PRUEBA DE FISICA N° 1 – Grado 8

BIMESTRE 3 - TEMA: METODOLOGIA EXPERIMENTAL, ENERGIA MECANICA Y

PRESION
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INSTRUCCIONES:
Esta prueba evalúa su nivel de logro en la siguiente Competencia, Capacidad y Desempeños:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científico-tecnológicos sobre los seres vivos, la
materia y la energía, la biodiversidad, la Tierra y el Universo

CAPACIDAD: Comprende y aplica sus conocimientos sobre los seres vivos, la materia y la energía, la biodiversidad, la
Tierra y el Universo.

DESEMPEÑOS:
N° de
Desempeño Evaluado
Pregunta
a) Describe, explica y aplica leyes, teorías, principios y reglas con exactitud 1

b) Describe y explica procesos científicos, fenómenos y eventos con precisión. 2

Aplica el conocimiento científico adquirido y comprendido a la explicación de fenómenos científicos,
c) 3
procesos y situaciones de la vida real.
d) Analiza y evalúa información para emitir juicios con base científica. 4

e) Elabora generalizaciones y transfiere el conocimiento adquirido a otras situaciones. 5

CONTENIDOS:
Metodología experimental
Energía
Transformación de la energía
El paracaídas
Energía mecánica
Presión
Leyes de Newton

Tiempo para la prueba: 35 minutos

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INSTRUCCIONES:
• Ingrese a Google Classroom descargue la prueba y desarrolle las preguntas en el documento.
• Su maestro o maestra le indicará el momento de inicio de la prueba.
• Lea con cuidado cada pregunta y elabore su respuesta según lo requerido por el verbo de acción (verbo de
instrucción) los cuales aparecen en la última página de esta prueba.
• Redacte su respuesta de forma clara dentro de los espacios proporcionados.
• Al terminar el tiempo, debe SUBIR la prueba, de no hacerlo no se evaluará y recibirá la calificación
mínima estipulada en el Reglamento de la escuela.
• Al recibir los resultados de la prueba calificada por su maestro debe completar la Reflexión.
• Esta prueba con sus respuestas, su calificación y el “feedback” de su maestro o maestra formará parte de
su PORTAFOLIO:
1
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1. En el gráfico adjunto se observa a un patinador de masa 50 kg que sube y baja la rampa, al lado
izquierdo, se observa un gráfico de barras, donde se muestran los distintos tipos de energía, haciendo
mención de la Ley de conservación de la energía respectiva:

a) Describe y explica el comportamiento de estas energías (mostrado en el gráfico) y su relación con

la energía total. [2 puntos]
podemos observar de que hay poca energía cinética ya que no hay ningún movimiento y hay
energía potencial podemos ver que el cuerpo está en una ción inclinada en una determinada altura
lo cual Eso significa de que si hay energía potencial y no hay energía cinética y esto se relaciona con
la energía Total ya que gracias a la energía cinética se podría mover la persona cuerpo y la energía
potencial podemos ver la posición del cuerpo

b) El círculo rojo de la derecha indica la posición inicial del patinador. Haciendo uso de la fórmula
respective, calcule la energía potencial que tiene el patinador en esa posición respecto al suelo.
Ten en cuenta que los valores del eje “Y” en el gráfico están dados en “m” y consider eel valor
de la gravedad como 9.8 ms-2 [2 puntos]

c) Explique si será possible que el patinador cuando baje llegue al otro extremo a una altura de 10
m. [2 puntos]

yo creo que no podría llegar a esa altura ya que la energía cinética que va a obtener en el transcurso
no lo va a dejar y además la energía potencial que tienen principio no es lo suficiente para que la
energía cinética ayude a llegar al patinador hasta esa altura

d) Si cuando el patinador pasa por la posición más baja, su velocidad es 3 ms-1. Calcule su energía
cinética:
2

J
[2 puntos]
2. Un bote se mueve por un mar con aguas tranquilas. El diagrama adjunto muestra todas las
fuerzas horizontales que actúan sobre el bote. Explique en ¿qué sentido se moverá el bote y
por qué? Describa cómo actúan las fuerzas mostradas en el diagrama sobre el movimiento
del bote. [2 puntos]

nos damos cuenta de que el bote gira en dirección de la derecha ya que el aire le empuja ese lado
además solo se utiliza la energía cinética ya que podemos ver de qué no está sobre alguna altura en
específico

podemos observar que la fuerza cinética está de un lado al otro ya que el mar empuja y además la
vela empujó también al bote entonces podemos deducir de qué el lado derecho va a ir ya que lave
la ayuda a ir este lado ya que el viento sopla

3. En el movimiento de un paracaidista se producen diferentes momentos a medida que transcurre el

tiempo, lo cual depende de la interacción entre dos fuerzas principalmente: Peso y resistencia del aire.

a) Observa la imagen y describe qué ocurre con estas fuerzas conforme el paracaidista va cayendo.
(2 puntos)

podemos observar que hay presión gracias al aire y también la gravedad de la atmósfera atrae al
objeto podemos ver de qué Mientras más se acerca más acelera Esto se debe a que la presión del
aire lo lleva hacia delante pero la gravedad la está llevando hacia atrás haciendo que cada vez que
se acerque más a la tierra acelere más rápido

3
 b) Un estudiante quiere realizar una investigación sobre los paracaídas para evaluar cómo influye el
peso en el tiempo de caída. Para ello cambió el peso de un paracaídas 5 veces y con un
cronómetro midió el tiempo de caída. Realizó 3 repeticiones de la medida del tiempo para cada
peso. Con esta información, completa la siguiente tabla: (3 puntos)
Variable independiente:
la medida del tiempo

Variable dependiente
cambió del peso de un paracaídas

Problema de investigación:

cómo influye el peso en el tiempo de caída

4. El diagrama muestra tres momentos diferentes (A, B y C) cuando un joven empuja un carrito.
Teniendo en cuenta la Segunda Ley de Newton. Describa y explique lo que observa entre A
,B y C (3 puntos)

nada podemos ver como un chico está llevando un carrito y podemos ver de qué la velocidad que
está poniendo es de 4 Pero en cambio en la b podemos observar qué la aceleración es de uno ya
que el carrito está llevando cosas enlace también podemos observar De qué están llevando cosas
pero en este caso la aceleración es de 6 ya que el chico está poniendo fuerza para poder llevarla

4
5. Una persona está intentando clavar un clavo con su dedo como se muestra en la figura. La persona
aplica con el dedo una fuerza de 4 N. (2 puntos)

El área de la cabeza del clavo es 0.00000 1 m2.

a) Calcule la presión que ejerce el dedo sobre la cabeza del clavo y expresa en las respectivas unidades
del Sistema Internacional.

Esta hoja de reflexión debe ser completada luego de recibir la calificación y la retroalimentación
de su maestro.

5
 REFLEXIÓN

1) ¿Cuál cree usted fue la parte más fácil de responder de esta prueba?

2) ¿Qué hizo en su periodo de estudio y preparación para esta prueba que le permitió responder las
preguntas, descritas en su respuesta anterior, con facilidad?

3) ¿Qué preguntas encontró difíciles de responder?

4) ¿Qué no pudo realizar en su periodo de estudio o preparación que evitó que pudiera responder algunas
preguntas con seguridad y/o claridad?

5) ¿Qué mejoras o cambios cree que debe hacer a su forma de prepararse y estudiar para las pruebas?

Fecha de la Reflexión:

6
RUBRICA DE EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE LAS CIENCIAS .
Esta rúbrica evalúa los criterios sobre el conocimiento, comprensión, aplicación y transferencia del conocimiento científico adquirido, así como el análisis de información científica
para emitir juicios con base científica. Estos criterios son parte del Criterio A del PAI, segunda Competencia y Estándar del CNEBR-MINEDU, Objetivos Generales 2, 3 y 4 del IB DP y
Objetivos de Evaluación 1a, 2a, 3c y 3d del IB DP (ver Anexos adjuntados).

/ /2020
Instrumento de Puntaje logrado Calificación Literal
Nombre y Apellido del estudiante Grado Fecha
Evaluación utilizado (5 – 20) (ver Bandas)

Descripción del Nivel de Logro alcanzado

CRITERIOS
Comprensión y comunicación de
leyes, teorías, principios y reglas
científicas.
Aplicación de la comprensión
científica en la descripción y
explicación de procesos,
fenómenos y eventos.
Transferencia y aplicación del
conocimiento y comprensión
científica para resolver problemas.
Análisis y evaluación de
información para la emisión de
juicios con base científica.
Elaboración de generalizaciones
con base científica.
DESTACADO
(4)
Enunciar de manera correcta y explicar
de manera clara leyes, teorías, principios
y reglas científicas propias de la
disciplina.
Describir y explicar con detalle, exactitud
y claridad procesos científicos,
fenómenos y eventos que pueden ser
abordados por la ciencia.
Transferir y aplicar sus conocimientos y
comprensión científica para resolver y
explicar problemas en situaciones
conocidas como desconocidas.
Analizar y evaluar correctamente
información a fin de emitir juicios con
base científica de validez.
Hacer generalizaciones válidas y claras en
base a la correcta interpretación de
evidencia científica.
El estudiante muestra evidencia en su tarea de evaluación de:
LOGRADO
(3)
Enunciar y explicar leyes, teorías, principios y
reglas científicas propias de la disciplina
aunque con algunas inexactitudes pero con
claridad.
Describir y explicar con cierto nivel de detalle y
exactitud pero con claridad procesos
científicos, fenómenos y eventos que pueden
ser abordados por la ciencia.
Transferir y aplicar sus conocimientos y
comprensión científica para resolver y explicar
problemas en situaciones conocidas y
proponer soluciones en situaciones
desconocidas.
Analizar y evaluar información con alguna
inexactitudes a fin de emitir juicios con base
científica de validez.
Hacer generalizaciones válidas, aunque poco
claras, en base a la correcta interpretación de
evidencia científica.
EN PROCESO
(2)
Bosquejar y tratar de explicar leyes, teorías,
principios y reglas científicas propias de la
disciplina aunque con poca exactitud y con
poca claridad.
Bosquejar y tratar de explicar con cierto
nivel de detalle y exactitud y con alguna
claridad procesos científicos, fenómenos y
eventos que pueden ser abordados por la
ciencia..
Transferir y aplicar sus conocimientos y
comprensión científica para intentar
resolver y explicar problemas en
situaciones conocidas únicamente.
Analizar y evaluar información con algunos
errores u omisiones a fin de emitir juicios
con base científica de cierta validez.
Hacer generalizaciones parcialmente
válidas y poco claras, en base a la
interpretación de evidencia científica.
EN INICIO
(1)
No ha dado evidencia de bosquejar o
enunciar y explicar leyes, teorías,
principios y reglas científicas propias de
la disciplina
No ha dado evidencia de bosquejar o
describir y tratar de explicar con cierto
nivel de detalle y exactitud y con alguna
claridad procesos científicos, fenómenos
y eventos.
No ha dado evidencia de transferir y
aplicar sus conocimientos y
comprensión científica para intentar
resolver y explicar problemas en
situaciones conocidas o desconocidas.
No ha dado evidencia de analizar y
evaluar información a fin de emitir
juicios con base científica.
No ha dado evidencia de hacer
generalizaciones al menos parcialmente
válidas o poco claras, en base a la
interpretación de evidencia científica.

AD A B C
19 - 20 15 - 18 11 - 14 5 - 10

7
8
9