Análisis del contexto escolar

 El sistema escolar chileno en general es un caso único e irrepetible a lo largo del mundo,
marcado por la historia y eventos políticos de los últimos años, dado que el sistema educativo
tuvo que ser altamente modificado en un corto plazo basado en un nuevo modelo político
desde la década del 1980.

En pocos años la educación en chile tuvo que enfrentar una transformación completa a nivel
institucional, normativo y financiero, siendo este último el más importante porque nace la
competencia en la educación en base a los recursos destinados por el estado considerando
distintos ítems ya sea asistencia, vulnerabilidad entre otros indicadores, desde ahí surge la
necesidad de escuelas privadas con financiamiento estatal que genera que exista un modelo
de liderazgo y gestión por parte del ministerio para poder mitigar de la desigualdad entre
establecimientos.

Se generó un sistema basado en un nuevo mercado educativo donde hay oferentes y

demandantes de la educación esto se volvió un bien de consumo sin límites.

Dentro de la institución que analizare en este ensayo se identifican como nudos críticos:

Falta de comunicación entre pares y jefaturas un eje principal de la educación es la

comunicación y cuando falta o hay ausencia de esta se generan problemas de distintos tipos.

La entrega de lineamientos claros y específico, generada por la falta de una adecuada

comunicación interfiere en todos los integrantes de la comunidad educativa, quienes se ven
obligados a tomar decisiones sobre la marcha e incurrir en errores que terminan en un
desgaste emocional.

La comunicación se refiere al intercambio de información entre los individuos. Incluye

elementos tales como: Fuente oral, escrita o gestual, Mensaje o Destinatario. Canales Primario
(verbal) y Secundario (no verbal).

Comunicarse es un gran problema porque supone entrar en contacto con el otro de manera
que se respeten códigos intrínsecos de las comunicaciones, es intervenir de alguna manera en
la subjetividad de con quién (es) nos comunicamos. Aceptar que participe del nuestro. Significa
compartir gustos, aficiones, experiencias. Valorar el contenido de los mensajes recibidos,
mostrar que escuchamos atentamente y una disponibilidad al diálogo, no solo al monologo.

Debe siempre existir un mensaje claro y un medio de comunicación previamente estipulado

para evitar la informalidad que son el principal problema para la toma de decisiones.

Todo mensaje debe ser entregado por un medio de comunicación formal, con un mensaje
especifico e instrucciones claras, además respetando un tiempo acordado con anterioridad,
respetando esas reglas de comunicación se presentaría una mejora en este nudo que evita el
crecimiento en la institución.

Otra forma de mejorar este problema es capacitar sobre matriz de administración del tiempo
así se puede evitar eventualidad que interfieran en el problema de comunicación y en correcto
funcionamiento de un sistema educativo.
Déficit administrativo por parte del equipo de gestión:

La gestión directiva, este es el motor del buen funcionamiento de una entidad educativa, dado
que las directrices de funcionamiento están dadas desde dirección, deben estar claras y
específicas para lograr la movilidad social de los alumnos.

Los docentes no están preparados para trabajar en contextos vulnerables. Durante los últimos
años se ha trabajado contantemente en capacitaciones y cursos hacia los profesores, pero
sigue existiendo una brecha significativa entre lo que se enseña en la universidad ( la teoría) y
la praxis educativa. Por lo tanto, cuando un docente con menor o mayor experiencia, llega por
vez primera a interactuar con alumnos de origen social vulnerables, se encuentra descolocado,
sin las capacidades ni herramientas desarrolladas para enfrentar esta realidad, más cuando en
todo el país existe una brecha en la educación gigante.

Alto nivel de inestabilidad laboral docente. Muchos docentes, ante una realidad tan compleja
como la descrita anteriormente, y que en muchos casos no se condice con el nivel salarial
obtenido a cambio, opta por buscar nuevos horizontes laborales, la gestión educativa no
controla o maneja de manera óptima este aspecto.

Las prácticas de aula están obsoletas. Hoy en día se debe hacer énfasis en las nuevas
tecnologías implementadas y más post pandemia, pero hay una resistencia a las nuevas
metodologías que evita el crecimiento de las instituciones educativas

Alumnos con bajo nivel motivacional. Los alumnos tienden a presentar un bajo nivel de interés
en la educación. Esta es una condición que se debe revertir desde pequeños. En la medida que
los niños y niñas encuentren un sentido al aprender, es posible construir aprendizajes de
calidad con ellos.

Las bajas expectativas de los padres producto de una baja escolarización, también es un factor
que influye en la motivación de los niños frente al proceso de enseñanza-aprendizaje, motivo
por el cual los docentes se ven forzado a premiar el mínimo esfuerzo, minimizando todo el
quehacer pedagógico.

Esto va de la mano con las expectativas de futuros de los estudiantes las cuales se ven
limitadas por el colegio de origen o situación socioeconómica.

Baja asistencia a clases. Una constante en estos establecimientos educacionales. Los motivos,

los conocemos. Las estrategias para evitar esta variable, tienden a no surtir el efecto deseado.

Todas las debilidades nombradas anteriormente deben ser trabajadas desde el equipo de
gestión de un establecimiento marcando lineamientos claros a partir de un trabajo
colaborativo con toda la comunidad educativa