SISTEMAS EDUCATIVOS

Guillermo Ramón Ruiz

 LOS SISTEMAS EDUCATIVOS – DEFINICIONES

La educación institucionalizada en sistemas escolares

constituye una de las características fundamentales de la
sociedad contemporánea
Los sistemas educativos constituyen una forma de
institucionalización de la educación que comenzó a
desarrollarse en la segunda mitad del siglo XIX para así
monopolizar la instrucción formal de la población infantil,
joven y adulta
Instituciones de educación formal = monopolio de la
instrucción
Sistemas educativos = organización de una red de
establecimientos vinculados entre sí, lo cual conforma la estructura
académica, que se organiza en función de los contenidos
curriculares que deben prescriptiva y gradualmente proveerse a
la población
LOS SISTEMAS EDUCATIVOS: CARACTERÍSTICAS Y
TENDENCIAS

- Unificación
- Sistematización
Características - Especialización
- Diferenciación
- Secularización
- Libertad de enseñanza

- A la unidad
- A la diferenciación
Tendencias
Ambas tendencias se relacionan con las
oportunidades educativas de la población
 ESTRUCTURA ACADÉMICA: RANGO DE OBLIGATORIEDAD Y
MODALIDADES
§ Estructura académica = modo en que un Estado, sobre la
base de acuerdos de obligatoriedad de estudios sobre
determinados contenidos de enseñanza, organiza los
conocimientos que establece como relevantes en determinado
contexto histórico y social

§ Sistemas educativos: establecen trayectos verticales, de

formación obligatoria, que se identifican con grados, ciclos y
niveles // establecen diferenciaciones horizontales que se
identifican con modalidades, sectores y regímenes de
enseñanza
§ Modalidad: divisiones que se establecen al interior de un nivel
del sistema educativo / basadas, específicamente, en un campo
de conocimiento
 ASPECTOS CONVERGENTES EN EL DESARROLLO HISTÓRICO
DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS
Desde una perspectiva histórica comparada se puede identificar diversos
aspectos en todos los sistemas escolares:
§ la responsabilidad pública, es decir, la existencia de un control estatal
sobre las actividades educativas desarrolladas dentro del espacio
geográfico delimitado por la Nación
§ la obligación del Estado para proveer educación a los ciudadanos que se
plasmaron en las bases constitucionales de la educación
§ el establecimiento de un rango de obligatoriedad de los estudios escolares
§ la prolongación de la educación y del rango de obligatoriedad, sobre todo
a partir de las últimas décadas del siglo XX
§ la certificación de saberes de los estudiantes que transitan por las
instituciones y niveles que conforman los sistemas educativos y la
aceleración de este proceso en la medida en que se amplió la cobertura de
los diferentes niveles educativos
§ el principio de organización estándar del currículum (normalización del
conocimiento oficial) y de las evaluaciones formales
§ la preparación y certificación de los docentes como el personal habilitado
por la autoridad estatal para ejercer la instrucción formal
 ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
§ Dimensión referida al gobierno de los sistemas
escolares al permitir estudiar cómo se configuran las
prácticas y la distribución de recursos
§ Las transformaciones en la organización institucional del
sistema se evidencian en los procesos de descentralización
o delegación de las definiciones de las políticas educativas,
de su implementación y del rol del Estado Nacional y de los
Estados provinciales
§ Centralización – descentralización (un continuo y no
necesariamente polos opuetos)
§ Es una dimensión que hace referencia a la distribución de
competencias y atribuciones entre los distintos niveles de
gobierno: federal, nacional, jurisdiccional