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Extensión Amazonas
Tutor(a): Participantes:
que nos va a permitir llevar nuestra investigación aun nivel en el que mediante la inserción
información que estemos tratando, es por ello que a continuación se explica detalladamente
Son aquellas, que nos permite representar en forma grafica, toda una secuencia de
actividades, dentro de un proceso o un procedimiento, identificándolos mediantes símbolos
de acuerdo a su naturaleza; incluye además toda la información que se considera necesaria
para el análisis te un tema en especifico.
c
c Mapas Mentales
Como elaborar el mapa mental:
* Se puede colocar una imagen que represente sin lugar a dudas el tema.
* Puede dársele la forman que sea más significativa para el autor del mapa.
b). A partir del centro elaborado, las clasificaciones o divisiones que sigan en importancia
en el tema en estudio, serán los que formen las líneas que salen del nódulo.
* Estas líneas podrán simular raíces gruesas que salen del centro o núcleo y que se
vuelven angostas al final donde se dividirán en otros subtemas.
* Estas líneas deberán hacerse de diferentes colores para que nuestra mente relacione las
clasificaciones por los colores utilizados. Ejemplo:
Si seguimos con el tema de la naturaleza y pasamos a las flores, la línea podría ser
multicolor o rosa, amarilla, etc.
c). Siguiendo con el tema que estamos trabajando, las primeras clasificaciones a su vez se
dividen en temas y éstos a su vez en subtemas, y así sucesivamente, hasta donde el tema lo
requiera.
Partiendo de las líneas del inciso b), iniciamos raíces o líneas menos gruesas pero en
cantidad suficiente para que cada subtema tenga una línea.
d). Siguiendo estos pasos hasta agotar el tema, terminaremos nuestro mapa mental y
podemos colocar dibujos para aumentar las posibilidades de material significativo a la hora
de recordar.
Las posibilidades de incluir imágenes en un mapa de estudio, forman uno de los
atractivos de esta estrategia para los alumnos.
c
* Permiten una rápida detección de los conceptos clave de un tema, así como de las
relaciones entre los mismos.
* Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales
de otros temas o contenidos de aprendizaje.
6. Escribir las palabras enlace entre los conceptos y representarlas a través de líneas entre
nodos
8. Escribir el título del mapa conceptual y si es necesario una breve explicación del
mismo.
c
Los mapas son documentos en los que se han representado mediante signos ,
símbolos gráficos y colores , toda una serie de datos que previamente se han recabado,
analizado, depurado y sintetizado. Así como decimos que un mapa es una representación
gráfica de la superficie de la tierra, o parte de la misma, dibujada a escala o plano. El mapa
es uno de los elementos en el lenguaje del geógrafo.
Según lo que se pretende informar con el mapa, pueden agruparse en dos clases:
Xc Por su extensión
Xc Por su finalidad
c
Importancia:
entienden como un lenguaje propio, a la vez que básico, relacionados con la ingeniería o la