PROYECTO GRUPAL

IMPLEMENTACION DE LA CATEDRA DE LA PAZ

COMO MECANISMO ALTERNATIVA DE SOLUCION DE CONFLICTOS EN LOS
NIÑOS DEL GRADO 601 DE LA
IED ENRIQUE PARDO PARRA

ENTREGA 1 SEMANA 3

TUTOR:

CARLOS ANDRES PEREZ

PRESENTADO POR:

SANCHEZ LUNA GLADYS JANNETH COD 1211020216

ANYUL IBET BORNACHERA CARVAJAL COD 1511024759
ANDRES MAURICIO HURTADO HENAO COD 1511021141
JOSE REINEL SAMBONY GARCES COD 1521981002

METODOS CUALITATIVOS EN CIENCIAS SOCIALES

POLITECNICO GRAN COLOMBIANO

JUNIO 2017
 INTRODUCCION

En la comunidad educativa IED Enrique pardo Parrada se realizara la implementación de la

cátedra de paz focalizada inicialmente en el grado 601 en el cual se ha detectado que sus
estudiantes presentan poca asertividad en la resolución de conflictos los cuales generalmente
desencadenan como única solución la agresividad (física y/o verbal). Teniendo en cuenta que en
Colombia desde la segunda mitad del siglo XX se ha incrementado la violencia directa, estructural
y la cultural en diferentes ámbitos: a nivel personal, familiar, en la escuela, en la sociedad y
también a nivel institucional, siendo el conflicto armado una de las formas de violencia que más ha
afectado al país hasta la actualidad. Bajo el anterior panorama, el Congreso de la República
expidió la Ley 1732 de 2014 “Por la cual se establece la Cátedra de la Paz en todas las
instituciones del país” como una CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO DE FUNDAMENTACIÓN
PARA LA CÁTEDRA DE LA PAZ EN TIEMPO DE POST-CONFLICTO ARMADO asignatura
obligatoria en las instituciones de educación básica y media, a fin de garantizar la creación y el
fortalecimiento de una cultura de paz en Colombia. El desarrollo de esta iniciativa se constituye en
un problema de investigación, debido a que su implementación en las instituciones educativas
requiere establecer un cuerpo teórico, con sus fundamentos, contenidos y metodología, a fin de
que la comunidad educativa pueda establecer con claridad cómo se va a desarrollar en cada una de
ellas.

Las instituciones educativas en general se preocupan por mantener una sana convivencia en la
comunidad educativa. En ese orden de ideas, la preocupación por enseñar la importancia de una
cultura de paz se ha forjado como una necesidad creada a partir de los diálogos de paz, llevados a
cabo en la Habana; De esta manera se pretende que las personas desarrollen mecanismos para la
resolución de conflictos a través de la comunicación asertiva, donde puedan expresar libremente su
forma de pensar y sentir.

La implementación de la catedra de la paz ha sido una apuesta para el post conflicto en Colombia
debido a que se empieza a generar conciencia que la construcción y mantenimiento de la paz es
responsabilidad de todos los Colombianos y en especial se considera relevante el espacio de la
escuela como centro de enseñanza y aprendizaje de habilidades y estrategias para afrontar de
forma no agresiva ni violenta los conflictos acontecidos en la vida diaria de sus estudiantes y la
comunidad en general.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿La implementación de la Catedra de la Paz en el grado 601 de la Institución Educativa

Departamental Enrique Pardo Parra permitirá a sus estudiantes disponer de mayores métodos para
solucionar sus conflictos de manera no violenta?
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Propiciar habilidades por medio de la implementación de la Cátedra de la Paz en los estudiantes

del grado 601 de la IED Enrique Pardo Parra que les permita solucionar asertivamente sus
conflictos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Identificar la presencia de métodos alternativos de solución de conflictos presentados en el

grado 601 de la IED Enrique Pardo Parra que se presenten después de la implementación
de la catedra de la paz.
- Conocer el concepto de paz que elaboran los estudiantes del grado 601 de la IED Enrique
Pardo Parra después de la implementación de la catedra de la paz.
- Establecer si se presenta una mejor convivencia en el grado 601 de la IED Enrique Pardo
Parra después de la implementación de la catedra de la paz.
 MARCO TEORICO

 A menudo se tiene una

percepción negativa del
conflicto porque se asocia a la
violencia,
creando un ambiente pesado y
de sentimientos de tristeza y
dolor, la intención de este
proyecto es mostrar que el hecho
de que exista un conflicto no
necesariamente implica que
acabe en una situación de
violencia y, por tanto, no debe
verse como negativo.
Educar en y para el conflicto es
un reto de la educación para la
paz. Un reto que se concreta
en tres elementos, Descubrir la
perspectiva positiva del
conflicto: verlo como una forma
de
transformar la sociedad hacia
mayores cuotas de valores y de
justicia; descubrir que puede
ser una oportunidad educativa,
una oportunidad para aprender a
construir otros tipos de
relaciones desde nuestras
escuelas y colegios, aprendiendo
a analizar los conflictos y a
descubrir su complejidad,
encontrar soluciones que nos
permitan afrontar los conflictos
sin
dejar y/o causar daños físicos o
psicológicos, sin destruir las
otras partes y con la fuerza
necesaria para llegar a
soluciones en que todos
ganemos y podamos satisfacer
nuestras
necesidades. El hecho de asociar
la idea de conflicto con la de
violencia hace que se suela
considerar como un concepto
con connotaciones negativas.
Pero, si tenemos en cuenta que
es una forma de respetar la
diversidad de opiniones y
percepciones, de buscar
soluciones
mínimamente satisfactorias para
todas las partes y que puede ser
un medio de
transformación de la sociedad, el
concepto de conflicto toma
connotaciones muy positivas.
Definimos el CONFLICTO
como «aquella situación de
disputa o divergencia en que hay
una contraposición de intereses
(tangibles), necesidades y/o
valores en pugna» entre dos o
más partes.
Hay que entender que el
conflicto es consubstancial a las
relaciones humanas y a menudo,
de la misma interacción entre
personas las cuales surgen
desde la niñez donde
empezamos
a ver las distintas discrepancias
que tenemos debido intereses o
necesidades diferentes, es
en esta etapa donde debemos
empezar a formar, motivar crear
conciencia y empezar a
inyectar conocimientos,
habilidades que nos permitan en
un futuro desarrollar soluciones
pacíficas en la resolución de
conflictos, teniendo en cuenta
que el conflicto es ineludible y
 por mucho que queramos cerrar
los ojos o intentemos evitarlo,
una vez ha iniciado,
continúa su dinámica hasta logra
el objetivo que se busca el cual
es crear y consolidar un
espacio para el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo sobre la
cultura de la paz y el
 A menudo se tiene una
percepción negativa del
conflicto porque se asocia a la
violencia,
creando un ambiente pesado y
de sentimientos de tristeza y
dolor, la intención de este
proyecto es mostrar que el hecho
de que exista un conflicto no
necesariamente implica que
acabe en una situación de
violencia y, por tanto, no debe
verse como negativo.
Educar en y para el conflicto es
un reto de la educación para la
paz. Un reto que se concreta
en tres elementos, Descubrir la
perspectiva positiva del
conflicto: verlo como una forma
de
transformar la sociedad hacia
mayores cuotas de valores y de
justicia; descubrir que puede
ser una oportunidad educativa,
una oportunidad para aprender a
construir otros tipos de
relaciones desde nuestras
escuelas y colegios, aprendiendo
a analizar los conflictos y a
descubrir su complejidad,
encontrar soluciones que nos
permitan afrontar los conflictos
sin
dejar y/o causar daños físicos o
psicológicos, sin destruir las
otras partes y con la fuerza
necesaria para llegar a
soluciones en que todos
ganemos y podamos satisfacer
nuestras
necesidades. El hecho de asociar
la idea de conflicto con la de
violencia hace que se suela
considerar como un concepto
con connotaciones negativas.
Pero, si tenemos en cuenta que
es una forma de respetar la
diversidad de opiniones y
percepciones, de buscar
soluciones
mínimamente satisfactorias para
todas las partes y que puede ser
un medio de
transformación de la sociedad, el
concepto de conflicto toma
connotaciones muy positivas.
Definimos el CONFLICTO
como «aquella situación de
disputa o divergencia en que hay
una contraposición de intereses
(tangibles), necesidades y/o
valores en pugna» entre dos o
más partes.
Hay que entender que el
conflicto es consubstancial a las
relaciones humanas y a menudo,
de la misma interacción entre
personas las cuales surgen
desde la niñez donde
empezamos
a ver las distintas discrepancias
que tenemos debido intereses o
necesidades diferentes, es
en esta etapa donde debemos
empezar a formar, motivar crear
conciencia y empezar a
inyectar conocimientos,
habilidades que nos permitan en
un futuro desarrollar soluciones
pacíficas en la resolución de
conflictos, teniendo en cuenta
que el conflicto es ineludible y
por mucho que queramos cerrar
los ojos o intentemos evitarlo,
una vez ha iniciado,
continúa su dinámica hasta logra
el objetivo que se busca el cual
es crear y consolidar un
espacio para el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo sobre la
cultura de la paz y el
A menudo se tiene una percepción negativa del conflicto porque se asocia a la violencia, creando
un ambiente pesado y de sentimientos de tristeza y dolor, la intención de este proyecto es mostrar
que el hecho de que exista un conflicto no necesariamente implica que acabe en una situación de
violencia y, por tanto, no debe verse como negativo.

Educar en y para el conflicto es un reto de la educación para la paz. Un reto que se concreta en tres
elementos, Descubrir la perspectiva positiva del conflicto: verlo como una forma de transformar la
sociedad hacia mayores cuotas de valores y de justicia; descubrir que puede ser una oportunidad
educativa, una oportunidad para aprender a construir otros tipos de relaciones desde nuestras
escuelas y colegios, aprendiendo a analizar los conflictos y a descubrir su complejidad, encontrar
soluciones que nos permitan afrontar los conflictos sin dejar y/o causar daños físicos o
psicológicos, sin destruir las otras partes y con la fuerza necesaria para llegar a soluciones en que
todos ganemos y podamos satisfacer nuestras necesidades. El hecho de asociar la idea de conflicto
con la de violencia hace que se suela considerar como un concepto con connotaciones negativas.
Pero, si tenemos en cuenta que es una forma de respetar la diversidad de opiniones y percepciones,
de buscar soluciones mínimamente satisfactorias para todas las partes y que puede ser un medio de
transformación de la sociedad, el concepto de conflicto toma connotaciones muy positivas.
Definimos el CONFLICTO como «aquella situación de disputa o divergencia en que hay una
contraposición de intereses (tangibles), necesidades y/o valores en pugna» entre dos o más partes.

Hay que entender que el conflicto es consubstancial a las relaciones humanas y a menudo, de la
misma interacción entre personas las cuales surgen desde la niñez donde empezamos a ver las
distintas discrepancias que tenemos debido intereses o necesidades diferentes, es en esta etapa
donde debemos empezar a formar, motivar crear conciencia y empezar a inyectar conocimientos,
habilidades que nos permitan en un futuro desarrollar soluciones pacíficas en la resolución de
conflictos, teniendo en cuenta que el conflicto es ineludible y por mucho que queramos cerrar los
ojos o intentemos evitarlo, una vez ha iniciado, continúa su dinámica hasta logra el objetivo que se
busca el cual es crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la
cultura de la paz y el desarrollo sostenible que contribuya al bienestar general y el mejoramiento
de la calidad de vida de la población.

Centrándonos en la cátedra de la paz es importante tener presente los objetivos que se han trazado
con su implementación tal y como lo resume entre otros Redpapaz: “La Cátedra de la Paz tiene
como objetivo fomentar el proceso de apropiación de conocimientos y competencias relacionados
con la paz en nuestro país. Esto implica que se abordarán temas culturales, sociales, económicos y
 de memoria histórica que buscan ayudar a reconstruir el tejido social, promover la prosperidad y
garantizar la efectividad los principios, derechos y consagrados en la Constitución. La cátedra
girará en torno a 3 temas: Cultura de la paz: que se refiere a la vivencia de los valores
ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario, la participación
democrática, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de los conflictos. La Educación
para la paz, que se refiere a la apropiación conocimientos y competencias ciudadanas para la
convivencia pacífica, la participación democrática, la construcción de equidad, respeto por la
pluralidad, los Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario. Por último, la cátedra
tocará temas de Desarrollo sostenible, alrededor del cual se realizarán discusiones sobre
crecimiento económico, calidad de la vida y bienestar social, basándose en la idea de que no se
pueden agotar los recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio
ambiente.” (Redpapaz)

Para la presente investigación nos concentraremos específicamente en lo relacionado con la

convivencia pacífica a partir de la resolución asertiva de los conflictos que esperamos sea una
realidad a partir de la implementación de la catedra de la Paz en el grado 601 de la IED Enrique
Pardo Parra.

rrollo sostenible que contribuya

al bienestar general y el
mejoramiento de la calidad de
vida de la población.
 A menudo se tiene una
percepción negativa del
conflicto porque se asocia a la
violencia,
creando un ambiente pesado y
de sentimientos de tristeza y
dolor, la intención de este
proyecto es mostrar que el hecho
de que exista un conflicto no
necesariamente implica que
acabe en una situación de
violencia y, por tanto, no debe
verse como negativo.
Educar en y para el conflicto es
un reto de la educación para la
paz. Un reto que se concreta
en tres elementos, Descubrir la
perspectiva positiva del
conflicto: verlo como una forma
de
transformar la sociedad hacia
mayores cuotas de valores y de
justicia; descubrir que puede
ser una oportunidad educativa,
una oportunidad para aprender a
construir otros tipos de
relaciones desde nuestras
escuelas y colegios, aprendiendo
a analizar los conflictos y a
descubrir su complejidad,
encontrar soluciones que nos
permitan afrontar los conflictos
sin
dejar y/o causar daños físicos o
psicológicos, sin destruir las
otras partes y con la fuerza
necesaria para llegar a
soluciones en que todos
ganemos y podamos satisfacer
nuestras
necesidades. El hecho de asociar
la idea de conflicto con la de
violencia hace que se suela
considerar como un concepto
con connotaciones negativas.
Pero, si tenemos en cuenta que
es una forma de respetar la
diversidad de opiniones y
percepciones, de buscar
soluciones
mínimamente satisfactorias para
todas las partes y que puede ser
un medio de
transformación de la sociedad, el
concepto de conflicto toma
connotaciones muy positivas.
Definimos el CONFLICTO
como «aquella situación de
disputa o divergencia en que hay
una contraposición de intereses
(tangibles), necesidades y/o
valores en pugna» entre dos o
más partes.
Hay que entender que el
conflicto es consubstancial a las
relaciones humanas y a menudo,
de la misma interacción entre
personas las cuales surgen
desde la niñez donde
empezamos
a ver las distintas discrepancias
que tenemos debido intereses o
necesidades diferentes, es
en esta etapa donde debemos
empezar a formar, motivar crear
conciencia y empezar a
inyectar conocimientos,
habilidades que nos permitan en
un futuro desarrollar soluciones
pacíficas en la resolución de
conflictos, teniendo en cuenta
que el conflicto es ineludible y
por mucho que queramos cerrar
los ojos o intentemos evitarlo,
una vez ha iniciado,
continúa su dinámica hasta logra
el objetivo que se busca el cual
es crear y consolidar un
espacio para el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo sobre la
cultura de la paz y el
ntroducción
A menudo se tiene una
percepción negativa del
conflicto porque se asocia a la
violencia,
creando un ambiente pesado y
de sentimientos de tristeza y
dolor, la intención de este
proyecto es mostrar que el hecho
de que exista un conflicto no
necesariamente implica que
acabe en una situación de
violencia y, por tanto, no debe
verse como negativo.
Educar en y para el conflicto es
un reto de la educación para la
paz. Un reto que se concreta
en tres elementos, Descubrir la
perspectiva positiva del
conflicto: verlo como una forma
de
transformar la sociedad hacia
mayores cuotas de valores y de
justicia; descubrir que puede
ser una oportunidad educativa,
una oportunidad para aprender a
construir otros tipos de
relaciones desde nuestras
escuelas y colegios, aprendiendo
a analizar los conflictos y a
descubrir su complejidad,
encontrar soluciones que nos
permitan afrontar los conflictos
sin
dejar y/o causar daños físicos o
psicológicos, sin destruir las
otras partes y con la fuerza
necesaria para llegar a
soluciones en que todos
ganemos y podamos satisfacer
nuestras
necesidades. El hecho de asociar
la idea de conflicto con la de
violencia hace que se suela
considerar como un concepto
con connotaciones negativas.
Pero, si tenemos en cuenta que
es una forma de respetar la
diversidad de opiniones y
percepciones, de buscar
soluciones
mínimamente satisfactorias para
todas las partes y que puede ser
un medio de
transformación de la sociedad, el
concepto de conflicto toma
connotaciones muy positivas.
Definimos el CONFLICTO
como «aquella situación de
disputa o divergencia en que hay
una contraposición de intereses
(tangibles), necesidades y/o
valores en pugna» entre dos o
más part
 REFERENCIAS

http://www.indepaz.org.co/wp-content/uploads/2015/04/cartilla-ddhh-5-abril.pdf

http://www.redpapaz.org/intimidacion/index.php/que-dice-la-ley/catedra-de-paz
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-351620.html
http://www.magisterio.com.co/articulo/la-memoria-historica-en-el-aula-de-clase-una-estrategia-
didactica-para-la-ensenanza-de-las