Experiencia en

Práctica de enfermería
Cuidado, juicio clínico y ética
SEGUNDA EDICION
Patricia Benner es profesora de enfermería en el Departamento de Enfermería de Ciencias
Sociales y del Comportamiento de la Universidad de California en San Francisco. Es
miembro de la Academia Estadounidense de Enfermería y miembro honorario del Royal
College of Nursing, Reino Unido. Ella es la autora deDe principiante a experto: excelencia y
poder en la práctica de enfermería clínica, que ha sido traducido a ocho idiomas y
proporciona los antecedentes para esta investigación; ha sido coautor con Judith Wrubel en
La primacía del cuidado, el estrés y el afrontamiento en la salud y la enfermedad; y es
editor de Fenomenología interpretativa: cuidado, ética y encarnación en la salud y la
enfermedad, y Intervenciones y sabiduría clínica en cuidados intensivos: un enfoque de
pensar en acción de. Benner, P, Hooper-Kyriakidis, P y Stannard, D. En prensa está The
Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching National Nursing Education Study
titulado: Educar enfermeras: enseñar y aprender una práctica asistencial compleja
publicado por Jossey-Bass y Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.

Christine A. Tanner es Profesora Distinguida de Enfermería de Youmans-Spaulding en la Escuela

de Enfermería de la Universidad de Ciencias y Salud de Oregon en Portland, Oregon. Ha realizado
investigaciones sobre el juicio clínico en enfermería durante más de dos décadas, lo que ha dado
lugar a la publicación de numerosos artículos de revistas y libros. Ella es la editora senior de la
Revista de Educación en Enfermería. Desde mediados de la década de 1980, ha sido una
defensora abierta de la reforma de la educación en enfermería. Más recientemente, ha trabajado
con un equipo de educadoras de enfermería para desarrollar, implementar y evaluar el innovador
Consorcio de Oregon para la educación en enfermería. Actualmente, es PI o CO-PI en dos
estudios de este trabajo: uno se centró en los resultados del plan de estudios del Consorcio de
Oregón, apoyado por subvenciones de Meyer Memorial Trust y la Fundación Robert Wood
Johnson, y el segundo se centró en la eficacia de un modelo de educación clínica transformado,
apoyado por subvenciones de Kaiser Permanente, la Northwest Health Foundation, la Ford Family
Foundation y el Fondo del Departamento de Educación para la Mejora de la Educación
Postsecundaria.

Catherine A. Chesla es profesora en el Departamento de Enfermería de Atención Médica Familiar

de la Universidad de California, San Francisco, donde ocupa la cátedra Thelma Shobe Endowed en
Ética y Espiritualidad. Enseña teoría e investigación de la familia, intervención familiar y métodos
de investigación interpretativa a estudiantes graduados de enfermería. En su investigación,
examina las respuestas familiares a lo largo del tiempo a la enfermedad crónica de un miembro,
utilizando enfoques fenomenológicos interpretativos, métodos mixtos e investigación
participativa basada en la comunidad. Ha publicado artículos de investigación y metodológicos en
revistas comoDiabetes Care, Revista de enfermería familiar, y
Investigación en Enfermería y Salud. Actualmente, está trabajando con un equipo de investigación
multidisciplinario en un estudio interpretativo de las prácticas familiares en la diabetes tipo 2 en el que se
comparan los estadounidenses de origen chino y los nacidos en el extranjero. También está comenzando un
proyecto de investigación participativa basado en la comunidad con miembros de la comunidad china para
mejorar la atención de la diabetes para este grupo étnico.