DESARROLLO HUMANO INTEGRAL.

COMPONENTE EPISTOMOLOGICO.
CONOCIMIENTO: proceso y producto de relación entre sujeto y objeto
TEORÍA: Piaget: Psicogenética Vigotsky: La Socialización
Ausubel: Aprendizaje Significativo
COMPONENTE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
La educación consiste esencialmente en fomentar e ilustrar el uso de la
razón, la capacidad de observar, deducir argumentar y concluir
lógicamente
COMPONENTE DEL ENFOQUE PARA DESARROLLO DE
COMPETENCIAS.
Competencia laboral: Capacidad de una persona para desempeñar
funciones productivas en contextos variables, con base en los estándares
de calidad establecidos por el sector productivo.
Competencia básica: Capacidad de una persona para interactuar
idóneamente en el Mundo de la Vida; posibilitan el Desarrollo Humano
Integral.
Competencia transversal: Capacidad de una persona para realizar
procesos y procedimientos genéricos comunes a todas las áreas
ocupacionales. Presentan carácter organizacional y tecnológico
Competencia específica: Capacidad de una persona para desempeñar
funciones productivas específicas inscritas en la C.N.O. (Clasificación
Nacional de Ocupaciones)
COMPONENTE PEDAGÓGICO.
Se estructura desde el Desarrollo integral (Ser) Conocimiento (aprender a
Aprender) Trabajo (Aprender a Hacer)
COMPONENTE ANTROPOLÓGICO.
Busca el desarrollo del ser humano desde el precepto de dignidad
humana.
Dimensiones: intelectual –afectiva-espiritual-biológica-ecológica-
económica labor
COMPONENTE AXIOLOGICO.
Principios: La vida-la libertad-el trabajo-la dignidad humana y el bien
común
Principios y valores éticos formación digna humana