REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD PSICOEDUCATIVA “LANCASTER”
GUIGUE – MUNICIPIO CARLOS ARVELO – ESTADO CARABOBO

Propuestas de actividades sobre el manejo socio-afectivo ante la

situación del retorno a clase post pandemia.

Recomendaciones generales.

1. El docente o el adulto tiene la función de calma, contener y ser modelo de

conductas adecuadas.
2. Póngase en el lugar de el/la niño (a), identifique qué y cómo se le genera el
estrés.
3. Mantenga la calma o cálmese usted primero, los niños (as) reaccionaran y
copiaran sus reacciones, NO GRITE, cuando a un niño (a) se le grita su
cerebro registra recuerdos negativos que generarán angustia, estrés y
ansiedad y el proceso de aprendizaje se bloquea.
4. Evite dar una connotación negativa a la conducta, evite decir fases como “lo
hace por malcriado” o “esta mimado”.
5. Muéstrese disponible para él, dígale “aquí estoy para ayudarte”, “no te voy
a dejar sólo en esto”.
6. Reconozca los sentimientos de el/la niño (a), evite decir frases como: “los
niños no lloran, tú eres un hombre” o “no te pongas bravo (a)”, mejor diga
“entiendo que estas (sentimiento) por esta situación.
7. Ofrézcale ayuda para regularse, recuérdele una estrategia para calmarse
(ejercicio de respiración) o propóngale una actividad para realizar (cantar,
dibujar, ir a caminar, ir al rincón relajante (esta actividad se explicara más
adelante)
8. Refuerce sus intentos por calmarse, felicítelo.
9. No intente reflexionar en medio de la conducta difícil, pasada la conducta
permítale expresar como se sintió y busquen juntos alternativas de
respuestas diferentes.
10. Recuerde que la autoregulación es una habilidad que el niño va a aprender
y que requiere de la disposición y ayuda del adulto para lograrlo y debe ser
gestionado con buen trato, brinde amor y afecto.
11. Tómese el tiempo para escuchar al niño si quiere conversar con usted.

Responsable: Psic. Rosiris Montero