ACT NO.

2 FORO DE RECONOCIMIENTO
DE CURSO DE DISEÑO EXPERIMENTAL

INTEGRANTE:
GENYER SEGUNDO DE LA ROSA MARIN

GRUPO: 30156_68

TUTOR: JEYSSON FABIÁN SÁNCHEZ

PROGRAMA: AGRONOMÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS AGRÍCOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
CEAD SANTA MARTA

SEVILLA MAGDALENA

19-09-2013
 INTRODUCCION

El diseño experimental requiere de conocimientos puros en estadística,

matemáticas, se requiere de tener un lengua científico y tecnológico, para poder
entender y adquirir mejor la comprensión de lo que se habla y se estudia.

En este trabajo podemos conocer y aprender un poco más de esos términos y

afianzarnos en los conocimientos que poseemos de otras materias como la
estadística.

El diseño experimental lo podemos aplicar en todas las disciplinas en nuestra vida

cotidiana, en la agronomía tenemos un ejemplo perfecto ya que lo he aplicado en
unos trabajos que pude desarrollar el semestre pasado

OBJETIVOS GENERALES

Lograr entender cada uno de los principales métodos para lograr entender y tener
una mayor comprensión hacia los términos dados en el curso de diseño
experimental
1) ¿CUÁNDO NOS REFERIMOS A UN CONTROL LOCAL DE ERRORES
EXPERIMENTALES DE QUE ESTAMOS HABLANDO?

Un control local es un método que consiste en tomar unas medidas dentro de un

diseño experimental y hacer que este sea más eficiente, y que el margen de error
sea mínimo, para poder hacer mucho más sensibles cualquier prueba de gran
significancia y obtener resultados verdaderos. A reducir al máximo la pérdida de
tiempo, dinero y otros factores que intervienen en un diseño experimental.

2) ¿CUÁNTAS REPLICAS SON LAS INDICADAS EN UN EXPERIMENTO?

Se puede decir que cuanto más replicas hagamos es mejor, es una hipótesis falsa
ya que con esto se pierde tiempo y dinero, además el grado de mejoramiento
decrece cuando el número de repeticiones aumenta, por lo general se establece
que entre cuatro y ocho repeticiones es un grado de precisión razonable.

3) EXPLIQUE A TRAVÉS DE UN EJEMPLO QUE ES UN DISEÑO TOTALMENTE

ALEATORIO, CON CUATRO TRATAMIENTOS, CON TRES UNIDADES
EXPERIMENTALES CADA UNO.

Un ejemplo es la conservación de nuevas especies agrícolas benéficas para cada

cultivo
1. Abonos verdes
2. Abonos orgánicos
3. Cultivo a emplear
En las cuales se pudo medir la ganancia de peso (GP) durante el período
determinado para su conservación.

4) ¿QUÉ SE ENTIENDE POR COVARIACIÓN?

La covariación significa que dos a más fenómenos varían conjuntamente. Son

variables relacionadas con la variable de respuesta que nos interesa, la
información que de allí sale se usa para establecer un control estadístico sobre la
varianza del error experimental, mediante un proceso llamado análisis de
covarianza.

5) EN LA SIGUIENTE ECUACIÓN PARA DETERMINAR EL TAMAÑO DE UNA

MUESTRA IDENTIFIQUE CADA TERMINO Y DE UN EJEMPLO.

FORMULA | POBLACION | EJERCICIO |

n = Z0 2 PQN / E2 (N-1)+Z2 PQ | Finita | El estudiante debe realizar una aplicación
sobre un Tema de su profesión. |
n = Tamaño de la muestra. )/2 desde el centro de una distribución aZ0 =valor
critico correspondiente a un área de (1-
normal.
P = Probabilidad de que ocurra el fenómeno a estudiar
Q = Probabilidad de que el fenómeno a estudiar no ocurra, en este caso el
complemento
de P.
N = Tamaño de la población
E2 = Error muestral
EJEMPLO:
Para el uso de esta fórmula:
Podríamos suponer que deseamos saber si existen diferencias entre dos tipos de
tratamientos diferentes ya que A y B son utilizadas normalmente para tratar el
cáncer de estómago.
Para ello se propone realizar un estudio prospectivo con el que se recoge el
estatus de los pacientes (ya sea vivos o muertos) después de un año de ser
tratados ¿Cuántos pacientes deberán estudiarse con cada tratamiento, si se
desea calcular el riesgo relativo con una precisión del 50% de su valor real y una
seguridad del 95%?

De las experiencias anteriores, se estimó que el valor real del riesgo relativo, es
aproximadamente igual a 3 y que la probabilidad de fallecer entre los pacientes
tratados con el tratamiento A de un 20%.

En este caso se tiene que:

P2 = 0.2
RR = _P1_ P 1 = RR . P2 = 3.02 = 0.6
P2
E = 0.5

Aplicando la Ecuación 1

n= 1.962 ( 1 – 0.6 ) / 0.6 + (1-0.2)/0.2 = 37 . 31

(ln(1- 0.5))2
Es decir, se necesitaría en cada grupo una muestra de 38 pacientes.
Si el tamaño del efecto a detectar fuera menor, el tamaño muestral necesario para
llevar a cabo el estudio aumentará.

Por ejemplo, si estimamos que el RR correspondiente al nuevo tratamiento es

aproximadamente igual a 2 (P1= 0.4) el tamaño necesario sería:
 N= 1.962 _(1- 0.4)/ 0.4+(1- 0.2)/ 0.2 = 13.98
(ln(1 – 0.5))2 Es decir, un total de 44 pacientes tratados con cada una de las dos
terapias
6) CUANDO HABLAMOS DE ALEATORIZACIÓN.
¿HACEMOS REFERENCIA A QUE ASPECTO EN EL DISEÑO
EXPERIMENTAL?

La aleatorización es la técnica utilizada para reducir la influencia no pre-

determinable de variables extrañas sobre los resultados del Experimento.
Concepto
La aleatorización consiste en asignar los sujetos a los distintos niveles de
tratamiento al azar, con la esperanza de que los efectos extraños se contrarresten
entre los distintos sujetos y observaciones que componen cada nivel de
tratamiento (condición experimental).
La aleatorización es fundamental en el Diseño de Experimentos ya que:
a) Previene la existencia de sesgo.
b) Evita la dependencia entre observaciones.
c) Confirma la adecuación de los procedimientos estadísticos para el análisis de
los resultados del Experimento

7) ¿CUÁNDO HABLAMOS DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN?

Una hipótesis de investigación representa un elemento fundamental en el proceso

de investigación, luego de enunciar un problema el investigador orientara un
proceso el cual permitirá llegar a unas conclusiones precisas del proyecto que
emprende. La hipótesis de investigación es un elemento que condiciona el diseño
de la investigación y responde de manera temporal al problema, es el principio
verdadero de la investigación.

8) ¿CUÁNDO HABLAMOS DE TRATAMIENTOS EXPERIMENTALES?

Los tratamientos son los que constituyen los diferentes procesos, procedimientos,
factores o materiales cuyos efectos serán los que se medirán y se compararan, el
tratamiento establece un conjunto de condiciones experimentales que deben
imponerse a una unidad experimental dentro del diseño seleccionado.

9) ¿CUANDO HABLAMOS DE UNIDADES EXPERIMENTALES?

Esta es el objeto o espacio al cual se le aplica el tratamiento y de donde se mide y

analiza la variable que se está investigando.

10) ¿QUÉ ENTENDEMOS POR TIPOS DE DISEÑO DE EXPERIMENTOS?

Son las múltiples formas que existen para afrontar una investigación experimental,
 los tipos de diseño más utilizados son:
Pre-experimentales
Experimentales
Cuasi-experimentales
Correlaciónales.
Los diseños experimentales se pueden conforman de unidades experimentales
seleccionadas a la zar, en este tipo de diseño se puede manipular, controlar,
comparar y generalizar. Los diseños experimentales y correlaciónales, utilizan solo
unos de los elementos mencionados anteriormente pero no todos a la vez

11) ¿CUÁLES SON LOS CRITERIOS USUALES PARA AGRUPAR, BLOQUIZAR EN

UN EXPERIMENTO?

La bloquización proporciona un control local del ambiente para reducir el error

experimental. Se hacen subgrupos para disminuir la variabilidad que antes existía
en los grupos más grandes. La bloquización proporciona uniformidad, los
tratamientos son compartidos entre sí en un entorno más uniforme y las
diferencias entre ellos no se confunden con las grandes discrepancias entre las
unidades experimentales. En los análisis estadísticos es más factible separar el
error de la variabilidad asociada con las diferencias del entorno entre los grupos
de unidades.
Cuatro importantes criterios para bloquizar.
1) Proximidad
2) Características físicas.
3) Tiempo.
4) Administración de tareas en el experimento.

12- Además se realizara un mapa conceptual en donde se explicite la relación de

las preguntas con el curso y los proyectos de investigación en la disciplina que se
estudia.
 Tratamientos experimentales, son
los que proporcionan los materiales,
procesos, factores y procedimientos
Estos
Los con los que se medirán y se
compararan las dosis aplicadas en
cada bloque.
Se toman varios bloques los
cuales son divididos entre sí
Nos proporcionaran un enunciado
para poder aplicar las
problema, del cual el investigador
diferentes dosis. Se
orientara un proceso para llegar a
unas conclusiones y así poder
En un diseño experimental entregar una respuesta acertada.
vamos a determinar la
dosis apropiada para un
Donde
fungicida, en un cultivo de
rosas.
El

Pueden darse variaciones

entre una o más replicas, la
Numero de replicas puede
información resultante es
Y debemos Se variar entre 4 y 8, estas
usada para establecer un
serán suficientes para
control estadístico.
determinar la dosis
apropiada, si se hacen más
se corre el riesgo de
Hacer varias aleatorizaciones, con el
alterar los resultados.
fin de que en los modelos
estadísticos los errores queden
distribuidos independientemente
para hacer valida la suposición.
Debe bloquizar con el fin de tener un
control del ambiente y poder reducir
el error. Se subdivide los bloques
para disminuir la variabilidad del
bloque más grande, así se garantiza
una uniformidad en los tratamientos.
 CONCLUSIONES
Con un buen diseño podemos tener varios resultados explorados por un
investigador, sin temor a tener errores.

Las investigaciones hechas en campo son diferentes de las obtenidas en

laboratorios.

No debemos exagerar en un experimento, haciendo muchos ensayos, pero

tampoco debemos confiarnos de los primeros resultados de una investigación, hay
que encontrar el punto de equilibrio y saberlo identificar.

Los errores que se cometen en un experimento nos proporcionan unos resultados

que no debemos desecharlos, más bien debemos saberlos interpretar.

BIBLIOGRAFIA

http://tarwi.lamolina.edu.pe/~ivans/aspgen.pdf

http://ocw.um.es/ciencias/ecologia-metodologica-y-cuantitativa/material-de-clase-
1/emc.tema2.pdf

file:///F:/LIBRO%20PDF%20DISE%C3%91O%20DE%20EXPERIMENTOSKuehl%
20-%20Diseno%20de%20Experimentos.htm