Docente: Nathali Pineda Villalobos

Ed. Diferencial: Isabel Gómez Gómez

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 9
SÉPTIMO AÑO BÁSICO
Nombre: ……………………………………………………. Fecha: 26-04-2021

OA24: Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.

Lee atentamente la información dada, y a continuación responde las preguntas planteadas.

Gráficos de líneas

Un gráfico de líneas muestra cómo

cambia alguna cosa durante el tiempo,
por ejemplo, durante varias horas, días,
semanas, meses o años. Muchas
veces, se dibujan puntos para los
valores de los datos. Después se
conectan los puntos con líneas.
El eje X y el eje Y son las dos rectas
que enmarcan la ilustración. Se
escriben las unidades de tiempo
debajo del eje X.
Para leer un gráfico de líneas, halla
una unidad de tiempo, y mira "hacia
arriba" de ella hasta el punto.
Después dibuja una línea imaginaria
de ese punto al eje Y.
Por ejemplo, en julio Amelia había ahorrado $90.

1. Mira el gráfico de líneas sobre los ahorros de Amelia.

a. ¿Cuántos pesos ahorró en mayo?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿Cuántos pesos ahorró en agosto?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. ¿Cuántos pesos ahorró en septiembre?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. ¿En qué mes había ahorrado $75?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e. En agosto, Amelia utilizó sus ahorros del mes para comprar una goma de borrar.
¿Cuánto costó la goma de borrar?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Ed. Diferencial: Isabel Gómez Gómez

2. El gráfico muestra el peso de un

cachorro durante los 10 días
después de su nacimiento.
Observa como los dos ejes se
llaman "día" y "gramos".
a. ¿Cuántos gramos pesó
el perrito el día 1? g
¿Día 2? g
¿Día 3? g
¿Día 4? g
b. ¿Cuál fue el primer día que
el perrito pesó más de 600
g?

c. ¿Cuál fue el primer día que el perrito pesó 700 g o más? ___________________

ACTIVIDADES: CONSTRUCCIÓN DE GRÁFICOS DE LÍNEAS

A continuación, se presentan algunas situaciones en las que se pide construir gráficos de líneas.

1. Matías construía un gráfico de líneas con las temperaturas registradas en la última semana en
su ciudad, pero olvidó terminarlo. En el gráfico se muestra con líneas horizontales rojas lo que
le faltó terminar.

Lunes Martes Miércole Jueves Viernes Sábado Domingo

Día
s
Temperatura
8 5 4 10 12 6 1
mínima
Temperatura
12 21 19 22 15 18 10
máxima

Con la información dada en la tabla completa el gráfico.

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Ed. Diferencial: Isabel Gómez Gómez

Según la información que muestra el gráfico:

a) Considerando la temperatura mínima ¿Qué día hizo más frío?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

b) ¿Qué día se produjo la mayor diferencia de temperatura entre la mínima y la máxima?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

c) ¿Qué día hizo más calor?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Recuerda que para construir un gráfico de líneas manualmente:

Dibujar un par de ejes, uno horizontal y uno vertical.

Debes escoger una escala apropiada para los ejes.
Colocar el nombre en cada uno de los ejes de coordenadas dependiendo
de las variables involucradas en el problema.
Representar los datos en el gráfico.
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Ed. Diferencial: Isabel Gómez Gómez

2. La siguiente tabla muestra las horas que Javier pasó frente al televisor, jugando en el
computador y estudiando la última semana en su casa

Lunes Martes Miércole Jueves Viernes Sábado Domingo

s
Horas frente al
1 1 0 2 2 3 2
televisor

Horas jugando
en el 2 1 1 1 3 5 3
computador

Horas de
1 2 3 1 0 1 4
estudio

Construye un gráfico de líneas con la información dada en la tabla. (Puedes ocupar el siguiente
dibujo para construir el gráfico)

Según la información que entrega el gráfico:

a) Se recomienda que los estudiantes estén a lo más 1 hora al día frente al computador. ¿Qué
días Javier siguió esta recomendación?

b) ¿Qué día de la semana ocupó más tiempo en jugar en el computador? ¿Cuántas horas?

c) ¿Qué día de la semana priorizó el estudio por sobre las otras actividades?

d) ¿Qué día vio más televisión? ¿Cuántas horas?

e) Considerando toda la semana ¿cuántas horas en total dedicó al estudio?

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Ed. Diferencial: Isabel Gómez Gómez

3. Un ciclista sale de excursión a un lugar que dista 20 km de su casa. A los 15 minutos de haber
salido, cuando se encuentra a 6 km, se detiene por 10 minutos. Reanuda la marcha y llega a su
destino 1 hora después de haber salido desde casa. Supongamos que viaja a velocidad
constante.

Construye un gráfico que represente la situación. (Puedes ocupar el siguiente dibujo para
construir el gráfico)