situaciones sociales vividas por el profesorado, donde la realidad cambia de acuerdo con el

contexto, todas las situaciones son diferentes. De acuerdo con Pérez Serrano (1990) la
investigación acción Se caracteriza por leer, percibir y aprehender la praxis cotidiana que
emerge cada vez de forma diferente. Se caracteriza también [...] por valorar aquello que es
nuestra forma y modo más ordinario de vivir, por estudiar y analizar los grupos y las
necesidades en las que se desarrolla normalmente nuestra existencia. (p.87).Lo anterior nos
permite considerar la investigación acción como una herramienta para conocer nuestra
manera de vivir y convivir, nuestra manera de actuar y percibir los acontecimiento

un proceso de continua búsqueda. Conlleva entender el oficio docente, integrando la reflexión

y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan, como un elemento
esencial de lo que constituye la propia actividad educativa.

En este caso, los sujetos investigados participan como coinvestigadores en todas las fases del
proceso: planteamiento del problema, recolección de la información, interpretación de la
misma, planeación y ejecución de la acción concreta para la solución del problema h

Entonces corresponde a los docentes investigadores que se adscriben a

esta metodología prepararse teórica y metodológicamente para incursionar en una
investigación bajo estas orientaciones, identificar los problemas o situaciones en las que
desean comprometerse a resolver y responder con éxito a los desafíos que la vida educativa en
la cotidianadad de nuestros haceres y saberes que como docentes nos brinda el día a día en la
escuela