MODALIDAD MIXTA

PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 1

DRA. CRISTHELL CANO SÁENZ

SÍNTESIS

DESARROLLO COGNOSCITIVO: SENSACION / PERCEPCION /

APRENDIZAJE

TEORIA PIAGET / VIGOTSKY

QUINTO SEMESTRE

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

CLAUDIA KARINA TORRUCO SÁNCHEZ

SÁBADO VESPERTINO
La función del cerebro es impresionante, y como por medio de los sentidos somos

capaces de conocer el mundo que nos rodea. A este proceso se le conoce como

cognición, la capacidad que tenemos como seres humanos de procesar y registrar

los estímulos a través de nuestros sentidos.

Y por medio de los procesos cognitivos básicos nos permite asimilar y procesar

datos a partir de las experiencias, estos procesos básicos están relacionados con

la forma en que conocemos y comprendemos el mundo.

Los cuales son la percepción, la sensación, la atención y la memoria.

La percepción es una forma por la cual nos relacionamos con el mundo y quien soy,

la atención es la capacidad de focalizar objetos a través de la percepción y de forma

selectiva; la memoria es un almacenamiento donde podemos analizar, guardar y

acceder a la información guarda por medio de la codificación para posteriormente

recuperarla.

Uno de los autores que trabajo con la lógica y el pensamiento verbal fue Jean Piaget,

su trabajo explicar la naturaleza del conocimiento y como se construye en niños y

como mediante un proceso de esquema, asimilación y acomodación el

conocimiento se construye en la mente del niño.

Piaget muestra como por medio del esquema el niño organiza e interpreta la

información para posteriormente en la asimilación incorpora conocimientos a los ya

existentes, para darle paso a la acomodación desarrollando el conocimiento

humano cognitivo.

Piaget consideraba que la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana se

desarrollaban en etapas.
Etapa 0-2 sensomotora donde el niño conductas reflejos, imitar acciones y

reacciones circulares donde la coordinación de manos y ojos, después aparece la

intencionalidad e imitar y por último juego simbólico donde el niño retiene e imita

roles.

Etapa pre operacional 2-6 juego simbólico y desarrollo del lenguaje e imitación de

conductas con pensamiento transductor e pensamiento de yuxtaposición.

Etapa de las operaciones concretas de los 7-11 uso de pensamiento lógico,

acciones coherentes y pensamiento intuitivo e inductivo.

A partir de los 11 se incorpora el pensamiento hipotético deductivo, aprende abordar

los problemas plenamente el razonamiento lógico.

Por otro lado la teoría de lev vigotsky afirma que nacemos con las mismas 4

funciones elementales: atención, sensación, percepción y memoria que se

desarrollan con la interacción social, vigotsky pensaba que desarrollaban en 3

zonas.

La zona de desarrollo real es todo lo que el niño puede hacer el mismo y el desarrollo

próximo todo lo que se puede hacer con ayuda y por ultimo a zona de desarrollo

potencial donde se logra alcanzar.

Según la teoría de vigotsky la importancia de la interacción social es primordial para

desarrollo cognitivo y del lenguaje.

Siendo el marco cultural el medio por el cual socializamos y construimos nuestro

conocimiento.