Estrategias de Estimulación

del Lenguaje e interacción en

la infancia temprana

Parte II
ü Estimular la comprensión del lenguaje mediante la actividad de
realizar preguntas al leer cuentos, ver películas o contar
historias, realizando preguntas concretas, por ejemplo; ‘’¿Qué
comía el conejo en la historia?’’. Dar el tiempo necesario y si se le
dificulta contestar, es importante dar opciones para continuar la
comunicación; ‘’¿Comía zanahoria o plátano?’’ . Si el niño/a se
comunica mediante gestos o señala; es importante dar las opciones
por medio de imágenes pero siempre acompañado de
verbalizaciones (palabras o enunciados).
 ü Estimular la descripción de objetos,
atención y vocabulario mediante la
actividad ‘’Veo – Veo’’, en la cual
deben dar características del
elemento para que el/la niño/a logre
identificarlo. Por ejemplo; ‘’Veo veo
una fruta que es redonda y roja’’.

ü Incentívelo/a a completar juegos

de palabras o canciones
familiares para él/ella. Por ejemplo;
‘’La vaca Lola tiene cabeza o tiene
….. y hace…’’, con la finalidad de
estimular la memoria auditiva y
reforzar la toma de turnos.
ü Si la instrucción entregada en una actividad es de carácter
complejo, se sugiere fragmentar la actividad en pequeños
pasos, con la finalidad de aligerar la carga lingüística y alivianar la
tarea. Por ejemplo; la frase ‘’Ordena tus juguetes’’ en muchos
casos puede ser muy amplia para los/las niños/as, por lo cual se
debe dividir; ‘’Guarda tus animales’’ ¡Muy bien!, ahora ordena los
cubos.’’ Se sugiere ir reforzando positivamente para motivar al
niño/a en las actividades.
ü ¡Jugar a imitar! Los/las niños/as aprenden toda acción, canción,
movimiento, juego y conducta mediante la imitación. Enseñe
sonidos de animales, juegos causa-efecto (’’¿Dónde esta – ¡acá
esta’’!), movimientos corporales frente a espejo y nuevas palabras
utilizando distinta entonación.