COLEGIO ALEMÁN, SAN FELIPE.

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS, BIOLOGÍA NS.

PROFESORA VICTORIA LUCERO.

GUÍA DE BIOLOGÍA NS
“Concepto de Genética”
Genética viene del griego y significa “raza, generación”. Es el campo de la biología que busca
indagar y comprender la herencia biológica que se transmite de generación en generación,
investigando sobre las características y aspectos fundamentales en este proceso de padre a hijo.
El principal objeto de estudio de la genética son los genes, formados por segmentos de ADN.
La genética como disciplina se subdivide típicamente en clásica o mendeliana, la cual se ocupa
del estudio de los cromosomas y de cómo éstos se heredan; la cuantitativa, que analiza el
impacto de múltiples genes a pequeña escala sobre el fenotipo; la molecular, que estudia la
composición y comportamiento del ADN; de poblaciones o evolutiva, que busca analizar el
desarrollo de genes en una población y en la evolución de los organismos; y otros tipos.
Aunque los análisis genéticos lo preceden, las leyes de Mendel conforman la base teórica de
nuestro conocimiento de la Genética. Los experimentos que realizó Mendel se diferencian de los
de sus antecesores por la elección adecuada del material de estudio y por su método
experimental. El organismo de estudio elegido por Mendel fue la arveja común Pisum sativum,
fácil de obtener, en una amplia gama de formas y colores que a su vez eran fácilmente
identificables y analizables. La flor de esta especie puede autofecundarse. El proceso de
polinización (la transferencia de polen de la antera al estigma) ocurre en el caso de P. sativum
antes de la apertura de la flor. Para realizar sus cruzamientos Mendel debió abrir el pimpollo antes
de la maduración y retirar las anteras para evitar la autopolinización. Luego polinizó artificialmente
depositando en los estigmas el polen recogido de las plantas elegidas como padre.
Sobre la base de sus experimentos, Mendel determinó la existencia de unidades de herencia
discretas y pudo predecir su comportamiento en la formación de gametos. Posteriormente, otros
investigadores lograron relacionar las observaciones de Mendel con el comportamiento de los
cromosomas en la meiosis, estableciendo una correlación entre los hechos observados y los
postulados de Mendel. De esta forma el científico se transformó en la piedra angular de los
estudios de esta herencia.
Mendel probó 34 variedades de arvejas y estudió sus características durante ocho años. Eligió
siete características que se presentaban en dos formas, tal como altura de planta alta o baja, o
color de flor blanca o rosada. En sus experimentos Mendel utilizó 28000 plantas de arvejas.

La contribución de Mendel fue excepcional, sus innovaciones a la ciencia de la genética fueron:

1. desarrollar líneas puras (población que da sólo descendientes iguales para una
determinada característica).
2. contar sus resultados, establecer proporciones y realizar análisis estadísticos.

Conceptos que debes manejar:

Gen: conjunto de bases nitrogenadas, que codifican para una característica.

Locus: ubicación definida de un alelo, dentro de un cromosoma.
Alelo Dominante: posibilidad de expresión de un gen que puede enmascarar a otro.
Alelo Recesivo: posibilidad de expresión de un gen, que para manifestarse debe estar presente
en un organismo que sea homocigoto.
Heterocigoto: organismo que presenta los alelos distintos para una característica determinada.
Homocigoto: organismo que presenta los dos alelos iguales para una característica determinada.
Proteínas: forma de expresión del genotipo, con característica definida.
Cromosomas: material genético condensado, formando unidades de herencia.
Cromosomas Homólogos: par de cromosomas que presentan el mismo tipo de información, pero
cuyo origen es diferente, es decir son entregados por progenitores distintos.
Genotipo: conjunto de genes que identifican a una especie.
Fenotipo: expresión de los genes asociado a un medio favorable, desfavorable o neutro.

Primera Ley de Mendel: Ley de la Segregación

Mendel estudió siete caracteres que aparecen en dos formas discretas, en vez de caracteres
difíciles de definir que dificultan su estudio. Lo primero que realizó fueron cruzamientos entre
plantas que diferían para sólo un carácter (cruzamiento monohíbrido).
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EJERCICIOS DE MONOHIBRIDISMO.
1. En el ganado vacuno, la falta de cuernos (C) es dominante sobre la presencia de
cuernos(c). Un toro se cruza con 3 vacas. Con la vaca A con cuernos se obtuvo 1 ternero
sin cuernos; con la vaca B, también con cuernos, se produjo un ternero con cuernos; con
la vaca C, que no tiene cuernos, se produce un ternero con cuernos.¿Cuáles son los
genotipos del toro y de las tres vacas?, ¿qué otra descendencia cabría esperar de estos
cruzamientos?
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DESARROLLO DE EJERCICIOS:

2) En las moscas Drosophila melanogaster las alas vestigiales son recesivas respecto de
las alas normales. Si se cruza una hembra heterocigota con un macho heterocigoto:

a) ¿Cuál es el porcentaje de moscas con alas vestigiales y normales en F1?

b) Si se toma un individuo F1 y se hace un cruzamiento de prueba se obtiene un 50% del

fenotipo dominante y 50% del recesivo. ¿Qué genotipo presenta este individuo?

c) Si el mismo individuo de la pregunta b) se cruza con una hembra normal

homocigota, ¿qué genotipos y fenotipos presenta la F2?
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RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE:
1. La talasemia, llamada anemia de Cooley, es
un tipo de anemia frecuente en pueblos del
Mediterráneo y rara en otras poblaciones. Esta
enfermedad se presenta bajo dos formas,
una mayor y otra menor. Los individuos
gravemente afectados por ella son homocigotos
para un gen (aa). Las personas menos
afectadas son heterocigotas (Aa). Las personas
que no presentan la enfermedad son
Homocigotos para el alelo normal (AA). En una
familia, tanto el padre como la madre están
afectados por talasemia menor. ¿Cuál es la
probabilidad de que el hijo esté gravemente
afectado?
A) 0 %.
B) 25 %.
C) 50 %.
D) 75 %.
E) 100 %.
2. ¿En que consiste un cruce de prueba?
A) Cruzar dos lineas puras.
B) Cruzar individuos heterocigotos.
C) Cruzar individuos homocigotos para
una caracterítica.
D) Cruzar con individuos recesivos.
E) Ninguna de las anteriores.
3. Dos genes son alelos cuando
I. ocupan un mismo locus.
II. se encuentran en cromosomas homólogos.
III. codifican para la misma característica.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III
4. Si al cruzar dos plantas, una alta con otra
enana, el resultado de este cruzamiento es de
un 50% altas y 50% enanas, se asegura que el
genotipo de los progenitores será
A) homocigoto dominante y homocigoto
recesivo.
B) ambos heterocigotos.
C) ambos homocigotos recesivos.
D) homocigoto recesivo y heterocigoto.
E) homocigoto dominante y heterocigoto
5. Un organismo homocigoto, para una
característica se cruza con un organismo
heterocigoto (el alelo dominante es color
púrpura, el alelo recesivo es color blanco). En la
primera descendencia todos salieron
fenotípicamente hablando púrpuras. Al tomar
uno de ellos y cruzarlo con un heterocigoto,
para la misma característica, la descendencia
dio un 50%
homocigoto y un 50% heterocigoto. El individuo
escogido para la segunda cruza sería:
A) Heterocigoto, blanco.
B) Heterocigoto, púrpura.
C) Homocigoto, blanco.
D) Homocigoto, púrpura.
E) Heterocigoto, blanco con púrpura.
6. El gameto obtenido de una mosca Drosophila
sp. con alas vestigiales (carácter recesivo)
debe contener
A) sólo un gen para ala vestigial.
B) sólo un gen para ala normal.
C) dos genes para ala vestigial.
D) dos genes para ala normal.
E) un gen para ala normal y un gen para ala
vestigial.
7. El pelo rizado en los perros domina sobre el
pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un
cachorro de pelo también rizado y del que se
quiere saber si es heterocigótico. ¿Cómo
debería ser el genotipo de los progenitores para
obtener una alta probabilidad con ese
cachorro?
A) RR x rr
B) Rr x Rr
C) RR x Rr
D) Rr x RR
E) Ninguna de las anteriores.
8. Para desarrollar sus estudios sobre la
herencia de caracteres en Pisum sativum
(arveja de
jardín) Mendel utilizó
I. organismos difíciles de autofecundarse.
II. métodos probabilísticos.
III. organismos con características fácilmente
diferenciales.
A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III