EPES N° 12 DR.

MARIANO MORENO
ESPACIO CURRICULAR: GEOGRAFIA
PROFESOR: JARALUNGHI, JORGE
CURSO: 3° V
CLASE Nº1 LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE NUESTRO PAÍS

¿Qué entienden por problemas ambientales? ¿Cuál es la problemática que estamos atravesando el norte
argentino?

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Después de dialogar y observar las imágenes y mapas resuelve:

1- Observa el mapa de nuestro país y confecciona una lista con los problemas ambientales.
2- De los problemas mencionados, ¿Cuáles se localizan en nuestra región?
3- Explica con tus palabras los problemas mencionados en el punto 2.
4- ¿Conoces otros problemas ambientales en nuestra localidad? Menciónalos.
CLASE Nº2

Te invitamos a leer las veces que requieras el texto para comprender esta temática; Los problemas
ambientales

LOS PROBLEMAS AMBIENTALES

Los problemas ambientales se originan tanto por los fenómenos naturales que afectan
a la sociedad, como por las acciones humanas que generan consecuencias negativas en el

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ambiente. Por eso, se clasifican en aquellos de origen natural, como terremotos,
inundaciones, tornados; y aquellos de origen antrópico (causado por la sociedad), como la
deforestación, la degradación de los suelos o la contaminación del aire.

Las distintas escalas

Los problemas ambientales pueden clasificarse de varias maneras. Una de ellas es

según el alcance territorial de las consecuencias de ese problema:

Problemas globales: son aquellos que tienen consecuencias en todo el planeta. Se

pueden producir en cualquier lugar del mundo y afectan de manera intensa zonas muy
alejadas del lugar donde se produjo inicialmente. Los problemas ambientales globales más
importantes son el calentamiento global, la disminución de la capa de ozono, el efecto
invernadero y la pérdida de la biodiversidad. La solución a estos problemas debe ser
mundiales y no locales, ya que deben contar con el apoyo de todos los gobiernos.

Problemas regionales: son aquellos que afectan a una determinada región, ya sea en
su mismo país o en varios países. Por ejemplo: la lluvia ácida puede generarse por los
contaminantes de industrias ubicadas en una ciudad, y debido a la circulación de los
vientos, sus efectos pueden expandirse hacia otros lugares.

Problemas locales: son aquellos que afectan a una sociedad en particular, en un

espacio y tiempo determinados. Estos problemas pueden comenzar siendo locales y
transformarse en regionales o globales. Por ejemplo, la contaminación de un curso de agua
en una ciudad puede afectar a varias ciudades del mismo país y de otros países.

Problemas ambientales de origen social

Los principales problemas ambientales de origen social que se producen en la

Argentina se relacionan con la visión extractivista del manejo de los recursos naturales para
la producción de materias primas y con el modo en que se desarrollan las ciudades y el
sector industrial. Entre los principales problemas ambientales se encuentran: la
deforestación, la pérdida de la biodiversidad, la degradación del suelo, la contaminación
hídrica, atmosférica y del suelo.

Después de leer el texto extrae las palabras desconocidas. Confecciona el glosario.

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 Señala y enumera cada párrafo.
Escribe un subtítulo a cada párrafo.

ACTIVIDADES
1- Teniendo en cuenta las imágenes observadas, clasifícalas según la escala y según su origen.
Por ejemplo:
Imagen 1- escala global; origen social o antrópico
2- Completa el siguiente cuadro sinóptico
- ejemplos
Origen
 ejemplos

Problemas -

ambientales tipos
-


CLASE Nº3 LA DEFORESTACIÓN EN FORMOSA

Nuestro país perdió el 70º/º de los bosques a través de la deforestación o desmonte, que es la
pérdida del bosque nativo.
Observa atentamente la imagen del artículo periodístico Greenpeace sobrevoló Formosa y
documentó desmontes en diez fincas

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Resuelve: a) ¿Qué muestran las imágenes?
b) ¿En qué sector de la provincia se llevan a cabo los desmontes? Menciona los departamentos
involucrados.
c) ¿Para qué crees que se deforesta el bosque?
d) ¿Cómo se llama el bosque donde vivimos? Menciona especies vegetales nativas.
Ahora te invitamos a leer el siguiente texto. Léelo con atención.

La deforestación

Desde comienzos del siglo XX la Argentina perdió dos tercios de la superficie de su

bosque nativo. Una de las causas principales es la expansión de la frontera agrícola. La
aceleración de este proceso se debe a la especulación económica y a la visión cortoplacista
de varios actores sociales. Entre ellos, se encuentran las grandes empresas que desmontan
varias hectáreas de bosques para destinar los suelos a la producción de soja, uno de los
productos más rentables en el mercado mundial actual.

La producción maderera es otra actividad que se basa en la deforestación. Además,

suele explotar los árboles sin respetar el tiempo de regeneración de las especies.

Muchas de estas empresas realizan la explotación de los bosques, en países en vías de

desarrollo porque aprovechan las ventajas, que algunos gobiernos les brindan, como la
venta de tierras o la falta de legislación sobre el cuidado del ambiente. Algunas empresas
reforestan, pero lo hacen con árboles que no son autóctonos, comprometiendo la
biodiversidad local.

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 Muchas de las áreas boscosas o selváticas que se talan son el lugar de residencia de
comunidades campesinas y pueblos originarios. Para estas comunidades, los bosques son su
fuente de subsistencia. El aumento del desmonte provoca que algunas de estas comunidades
deban desplazarse hacia las áreas suburbanas de las grandes ciudades. La deforestación
también tiene consecuencias sobre el clima, ya que la falta de árboles dificulta la absorción
del agua de lluvia y contribuye al aumento de las inundaciones. Esto ocurre principalmente,
en las provincias de Salta, Jujuy, Chaco y Formosa.

La pérdida de la biodiversidad

En las últimas décadas, las actividades humanas, han reducido fuertemente los
ecosistemas naturales, lo que ha llevado una irreversible extinción de varias especies
animales y vegetales. Para que exista un desarrollo sostenible es necesario no solo un
manejo adecuado de los recursos naturales, sino también la conservación de la diversidad
de especies naturales. Entre las especies animales amenazadas en la Argentina se
encuentran el cóndor, el puma, el yaguareté, el tatú carreta y el venado de las pampas.

 Después de leer el texto, confecciona el glosario de: pérdida de la biodiversidad, expansión

de la frontera agrícola, producción maderera.

ACTIVIDAD Nº1 Completa el siguiente esquema

Deforestación
Causas consecuencias

Localización geográfica de bosques y selvas

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CLASE Nº5
Actividad Nº2
Lean con atención el siguiente fragmento de una nota periodística:

“La Argentina se encuentra en emergencia forestal”. Con este diagnóstico, la organización ambientalista
Greenpeace Argentina alerta sobre la deforestación en el norte del país, donde cuatro provincias
concentran el 80% de los desmontes. Según una nueva edición de su informe anual, Greenpeace denuncia
que el 36,3% de la superficie deforestada el año pasado en Santiago del Estero, Chaco, Formosa y Salta
fue en bosques nativos
que están legalmente protegidos por la Ley de Bosques. Los incendios y el avance de la frontera
agropecuaria para el cultivo de soja transgénica son las principales
causas de la pérdida de esas grandes reservas naturales.
“La fragmentación de los bosques, no solo el desmonte, impide la vida animal y vegetal en un ecosistema
continuo. Un yaguareté, por ejemplo, necesitará de 11.000
hectáreas para vivir”, explicó Hernán Giardini, coordinador de la Campaña de Bosques de Greenpeace.
“Esos ecosistemas tienen que ver con el mantenimiento de
las cuencas de agua y si en esas zonas se deforesta en exceso, aumenta el riesgo de inundación.” 1

Si es necesario, relean el texto varias veces.

Anoten en su carpeta quién es la persona que hace el “diagnóstico” sobre los bosques. ¿A qué se dedica? Si
tienen acceso a Internet, busquen la página de Greenpeace y traten de averiguar cuáles son sus
preocupaciones. Si no, pueden preguntarle a algún familiar si ha escuchado hablar de Greenpeace o de alguna
organización ambientalista.
Por otra parte, el texto menciona la “Ley de Bosques”. Como sabemos, las leyes son dictadas por el Estado.
¿Qué rol debería jugar el Estado en este problema?
Luego de esto, vuelvan a revisar el texto y anoten todos los problemas que menciona.

Actividad Nº3
Observen con atención la siguiente fotografía

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Anoten en la carpeta sus observaciones sobre esta imagen. ¿Qué nos muestra? ¿Desde dónde está
tomada esta fotografía? ¿Con qué herramientas se tala el bosque? ¿Por qué creen que
se usa esa herramienta? ¿Permite elegir los árboles que se van a talar? ¿Cuál es el propósito de este
tipo de tala? ¿Será usar la madera? ¿O puede ser otro el objetivo?
Para seguir buscando pistas, les proponemos leer el siguiente artículo periodístico.

Se deforestaron más de 80.000 hectáreas de bosques en el norte argentino.

Más de 80.000 hectáreas de bosque se perdieron durante 2019 en el norte argentino, según un
informe de Greenpeace que asegura que las principales causas son el avance de la frontera
agropecuaria para ganadería y soja transgénica, y los incendios.
Durante el año pasado se perdieron “80.938 hectáreas de bosques en las cuatro provincias con más
desmontes del país: Chaco, Santiago del Estero, Formosa y Salta”, según el informe de la
organización ambientalista, que remarcó que “un tercio” de estos” se produjeron en bosques
protegidos” por la denominada Ley de Bosques. La ley (26.331) de Presupuestos Mínimos de
Protección Ambiental de los Bosques Nativos establece que las provincias deberán realizar el
ordenamiento territorial de sus bosques nativos y determina diferentes categorías
para los posibles usos de las tierras boscosas. Greenpeace enfatizó que, pese a la sanción de la
normativa nacional, desde 2007 ya se desmontaron casi un millón de hectáreas de bosques
protegidos; consideró que “las multas no son suficientes para desalentar la deforestación en zonas
protegidas” y que “salvo unas pocas excepciones, no se reforestaron los bosques
desmontados ilegalmente”.2

Actividad Nº4
Ahora tenemos más pistas sobre el propósito de estos desmontes. ¿Para qué se talan los bosques
según este artículo? ¿Cuál es el recurso que se busca aprovechar eliminando el bosque? ¿Quiénes
llevan adelante el desmonte? ¿Se trata de una actividad sustentable, como las que hacen las
familias campesinas? ¿O extractiva?

UNO DE SUS HABITANTES EN PELIGRO POR LOS DESMONTES

El Impenetrable alberga especies de fauna icónicas y amenazadas como el yaguareté, el tatú carreta
y el oso hormiguero. Entre su vegetación, destacan los quebrachos colorados y

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blancos, algarrobos, palos borrachos y mistoles. Es el hogar de unas 60.000 personas; la mayoría
son indígenas (wichi y qom principalmente), campesinos y pequeños productores (tomado de
informe de Greenpeace de 6/2/2019).
El yaguareté es uno de los habitantes originarios de los bosques subtropicales. Es el felino más
grande de Sudamérica y se encuentra en extinción. Es un depredador que se alimenta de
otras especies animales como el tatú carreta y el oso hormiguero. Como vimos, el uso del suelo para
la agricultura y la ganadería hace que se talen cada vez más bosques. Los bosques son
una fuente de recursos para los seres humanos, pero también son el hogar de muchos animales que
lo habitan. Se calcula que en la actualidad quedan apenas 250 yaguaretés en todo el país. Por eso
organizaciones ambientalistas trabajan mucho para cuidarlos, y así lograr que vuelvan a
reproducirse.

ACTIVIDAD Nº5 ¿Cuál es el problema ambiental que tiene como una de sus causas principales la
deforestación?

Desmonte e inundaciones
Los bosques tienen un rol muy importante para la vida en nuestro planeta. Seguramente en la
escuela estudiaron que, a través del proceso de fotosíntesis, los árboles consumen dióxido de
carbono y emanan oxígeno. Es por eso que a la selva del Amazonas le dicen “el pulmón del
planeta”. Pero además de esto, los bosques retienen el agua de las lluvias. Son como una “esponja”
vegetal, que absorben agua que en forma de gotitas quedan en sus hojas. La deforestación hace que
esa “esponja” desaparezca y el agua caiga sobre el suelo desnudo. Cuando llueve mucho, toda esa
agua genera inundaciones, que son cada vez más frecuentes desde hace unos años.

ACTIVIDAD Nº6 ¿Qué ocurre cuando estos servicios ecosistémicos están dañados? Tené
en cuenta todo lo trabajado.