COLEGIO GIMNASIO MODERNO GENERACIÓN DEL FUTURO

GUIA DE MATEMATICAS GRADO SEGUNDO

PROYECTO DEL ÁREA DE MATEMÁTICAS

EXPLORANDO EL UNIVERSO DEL NUMERO

2e

BOGOTÁ D.C.
SEGUNDA EDICIÓN
2021

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INTRODUCCIÓN

Uno de los múltiples propósitos fundamentales en la formación

matemática es la estructuración de un pensamiento matemático
que permita comprender los conceptos y los procesos propios de
la matemática, la formación y estimulación del pensamiento no
solo tiene valor con el manejo de operaciones, sino con la
conceptualizacion de los procesos matemáticos que comprenden:

 Los procesos educativos e interpretativos.

 Los procesos de interpretación de modelos matemáticos.
 El razonamiento de estructuras lógicas.
 Planteo con solución de ejercicios y problemas.

Los procesos comunicativos e interpretativos dentro de

matemáticas conllevan a las competencias incluyendo la
evaluación argumentativa, interpretativa y pro-positiva.

Argumentar y plantear matemática, tiene especial interés, ya que

así un estudiante práctica, elabora modelos y deja ver su
capacidad de análisis e interpretación estructural frente al
pensamiento real.

La propuesta en la explicación y modelación resalta sus

debilidades y fortalezas.

El razonamiento constituye una acción propia en su capacidad y lo

obliga a consultar estructuras explicativas con soporte y en alto
grado de coherencia.

En la resolución de problemas evidencia su análisis y

desenvolvimiento de sus procesos y estructuras matemáticas.

La matemática no solo contiene objetos y procedimientos, sino

también atrae significados que permiten entrar y aplicar una
realidad.

Saber matemáticas va mas allá de adquirir unas ideas

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JUSTIFICACIÓN

Se intenta explorar las posibilidades interpretaciones que se

hacen de los instrumentos matemáticos y se hace énfasis a las
diferentes clases de números y sus operaciones.

Se debe al estudiante con el trabajo diario y la generalización de

los conceptos e ideas numéricas haciendo reflexión
constantemente sobre el sentido del trabajo matemático.

La necesidad del desarrollo de ejercicios y el desarrollo del

pensamiento ya que es posible ver a los números en sistemas,
parciales, variacionales y la prioridad de verlos desde los
diferentes sistemas numéricos.

El trabajo de ideas únicas a problemas de variación y que es de

vital importancia del enfoque de habilidades en los
procedimientos algorítmicos.

También implantar las demostraciones, su valor formativo y

argumentativo.

Este proyecto intenta explorar algunas interpretaciones que se

hacen efectivas en los objetos numéricos y adentran aspectos de
generalización de las ideas numéricas desde los sistemas de
operación.

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OBJETIVOS

1. Facilitar a los estudiantes el conocimiento de teorías

matemáticas de manera que desarrollen el pensamiento y la
aptitud matemática.

2. Utilizar los distintos lenguajes matemáticos para interpretar y

valorar informaciones sobre fenómenos conocidos con mayor
precisión.

3. Utilizar instrumentos sencillos de calculo y medida con un

propósito determinado decidiendo en cada caso sobre la
pertenencia y ventajas que implique su uso y sometiendo
resultados a una visión sistemática.

4. Elaborar y utilizar estrategias personales de estimación,

aproximación y calculo mental para la resolución de problemas
sencillos modificándolas si fuera necesario.

5. Reconocer la utilidad de las matemáticas de su mano habitual,

para cuyo tratamiento se requiere el uso de los números y las
operaciones elementales del calculo, formulas, mediante formas
sencillas de expresión matemática y resolverlas utilizando
algoritmos.

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TABLA DE CONTENIDO

Unidad 1
Conjuntos  Notación de conjuntos
 Relación de pertenencia
 Relación de contenencia
 Unión de conjuntos
 Intersección de conjuntos
 Números cardinales
 Patrones
 Taller

Unidad 2
NUMEROS NATURALES  Números hasta 99
HASTA 1.000  Decenas y unidades
 Comparación de números
de dos cifras
 Centenas
 Números de tres cifras
 Comparación de números
de tres cifras
 Unidades de mil
 Números de cuatro cifras
 Relaciones de orden
 Taller

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Conjuntos  Notación de conjuntos

 Relación de pertenencia
 Relación de contenencia
 Unión de conjuntos
 Intersección de conjuntos
 Números cardinales
 Patrones
 Taller

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Desarrolla las operaciones y colorea de acuerdo a la solución.

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CONJUNTOS
Se llama conjunto a la reunión de elementos, los cuales pueden ser:
cosas, animales, personas y/o símbolos.

Los conjuntos tienen como objetivo agrupar o separar elementos,

que poseen una o varias características en común.

Los conjuntos pueden ser representados

C Elementos del conjunto Diagrama de venn

Notación del conjunto

El conjunto C esta compuesto por coches

C={ }

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