“Año del diálogo y la reconciliación nacional”

 FACULTAD : Ciencias del Ambiente

 ESCUELA : Ingeniería Ambiental

 CURSO : Metodología de Trabajo Universitario

 TEMA : Comprensión Lectora

 DOCENTE : MENACHO JAVIER Noé

 ESTUDIANTE : MORENO MEJIA Melanie

 CICLO : I

2018
 LA LECTURA COMO UN PROCESO DE
APRENDIZAJE
La lectura, es el engranaje más importante de
transmisión de conocimientos en las sociedades
de la actualidad

Objetivos básicos:

1) Obtener dominio aceptable de la lectura

2) El nivel de adquisición de conocimientos
también está condicionada por el nivel de
comprensión lectora alcanzada por el
sujeto (capacidad de aprender a partir de
N el
textos. Es decir la comprensión de lo leído
es una condición indispensable de la
lectura.
El deseo de saber y aprender se forma en
mayor grado en el curso de la experiencia
práctica del sujeto en su niñez. Y no le
satisface las explicaciones sucintas y a
veces superficiales de sus educadores y
familiares.
Bibliografía: Quiere aprender por si solo a conocer
cosas nuevas a través de aquellos libros
 Desarrollo psíquico del niño A. A. que leen los adultos. Ya no solo está
Liublinskaia. preparada para asimilar el alfabeto, sino
 Texto Comprensión lectora. también para aprender a leer. (Desarrollo
psíquico del niño A. A. Liubrinskaia)

Algunas definiciones de lectura distinguen en

ella varios niveles:

1) En un primer momento la lectura se

describe como el proceso por el que
pasamos de series graficas a palabras
habladas.
2) El ° aprender a leer se contrapone a “leer
para aprender”” .Aprender a leer abarca
los procedimientos con intención de
mejorar el proceso lector.
Leer para aprender, o aprender leyendo
incluye otras situaciones en la que los
textos se procesan con el objeto de
adquirir conocimiento sobre el tema del
que tratan.
Una vez reconocidas las palabras de una
frase y recobradas del léxico sus
categorías sintácticas, el sistema de
comprensión de lenguaje debe fijarse en
las relaciones estructurales entre estas
palabras, para determinar el mensaje que
se pretende transmitir ¿En que se basa el
análisis? El analizado sintáctico se apoya
en señales .Las principales son: el orden
de la frase, tipos de palabras (nombre,
verbo, adjetivo), su función (determinante
núcleo modificador), los prefijos y sufijos,
el significado de las palabras y su
pronunciación .Sin embargo el objetivo de
la comprensión de la lectura es la
construcción de una representación de la
información transmitida por la secuencia
de frases. La interpretación semántica se
refiere al proceso psicológico mediante el
cual un lector descubre las relaciones
conceptuales entre los componentes de
una frase, y elabora una representación
mental de relaciones (Just y Carpenter ,
1987).
En la interpretación de las frases que
conforman un texto de cierta extensión, los
lectores utilizan dos tipos de información:
la que ofrece cada frase de la que se ha
hablado hasta este momento; pero
también la que surge de la interpretación
del texto como un todo, que determina el
significado de la frase utilizada en esas
circunstancias y en ese contexto. La
diferencia entre ambos niveles ha llevado
a la noción de inferencia.
En un sentido más estricto, Gonzáles
Marqués (1991) las define como la
generación de información semántica
nueva a partir de otra información
semántica dada, en un determinado
contexto.