UNIDAD EDUCATIVA “COMBATIENTES DE TAPI”

“Generación con Excelencia Educativa”

Riobamba - Ecuador
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………………………………………….

AREA: Matemática ASIGNATURA: Matemática FECHA: …………………………………………………..
CURSO: 2° BGU PARALELO: “………………”

2. OBJETIVO: Valorar los aprendizajes alcanzados en el desarrollo de las destrezas con criterio de
desempeño determinadas para el logro de los estándares de calidad de la educación.
3. INSTRUCCIONES:
- El examen ha sido elaborado bajo la modalidad de prueba de base estructurada, cada uno tiene
cuatro posibles respuestas identificadas con las letras a.b.c.d.

- Lea detenidamente cada pregunta y encierre con un círculo el único literal que contiene la respuesta
correcta.
ÉXITO SEÑOR /SEÑORITA ESTUDIANTE.

DESTREZA: M.5.3.15. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central, media, mediana, moda.

1) Escriba dentro del paréntesis la letra V (Verdadero) y F (Falso) según corresponda.

a. ¿La moda es el lugar central de todos los datos cuando estos están ordenados de
mayor a menor? ( )
b. ¿La mediana es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta? ( )
c. La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado
entre el
número La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información acerca de la
total de cantidad de veces que se repite un suceso al realizar un número determinado de
datos. experimentos ( )
( ) d. aleatorios

DESTREZA: M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los números reales en la resolución de productos notables y en la
factorización de expresiones algebraicas.

2) Resuelva la siguiente operación con radicales:

a. 31
b. 23
c. 43
d. 34

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DESTREZA: M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para realizar operaciones con intervalos (unión, intersección,
diferencia y complemento), de manera gráfica (en la recta numérica) y de manera analítica.

3) Resuelva la siguiente operación con intervalos:

Si 𝐴 = (−3,5] 𝐵 = (−∞, 1] calculamos B – A, es:

a. (−∞; -3]
b. (−∞; -3)
c. (−3; 5]
d. [−3; 5)

DESTREZA: M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las diferentes funciones
reales (función afín , a trozos, función cuadrática) utilizando TIC. REF: M.5.1.20.

4) Seleccione la gráfica que corresponde a la siguiente función a trozos.

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 a. b.

C. d.

5) ¿Según la gráfica cuál es el dominio?

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 6) ¿Según la gráfica cuál es el recorrido?

7) Si la función es 𝐲 = 𝐱𝟐 + 𝟑𝐱 − 𝟐𝟖 . sus cortes con el eje x son:

a. x1 = 7  x2 =−4
b. x=−8  y=10

c. x1 =−7  x2 = 4
d. 𝒙𝟏 = 𝟖 ; 𝒚 = −𝟏𝟎

DESTREZA: M.5.2.10. Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuación vectorial de la recta, para escribir la ecuación cartesiana
de la recta y la ecuación general de la recta.

8) Los vértices de un cuadrado son los puntos A = (2, 0), B = (0, 2), C = (–2, 0) y D = (0, –2)
Grafique.
• Hallar la ecuación cartesiana de la recta AB.

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 DESTREZA: M.5.1.32. Calcular, de manera intuitiva, el límite y la derivada de una función. REF: M.5.1.3
INDICADOR: I.M.5.3.2. Resuelve problemas, de manera intuitiva halla un límite y la derivada; optimiza procesos empleando las
TIC.

9) Verificar si el límite corresponde a una indeterminación, en caso de ser levantar la

x2 − 4
indeterminación por factorización. La solución de lim ,
es: x→2 x− 2
a. 0
b. 4
c. −1
d. 2

10) La derivada de la función 𝒇(𝒙) = 𝒙𝟐 + 𝒙 − 𝟒, es:

a. 𝟐𝐱 − 𝟒
b. 𝟐𝐱 + 𝟒
c. 𝟐𝐱 + 𝟏
d. 𝟐𝐱 − 𝟏

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Mg. Jacqueline Vallejo. Mg. Guido Buenaño
DOCENTE COORDINADOR DE ÁREA

_______________________ Dra.
Juana Benalcázar Mgs.
VICERRECTORA UE”CT”

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