INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL "LA MERCED" Nº 8155

LA MERCED - SALTA - REPÚBLICA ARGENTINA

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Carrera: PROFESORADO EN EDUCACIÓN FÍSICA

Materia: SUJETOS DE LA EDUCACIÓN
Año: 2020
Curso: 3º AÑO Sección: Única
Docente: Osinaga Laura Leonor
Trabajo Práctico: N° 6
Fecha de entrega: Hasta 06 /05/2020
Correo: lauef.salud@hotmail.com
Alumno: Ortega Nelson Sebastián

Objetivo:
 Reconocer, comprender las nuevas configuraciones de familia y su relación
con la educación - escuela.

Indicador de Evaluación:
 Reconoce los tipos de familia y la relación de ella con la educación -
escuela.

Actividad.
1-Leer el texto: “Tipos familia “.Texto: (se adjunta archivo .pdf)
2-Investigar el concepto de familia, realizar una línea de tiempo de la evolución de
la misma, desde la edad media hasta la actualidad.
3- Realice un cuadro comparativo, de los tipos de familias según el texto.
4- Ver los videos y dar un análisis de la relación entre: educación, familia y
https://www.youtube.com/watch?v=uLgVuE3ZxVA
https://www.youtube.com/watch?v=pMhSEgtgbEU
5- Contar una experiencia de las Prácticas Docentes I o II, si pudo visualizar las
nuevas conformaciones familiares y cómo fue su experiencia.
 DESARROLLO

2) Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se

puede conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y
reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.
La familia es la organización social más importante para el hombre: el pertenecer
a una agrupación de este tipo es vital en el desarrollo psicológico y social del
individuo.
Es considerada como una comunidad natural y universal con base afectiva, que
influye en la formación del individuo y tiene interés social. Se dice que es
universal, ya que a lo largo de la historia, las civilizaciones han estado formadas
por familias. En todos los grupos sociales y todos los estadios de la civilización,
siempre se ha encontrado alguna forma de organización familiar. La familia se ha
modificado con el tiempo, pero siempre ha existido, por eso es un grupo social
universal, el más universal de todos.

EDAD MEDIA EDAD MODERNA EDAD CONTEMPORANEA

FAMILIA FAMILIAS FAMILIAS FAMILIAS POLI- FAMILIAS DOMESTICAS:

EXTENSA: TRADICIONALES: MONOPARENTAL GENETICA O Grupo sin ninguna relación
Familias de Unidas por lazos : Solamente padre RECONSTRUIDA: sanguínea, pero comparten la
varias de sangre y madre con un Bebes nacidos vivienda, los gastos y actividades
generaciones solo progenitor y por fecundación domesticas
los descendientes in vitro.
 3)
FAMILIA EXTENSA FAMILIA FAMILIA POLI-GENETICA FAMILIA DOMESTICA
MONOPARENTAL
Son familias de varias Conviven el padre o la Los bebés-probeta son la Este tipo de familia se da cuando
generaciones que viven madre con los consecuencia de la un grupo de personas sin ningún
en un mismo hogar, descendientes y sin el fecundación in vitro, un tipo consanguíneo comparten la
donde vive el progenitor otro cónyuge. Las procedimiento por el que el vivienda, los gastos y las
soltero, la abuela y el causas principales que esperma masculino y el actividades domésticas. Es como
niño, parejas jóvenes originan las familias óvulo femenino se une en un la que se dedica a realizar las
que retardan el monoparentales son: el tubo de ensayo en vez de en actividades del hogar,
momento de su reciente número de el cuerpo de la mujer. En manteniendo el orden de sus
independencia ya sea divorcios; el abandono este procedimiento, los miembros, con actividades
por problemas del hogar, la viudez; el médicos estimulan los rutinarias, establecidas para cada
económicos o aumento de ovarios de la mujer para que uno
comodidad y viven con nacimientos al margen produzcan más de un óvulo
sus padres o suegros de las uniones en cada ciclo reproductivo.
que conviven con sus legalmente Luego los extraen y los
hijos o integración de constituidas, bien combinan con esperma
miembros donde no porque la pareja no masculino en el laboratorio.
existen lazos de desea casarse ni hacer Si la función tiene éxito, se
parentesco. vida en común o por su producen embriones, que se
imposibilidad para implantan de nuevo en el
contraer matrimonio. útero de la mujer, o bien se
congelan para su uso
posterior

4)

La familia es la encargada de crear las bases para el desarrollo de la persona, estas bases se van a
observar en la escuela de modo que los problemas que se presenten en el niño que entra a la
escuela se deberán investigar y determinar si son consecuencia de su ambiente familiar. La
escuela, por otra parte deberá darle los medios para que la familia pueda acercarse, ser consciente
y ser parte, junto a la escuela, del desarrollo del niño. La escuela además debe darles las
herramientas a los padres para que a aprendan a vincularse o revincularse con el niño, ya que
como se leyó en material bibliográfico anterior, los adultos trasladamos nuestro mundo al mundo
infantil, esto dificulta la comunicación y la vinculación con el niño transformándolo en un
“incomprendido”. Con las herramientas adecuadas para esa revincualcion el niño se sentirá
apoyado y por sobre todo entenderá que es importante, protegido y querido. En este punto
encontraremos un niño que tendrá un mejor desarrollo optimo para el aprendizaje, una escuela
acompañada por la familia y una familia integrada y contenida por la escuela.

5)

En las practicas docentes I y II no pude visualizar de manera propia por lo que no podría detallar
experiencia. Ya que las prácticas en eso niveles es sin intervención directa sobre el grupo
educando, la situación de los niños llegaba a través del testimonio del docente titular del espacio
pedagógico en cuestión. Con esos datos podría expresar que, si bien no hubo experiencia directa,
hubo un conocimiento de las diversas condiciones en las que se encontraban los niños. Como por
ejemplo niños de la comunidad gitana que podría caer en la clasificación de familia extensa o
tradicional y niños de familia monoparental (madres solteras).