Plan.

ABRIL-MAYO

Unidad Técnica Pedagógica

Colegio providencia
Parral

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN MENSUAL

NOMBRE DE LA UNIDAD: las raíces del medio evo en el mundo moderno SUBSECTOR: Historia y ciencias Sociales TIEMPO: 4 semanas
NOMBRE PROFESOR: Srta.: Pamela A. Sepúlveda Albornoz CURSO:8vo B

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Caracterización de las principales dinámicas culturales en el Caracteriza apoyándose en diversas fuentes, las principales dinámicas
desarrollo de la Época Moderna. culturales de principios de la Edad Moderna.

el hombre y la razón en el centro del pensamiento y de las
expresiones culturales del humanismo renacentista.
La ruptura de la unidad religiosa de Europa plantea el problema de la
tolerancia y la libertad de creencias; la nueva concepción de la
naturaleza desde la revolución científica del siglo XVII acentuada con
el desarrollo del método científico y con los descubrimientos de la
ciencia.
La Ilustración genera una nueva visión de las relaciones humanas
expresada en creciente secularización de la vida social y cultural,
cuestionamientos a instituciones y prácticas como la esclavitud y la
tortura, y una nueva concepción del orden político.
Valora la libertad de pensamiento como rasgo característico del
nuevo tiempo.
Valora la libertad de creencias que se desarrollan en Europa como
consecuencia de la ruptura de la unidad religiosa.
Comprende la Ilustración como un movimiento de emancipación
intelectual que
establece las bases de una nueva visión de las relaciones sociales y
del orden político, con proyecciones hasta la actualidad.

Caracterización del Estado moderno: las monarquías absolutas, la
centralización del poder y la tecnificación de la administración.
Caracterización de las políticas mercantilistas e identificación de sus
efectos en la acumulación de capitales (privados y por parte de las
monarquías absolutas.
Reconoce que con las monarquías absolutas se consolida el Estado
moderno.
Reconoce los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el
desarrollo del comercio y la acumulación de capitales.
 FECHA OBJETIVO DE LA CLASE ACTIVIDADES (INICIO-DESARROLLO-CIERRE) EVALUACIÓN
DI ME HOR
A S A
11 04 90 Conocer las características I . El docente entrega a través de un PPT los elementos que Formativa
12 generales de la época moderna, caracterizan la edad moderna,(Políticos,Económicos,Sociales y
identificando las características Culturales).
más relevantes. D. Los alumnos destacan los procesos más significativos de una
época, a través del desarrollo de preguntas.
C. Los alumnos comparten las ideas desarrolladas en sus guías.

14 04 90 Conocer el desarrollo de las I. El docente presenta a los alumnos los pensadores de la época Proceso
libertades individuales a través moderna destacados en los distintos ámbitos.
de los científicos de la edad (Politicos,Economicos,Sociales y Culturales)
moderna. D. Los alumnos trabajan en forma grupal las características
particulares de cada personaje y su aporte al mundo moderno a
través de PPT.
C. Los alumnos determinan su importancia y el aporte al mundo
moderno.
18 04 90 Conocer el desarrollo de las I. El docente entrega pauta de cotejo para evaluar presentaciones Proceso
19 libertades individuales a través de trabajo
de los científicos de la edad D. Presentaciones grupales.
moderna. C. Evaluación de la presentación.
21 04 90 Valorar la libertad de creencias I . El docente Explica las características que tuvo el fin de la unidad de Proceso
que se desarrollan en Europa Europa en torno al catolicismo genera el surgimiento de distintas
como consecuencia de la ruptura religiones cristianas que se transforman en religiones de Estado.
de la unidad religiosa D . Trabajan guía de informativa en la cual identifican la evolución del
protestantismo en Europa.
C . Presentación de los resultados de la guía de trabajo y las
consecuencias de este proceso.

25 04 90 Identificar los principales I . El docente entrega documentos, pará el análisis histórico del
26 postulados políticos de la proceso de ilustración.
Ilustración: las nociones de D. a través de los documentos los alumnos Identifican los principales
ciudadano, de soberanía postulados políticos de la Ilustración: las nociones de ciudadano, de
 popular, de división de poderes soberanía popular, de división de poderes del Estado, y los ideales de
del Estado, y los ideales de libertad e igualdad.
libertad e igualdad. C. Los alumnos presentan sus conclusiones al curso.

28 04 90 Caracterizan la proyección del
pensamiento de la ilustración en
la sociedad actual.
02 05 90 Ubicar temporalmente la
03 emergencia de monarquías
centralizadoras en Europa, y las
identifica como la primera
expresión del Estado moderno
I . El docente a través de un PPT señala ejemplos, de proyecciones de Proceso
la Ilustración en la experiencia política y social contemporánea.
D. Los alumnos a través de una guía identifican los elementos del
nacionalismo y el liberalismo que son herederos del pensamiento
ilustrado.
C.El docente concluye identificando los elementos significativos de
este proceso.
I. El docente a través de una lluvia de ideas establece los Proceso
conocimiento de los alumnos en relación al concepto de
monarquía.
D. Los alumnos desarrollan guía de trabajo identificando en un
mapa la ubicación y características de cada una de estas
monarquías.
C. Presentación del trabajo al docente

05 05 90 Identificar que en el I . A través de un ppt y con el trabajo con el libro los alumnos Proceso
mercantilismo el poder describen las características del mercantilismo.
económico de los Estados se D . Desarrollo guía de trabajo.
mide en las reservas de metales C . Revisión de las conclusiones en torno al proceso de mercantilismo.
preciosos (oro y plata).
09 05 90 Desarrollar guía síntesis de la I . El docente presenta a los alumnos guía síntesis de la unidad.
10 unidad D. Desarrollo individual de cada contenido a trabajar.
C. Revisión de guía de trabajo.
12 05 90 Evaluación sumativa Aplicación de evaluación Sumativa