aquí vamos a hacer un ejercicio sobre un aspecto muy importante cuando hablamos
de la población, como lo hemos hecho durante esta sesión: la decisión de cuántos
hijos tener.
Nunca es tarde para hacer este balance. Si ya tuvieron sus hijos, compartan sus
opiniones. La reflexión se la pueden llevar a ellos.
Respondan:
197
SESION #13
División de fracciones
Para finalizar, veremos la cuarta y última operación con fracciones: la división.
Multiplicamos en zig-zag:
a .. c = a xx d =
b d b c
5 .. 3 = 3 .. 5 = 4 .. 4 =
8 4 18 9 3 3
198
SESION #13
Dentro de los que migran por esta razón encontramos personas que deciden
abandonar el campo para ir a las ciudades, otras deciden cambiar de ciudad,
mientras que algunas más abandonan el país y buscan suerte en otros países como
Estados Unidos, Ecuador y España, entre otros.
199
SESION #13
Una vez que encontraron un lugar para quedarse comenzaron a gastarse los pocos
ahorros que llevaban y así permanecieron varias semanas, intentando adaptarse a
una ciudad hostil y desconocida en medio de gente extraña.
EVALUACIÓN
1. Ubicar los cambios poblacionales de las últimas décadas. Escriba tres
cambios poblaciones que se han vivido en Colombia y en el mundo en las
últimas décadas:
a.
b.
c.
200
SESION #13
201
SESION #13
1 x 2 = 3 x 4 =
5 3 5 35
3 - 1 + 1 =
4 3 3
8 x 2 = 12 x 72
= 125
5 15 5
4 3 = 5 2 =
7 7 36 7
202
SESIÓN CULTIVOS
14 DE LA REGIÓN
OBJETIVOS
203
SESION #14
Responda:
204
SESION #14
Tenemos o no tenemos
Dificultad esa dificultad porque:
205
SESION #14
Para superar estas dificultades, evalúen si se pueden aplicar las siguientes. En los
espacios en blanco escriban otras alternativas que consideren importantes:
Repaso de fraccionarios
206
SESION #14
Complete:
2 1 3 2 1 4 3 7
4 4 6 12 12
3 2 1 14 68 70 68 2
4 4 6 30 30
Resuelva:
9 6 9 6
11 4 17 3
4 12 5 4
5 3 7 3
5 12 7 8 2
7 4 10 9 3
Seleccione las dos lecturas que más le hayan gustado de esta cartilla.
Compártalas con su familia y pregúnteles su opinión sobre ellas. Anote en su
cuaderno lo que más le gustó de esos textos.
207