Grado en Educación Primaria 2018/2019

Organización, Procesos Educativos e Innovación

Ejemplo Actividad 5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5. MÓDULO 7, 8 y 9

Título: Dame un punto de apoyo y moveré el mundo

Estudiante: Misael Pérez González

Caso: 66 N

Comunidad autónoma: Centro de Educación Primaria ubicado en la Comunidad

Autónoma de Navarra.

Nivel: El grupo al que va dirigida la programación didáctica es el de los

alumnos (24) del tercer ciclo de primaria, (5o curso).

Área de Conocimiento: Ciencias Naturales


Bloque de contenido/ aprendizaje: La tecnología. Objetos y máquinas

1
 1.Elaboración de elementos de una programación de aula

Elemento de
Desarrollo
la programación
h) Conocer los aspectos fundamentales de las
Objetivos del currículum
Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la
oficial Geografía, la Historia y la Cultura.
Contenido del currículum La palanca: funcionamiento, tipos de palancas y sus
oficial diferentes usos, y aplicaciones.
1. Conocer y explicar las partes de una máquina
Criterio de evaluación del
(poleas, palancas, ruedas y ejes, engranajes...) y cuál
currículum oficial es su función.
1.3. Conoce y explica las partes de una palanca:
Estándar del currículum oficialfuncionamiento, tipos de palancas y sus diferentes
usos, y aplicaciones.
Objetivo Didáctico Conocer las maquinas con sistema de palanca.
Contenido conceptual:
Que es una palanca, partes de una palanca y tipos de
palanca.

Contenidos actitudinales:
Contenido Didáctico
trabajo en grupo

Contenidos procedimentales:
elaboración y manejo de una palanca

• El profesor proyectará en la pizarra una serie de

imágenes de diferentes tipos de palancas. El
alumnado tendrá que decir qué es lo que ve y para
qué sirve.

• Luego el profesor explicara con un visando

explicando qué es una palanca, cuál su
funcionamiento y cuales son los tipos de palanca
que existen.

• Luego volveremos a mostrar las imagen del

principio y el alumnado tendrá que decir qué tipo
de palanca es. (Ver Anexo 1)

• Posteriormente dividiremos la clase en 8 grupos de

Relación de tareas tres alumnos. EL alumnado realizará un
experimento donde elaborará una palanca. Para
ello necesitaremos:

• Una Regla

• Un Lápiz

• Un peso de algún tipo (una vaso plástico

para llenarlo con cosas)

• El profesor explicará mostrará las imágenes del

anexo dos en la pizarra e irá explicando los pasos a
seguir para elaborar el experimento. Los pasos que
seguiremos en experimento son:

• Primero tienen que armar la palanca como

muestra la imagen 1 del anexo 2.

2
 • Seguidamente tienen que levantar el vaso
presionando con un dedo en el punto de
potencia. Agregan más peso hasta que ya no
pueda levantarlo con un solo dedo. Segunda
imagen del anexo 2.

• Después pide que muevan el lápiz (punto de

apoyo) alrededor de la regla para constatar
Relación de tareas dónde es más fácil o más difícil levantar el
vaso. Tercera imagen anexo 2.

Medios Tecnológicos: proyector, ordenador, imágenes

formato digital.

Instrumentos: lápices, reglas de 30 centímetros,

vasos plásticos, monedas u otro objeto que sirva de
peso como plastilina.

Rúbrica: Indicador Tipos de palancas y funcionamiento.

Si reconoce y explica que es una palanca, todas las partes
que tiene y todos los tipos de palanca que hay (100% de la
puntuación), mayoritariamente reconoce y explica que es
una palanca y dos tipos de palanca (75% de la puntuación),
Puntuación
reconoce o explica sobre que es una palanca y dice 1 tipos
de palanca (50% de la puntuación), reconoce que es una
palanca (25% de la puntuación), no reconoce que es una
palanca y ningún tipo de palanca (0 puntuación).
Temporalidad Una sesión de 50 minutos. Segunda semana de mayo

Anexo 1

Anexo 2