MODELO

DE RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE TAREAS PROYECTO eTwinning

TAREA DE PROYECTO eTwinning CREACIÓN DE UN ARTÍCULO PARA UNA REVISTA DIGITAL

DESCRIPCIÓN TAREA teniendo en

cuenta La tarea consiste en la creación de un artículo para la revista digital del proyecto eTwinning en el que estamos
1.1 Análisis de la realidad participando.
1.2 Objetivos SMART

1.3 Currículo Comprende descripciones, narraciones, puntos de vista y opiniones sobre asuntos prácticos de la vida diaria y sobre
temas de su interés en una conversación informal en la que participa, cuando se le habla directamente.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Comprende preguntas así como comentarios sencillos en una conversación formal o entrevista en la que participa.
ÁREA: Inglés
Capta las ideas principales de textos periodísticos si los números, los nombres, las ilustraciones y los títulos vehiculan gran
BLOQUES: Comprensión de textos parte del mensaje.
orales y escritos. Entiende información esencial en páginas web y otros materiales de consulta (una ciudad, un deporte…).
Expresión de textos orales y Participa activamente y de manera espontánea en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para
escritos. comunicarse (pedir permiso, expresar opiniones, responder una pregunta…).

Hace presentaciones ensayadas y con apoyo visual (póster, PowerPoint, Prezi…), sobre temas de su interés o relacionados con sus
estudios, y responde a preguntas breves y sencillas articuladas de manera clara y a velocidad lenta.

Escribe textos muy breves en formato convencional sobre hechos habituales y los motivos de ciertas acciones describiendo de manera
sencilla situaciones, personas, objetos y lugares y señalando los principales acontecimientos de forma esquemática.

Completa un cuestionario sencillo con información personal y relativa a su formación, ocupación, intereses o aficiones (test de
personalidad, uso de su tiempo de ocio…).

2.1. Metodología a emplear Aprendizaje colaborativo basado en proyectos.

DESCRIPTORES NIVELES DE DESEMPEÑO

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0 1 2 3
ALUMNO: HAY QUE TRABAJAR TRABAJAR MÁS TRABAJO BUENO TRABAJO
DURO EXCELENTE
TRABAJO EN EQUIPO:
Realiza aportaciones, toma Colabora de forma activa, motiva
Resolución de conflictos. No aporta en el equipo y no No aporta en el equipo aunque decisiones, acepta las opiniones al equipo y contribuye a la
cumple con las normas y reglas no genera mal ambiente dentro de los demás y ayuda al a los identidad del mismo,
Liderazgo. acordadas en el equipo. del mismo. compañeros en sus tareas compartiendo sus logros,
cuando lo requieren. experiencias, éxitos y fracasos.
Colaboración.

Escucha, comprende los

Estructura de forma adecuada los mensajes de los demás y expresa
Tiene dificultades para expresar
mensajes, expresándose los suyos propios de forma
sus ideas, opiniones y Expresa sus ideas, opiniones,
eficazmente y proporcionando al estructurada, utilizando un
COMUNICACIÓN ORAL sentimientos. No muestra sentimientos y sigue
interlocutor el conocimiento vocabulario adecuado al contexto
respeto hacia los demás, instrucciones pero con dificultad.
exacto de lo que desea de la actividad y proporcionando
interrumpe, se burla.
transmitir. un conocimiento exacto de lo
que desea transmitir.

Los trabajos están bien

Los trabajos están bien
Los trabajos escritos están mal Los trabajos escritos están bien estructurados gramaticalmente,
estructurados gramaticalmente y
COMUNICACIÓN ESCRITA estructurados gramaticalmente y estructurados gramaticalmente y ordena los contenidos conforme
ordenados los contenidos
llenos de faltas de ortografía. sin faltas de ortografía. a un índice y la presentación es
conforme a un índice.
amena, original y creativa.

Impulsa ideas, cambios y mejoras

Define ideas, mejoras y procede
continuas en la realización de los
CREATIVIDAD E INNOVACIÓN: No genera ideas, mejoras, ni Propone algunas ideas o mejoras de forma proactiva a las
trabajos o ideas en desarrollo,
planes de acción y espera hasta pero requiere ayuda para oportunidades e informaciones
(AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL) estructurando las tareas a
que alguien se las presenta. ponerlas en marcha. que se le ofrecen para orientar su
realizar para conseguir su
acción.
aplicación práctica.

Necesita ayuda constante del Desarrolla los trabajos que le Termina los trabajos de forma Busca situaciones para asumir la
docente o sus compañeros/as corresponden pidiendo ayuda exhaustiva y en el tiempo responsabilidad personal de
RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO
para cualquier tipo de actividad. cuando es necesario. Demuestra establecido sin que nadie se lo solucionar problemas, termina
Demuestra comportamientos comportamientos inadecuados recuerde. los trabajos de forma exhaustiva,

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inadecuados en cuanto a las en cuanto a la utilización del establece medidas de control
normas básicas de asistencia y tiempo y cuidado de materiales. para realizar el seguimiento de
puntualidad, utilización del los progresos realizados y corrige
tiempo y cuidado de materiales. las desviaciones si es necesario.

Utiliza búsquedas avanzadas de

Busca información online, se
Busca información online la información, utiliza
No busca información, ni se comunica de forma básica
utilizando diferentes buscadores, activamente variedad de
comunica con dispositivos utilizando el teléfono móvil,
se comunica de forma avanzada aplicaciones de comunicación y
digitales (correo electrónico, correo electrónico, drive…,
con el teléfono, correo colaboración online, produce
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y drive, teléfono, etc.), no produce produce contenido digital
electrónico, drive…, produce contenido digital utilizando
COMPETENCIA DIGITAL. contenidos digitales, no toma simple, toma medidas de
contenido digital complejo, toma opciones avanzadas y edita el
medidas de seguridad para seguridad para proteger sus
medidas avanzadas para proteger producido por otros, toma
proteger sus dispositivos, no es dispositivos electrónicos, sabe
sus dispositivos electrónicos y medidas de seguridad para
capaz de resolver problemas buscar soporte o asistencia para
resuelve problemas básicos más proteger sus dispositivos y los
técnicos derivados del uso de sus resolver problemas técnicos
frecuentes al utilizar la mantiene actualizados, resuelve
propios dispositivos. derivados del uso de sus propios
tecnología. casi todos los problemas que
dispositivos.
surgen al usar la tecnología.

Utiliza la información que se

proporciona o busca otra con el
fin de actualizar sus
conocimientos, promoviendo
Entiende los cambios como una cambios cuando considera que
No asimila ni se adecua a las
posibilidad de afrontar nuevos Se adapta y aplica cambios de los hay otras formas más eficaces de
nuevas metodologías activas de
proyectos para su desarrollo procedimientos y las hacer los trabajos.
trabajo, presenta
APRENDER A APRENDER personal y profesional, herramientas de trabajo de
comportamientos de
modificando su conducta para forma positiva y constructiva, con Asume el proceso de “aprender a
confrontación al no desear
adecuarse a nuevas estrategias el objetivo de construir un aprender”, como una
participar en ellas. oportunidad de flexibilizar las
de aprendizaje. aprendizaje activo y colaborativo.
formas de trabajo y de formación
continua realizando el
seguimiento para realizar
correcciones si fuera necesario.

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Confección de las calificaciones
Número de descriptores: 7
Número de niveles de desempeño: 4
Puntos totales: 28

Niveles de desempeño


Descriptores 0 1 2 3 TOTAL OBSERVACIONES
1-

2-
3-

4-

5-
6-

7-




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Distribución de puntos y calificaciones:


puntuación calificación
27-28 Sobresaliente 10
24-26 Sobresaliente 9
21-23 Notable 8
18-20 Notable 7
15-17 Bien 6
14 Suficiente 5
13 Insuficiente 4
12 Insuficiente 3
11 Insuficiente 2
10 Insuficiente 1
0-10 Insuficiente 0