Metodología de la Investigación Científica

Licenciatura en Psicopedagogía

Módulo 1
Introducción a la Metodología de la Investigación Científica
Problema de Investigación
 Objetivos del Módulo
1 • ¿Qué es la Ciencia?

2 • El Método Científico

3 • Clasificaciones en metodología

4 • Conceptos centrales en metodología de la investigación

5 • ¿Qué es un problema de investigación?

6 • Elementos del problema de investigación

 1 • ¿Qué es la ciencia?
• Históricamente la conducta del hombre ha sido
orientada por la búsqueda de un conocimiento
objetivo de las cosas, que le permita servirse de ellas
y dominarlas para satisfacer sus necesidades.

• A partir del siglo XVII, la ciencia moderna comienza

a involucrarse en la adaptación del hombre a su
entorno mediante la cultura, costumbres y hábitos,
favoreciendo la reducción de la incertidumbre y el
control de la realidad.
• “La ciencia no es la única fuente de conocimiento,
pero es la mas provechosa, universal y reciente de
todas” (Bunge, 1989).

• Su objetivo principal es la comprensión del mundo y

de lo que en él acontece, ha acontecido y acontecerá
y el subsiguiente control que se deriva de dicho
conocimiento.

• En resumen, los fines de la ciencia serían:

▫ Describir
▫ Explicar
▫ Predecir
▫ Controlar
• Independientemente del conocimiento que se tiene
de sus procedimientos, objetivos y metas, definir la
ciencia de manera clara y precisa reviste una gran
dificultad.

• Por tal motivo, los filósofos de la ciencia han optado

por intentar delimitar lo que es científico de lo que
no lo es, es decir “definir las fronteras de la ciencia”
(Echeverría, 1989, p. 2) .

• Dichas “fronteras” están dadas por la utilización o

no, del método científico.
 2 • El Método Científico

• Método:
▫ Camino, procedimiento para alcanzar un objetivo.

• Método Científico:
▫ Proporciona una forma de actuar mediante
operaciones ordenadas que orientan la investigación
hacia los fines de la ciencia, a través de una serie de
fases interdependientes entre sí.
Fases del Método Científico

Planteamiento del Problema

(sin problema no hay investigación)

Formulación de Hipótesis
(soluciones tentativas al problema)

Contrastación Empírica de
Hipótesis
(demostrar su veracidad o falsedad)
 3 Clasificaciones en Metodología

Teórica
Metodología Cuantitativa
Empírica
Cualitativa

 La investigación empírica se diferencia de la teórica ya que posee

recolección de datos en campo.
 Investigación cuantitativa
Surgen de la s ciencias exactas o
naturales
Parten de la teoría
Lógica deductiva
Preguntas especificas
Metodología analítica
Formulación previa de hipótesis
Mediciones numéricas
Realidad objetiva
Investigación experimental
Aspiraciones de generalización
Investigación cualitativa
Surgen de las ciencias
humanísticas
Generan teoría
Lógica inductiva
Preguntas generales
Metodología holística
Las hipótesis surgen de la
investigación
Comprensión de perspectivas
Múltiples realidades
Investigación natural
Aspiración de comprensión
 Experimental
Cuantitativa Transversal
No
experimental
Longitudinal

 Experimental o no experimental depende del grado de control que el

investigador tenga sobre las variables.
 Investigación
Acción

Teoría
Fundamentada
Cualitativa

Etnografía

Enfoque
Narrativo
 Conceptos centrales en Metodología de
4 la Investigación

• Constructo:
▫ Abstracción teórica que pretende ser evaluada
(ansiedad, depresión, motivación, aprendizaje, etc.).
Para esto, debe operacionalizarse.

• Marco teórico:
▫ Definiciones conceptuales que se han señalado
históricamente acerca de los conceptos que nos
interesa investigar
• Antecedentes:
▫ Trabajos empíricos que emplearon las variables que
utilizaremos en nuestro estudio (o similares)

• Problema de investigación:
▫ Pregunta que guía todo el trabajo de investigación.

• Variable:
▫ En investigación todo debe ser interpretado a partir de
variables. Se clasifican en nominales, ordinales y
escala.
Tipos y niveles de variable

Nominal Ordinal Escala

Cualitativa Mixta Cuantitativa

No hay diferencia entre los Hay un orden, pero no Hay diferencia clara entre
valores diferencia clara entre valores valores

Ej.: Sexo Ej.: Nivel educativo Ej.: Edad

 5 • ¿Qué es un Problema de investigación?

• “La formulación de un problema es muchas veces

más importante que la solución” (Albert Einstein).

• El problema de investigación implica afinar y

estructurar formalmente la idea de investigación.
• El paso de la idea al planteamiento del problema
dependerá de:
 Conocimiento del tema
 Complejidad del tema
 Antecedentes
 Habilidades del investigador

• Un problema de investigación bien planteado, se

convierte en un problema parcialmente solucionado.
• Los juicios emitidos en el problema, deben estar
avalados con datos o cifras provenientes de estudios
anteriores.

• Se deben evitar opiniones subjetivas en materia de

relaciones causa-efecto entre las variables de
estudio.

• Un problema de investigación adecuado implica…

“Efectuar un análisis crítico de un conjunto de hechos y

conceptos, con el objetivo de descubrir una laguna o
inconsistencia en el cuerpo de conocimientos de la disciplina”
(Quintana, 2008, p. 244).
• Al plantear el problema debemos poder responder a
los siguientes interrogantes:

¿Cuáles son los elementos del problema: datos,

situaciones, conceptos relacionados?
¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación
con el problema?
¿Cuál es la situación actual?
¿Cuál es la relevancia?
¿Qué se
¿Qué puede puede
pasar si hacer para
todo evitar que
¿Cuál es el pase?
diagnóstico? continúa
así?
¿Por qué
estará
pasando?
¿Qué
pasa?
• Según Kerlinger y Lee (2002), los criterios para
plantear adecuadamente un problema de investigación
son:

1. Debe describir una variable o expresar una relación

entre dos o más variables.

2. Debe ser formulado como pregunta, de manera clara y

sin ambigüedad (e.g. ¿qué efecto…?, ¿cómo se
relaciona…?).

3. Debe implicar la posibilidad de realizar una prueba

empírica.
6 • Elementos del problema

1.Objetivos

2. Pregunta de Investigación

Elementos 3. Justificación

4. Viabilidad

5. Consecuencias
 1.Objetivos

• Los objetivos de una investigación indican el

propósito de la misma.

Se ordenan en:

Objetivo general:
Guía la totalidad de la investigación.
Relación directa con la formulación del problema.

Objetivos específicos:
Desglose práctico del objetivo general.
Contribuyen al logro del objetivo general.
 2.Pregunta de Investigación

• Toda investigación debe ser guiada por una o varias

preguntas que presenten el problema de forma
directa, minimizando la distorsión y la ambigüedad.

• Orientan al investigador hacia las respuestas que se

buscan con la investigación.

• Deben obviarse términos que impliquen juicio de

valor (e.g. bueno, malo, mejor, peor).
 3.Justificación

• La justificación de la investigación debe explicar el

para qué de la misma, exponiendo sus razones.

• Indica el propósito de una investigación a partir de

los beneficios que conlleva dar respuesta a la
pregunta de investigación.

• Descripción detallada y organizada de las

necesidades y motivaciones que sustentan la
realización de una investigación.
 Criterios para justificar el estudio
• Relevancia social: El trabajo será trascendente para la
sociedad, permitiendo que todos se beneficien con los
resultados que arroje el estudio
• Implicaciones prácticas: Ayuda a resolver un problema
concreto de un grupo específico
• Valor teórico: Los resultados obtenidos llenarán un vacío
de conocimiento teórico, permitiendo revisar, apoyar o
desarrollar una teoría
• Utilidad metodológica: La investigación permitirá adaptar
o validar un nuevo instrumento para recolectar o analizar
datos.

(Los criterios no son excluyentes)

 4.Viabilidad

• Es la posibilidad de realizar un estudio en cuanto a

los recursos disponibles:
 Financieros
 Humanos
 Materiales
• Implica hacerse preguntas como:
¿Es posible realizar esta investigación?
¿Cuánto tiempo tomará realizarla?
 5.Consecuencias

• Son las repercusiones positivas o negativas que

implica llevar adelante el estudio.

• Se deberán tener en cuenta los aspectos éticos,

alcances y limitaciones de la investigación.

• Las limitaciones son de la investigación, no del

investigador y constituyen todos aquellos factores
que afectan la realización del trabajo.