EL E-LEARNING

EL E-LEARNING

¿QUÉ ES EL
E-LEARNING?
 EL E-LEARNING

JULIO CABERO lo define como:

«Una modalidad
formativa a distancia que
se apoya en la red, y
que facilita la
comunicación entre el
profesor y los alumnos
según determinadas
herramientas sincrónicas
y asincrónicas de la
comunicación» ”.
 EL E-LEARNING

VENTAJAS:
1. Participar en varias asignaturas.

2. Oportunidad de actualización.

3. Formación fuera del contexto.

4. Reducción de los gastos personales.

5. Amplio volumen de información.

 EL E-LEARNING

VENTAJAS:
6. Autonomía del estudiante.

7. Formación multimedia.

8. Formación grupal y colaborativa.

9. Ahorro de desplazamientos.

10. Ofrece herramientas de

comunicación.
 EL E-LEARNING

DESVENTAJAS:
3. Docentes poco formados.
1. Depende de una conexión a Internet.

2. Resistencia al cambio. 4. Existe una brecha digital.

https://www.youtube.com/w
atch?v=JCCw9NcMWyM
 EL E-LEARNING

CLASES:

EL APRENDIZAJE
ASINCRÓNICO
Cuando los estudiantes
acceden al material didáctico
desarrollado y producido por
una persona en otro
EL APRENDIZAJE momento.
SINCRÓNICO
Se da cuando estudiante y
profesores participan
simultáneamente del
proceso de aprendizaje.
 EL E-LEARNING

FUNCIONES DEL DOCENTE:

COMPETENCIAS EN LA
COMPETENCIAS MATERIA Y CONOCIMIENTOS
ADMINISTRATIVAS
 EL E-LEARNING

FUNCIONES DEL DOCENTE:

COMPETENCIAS DE
COMPETENCIAS DE
FACILITADOR O TUTOR
DISEÑO
 EL E-LEARNING

FUNCIONES DEL DOCENTE:

COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS
EVALUACIÓN TÉCNICAS
 Extensiones digitales del e-learning

Las redes sociales:

Blogs de Facebook
enseñanza

Las Wiki
 Extensiones digitales del e-learning

Redes sociales
educativas: Edmodo

Material audiovisual
en la enseñanza:
Canal de Youtube

El microblogging
en la ensenanza:
Twitter

Cloud Computing:
Todo en la nube
Dropbox
 LOS BLOGS EN EL ELARNING

Son sitios web donde se recopila información en

forma de texto, esta es ordenada
cronológicamente y periódicamente actualizada
por el autor, que es quien decide lo que se publica.

Los blogs se agrupan en plataformas: “…lo que los

convierten en parte
de las redes
sociales, ya que los
usuarios comparten
la información y la
hacen colaborativa”.
“Blogger” “Wordpress”
 LAS WIKIS

Son sitios web que pueden ser editados por

una o varias personas mediante un
navegador Web.

Recoge el trabajo colaborativo, en el que los

usuarios tienen la posibilidad de elaborar
contenido, borrarlo o reeditarlo.
 LAS REDES SOCIALES: FACEBOOK

Las redes sociales en sentido estricto son páginas web que

agrupan a usuarios unidos por intereses comunes.

Facebook permite crear grupos cerrados para nuestros

alumnos, donde se comparte información orientada por el
docente.

Esto permite;

Ofrecer una retroalimentación Reforzar las relaciones

adecuada online. interpersonales
 MATERIAL AUDIOVISUAL DE LA ENSEÑANZA:
YOUTUBE

El uso educativo de:

“Es una alternativa muy económica si se compara
con otros medios».

Que lleva a los alumnos a ser:

¡¡Crear un
Canal !!
https://www.youtube.com/c
hannel/UC3irhd0LI8B3nqCZH
LdmTzg
“activos” “participativos”
LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN:
“TWITTER”

Twitter es un sitio web de microblogging, que

permite a sus usuarios enviar y leer microentradas
de texto de una longitud máxima de 140
caracteres denominados tweets.

Su uso en la educación está condicionado al

hecho de contar con ese máximo, los
usuarios tienen que concentrar sus
esfuerzos en decir lo máximo posible en un
espacio muy reducido.
 REDES SOCIALES EDUCATIVAS: EDMODO

Edmodo es una red social gratuita y segura

para docentes, estudiantes e instituciones
educativas. Permite clases seguras, una
conexión fácil y colaboración dinámica.

Se creó a finales de 2008. Promueve el trabajo

colaborativo y permite poder intercambiar ideas,
compartir contenidos, etc.

“la accesibilidad móvil”

Tiene muy desarrollada:
 EL CLOUD COMPUTING: LA NUBE

Se denomina “Cloud Computing” a las

distintas modalidades de almacenamiento en
grupos de ordenadores en red.

Brindan al usuario un conjunto de

infraestructuras de aplicaciones,
almacenamiento y procesamiento online.

En cierto sentido, toda la web 2.0 funciona en

cloud computing, ya que están «en la nube».
E-learning y la
Evaluación
en línea
 Evaluación por competencias en el entorno
virtual

Conceptual:
Comprensión de las Procedimental: Actitudinal:
lecturas y/o material Desarrollo de actividades: Participación activa y
digital / multimedia: trabajos, investigaciones, puntual en los foros de
exámenes, prácticas, etc. metacognición.
foros temáticos.
Porcentajes asignados en el entorno virtual

Evaluación Conceptual: 30%

(Prácticas calificadas/Exámenes/Debates)

Evaluación Procedimental: 50%

(Tareas / Actividades/ Productos)

Evaluación Actitudinal: 20%

(Participación en Auto-reflexión – Metacognición)
 Evaluación Conceptual
Foros temáticos / Foros de debate (rúbricas)
Exámenes y prácticas
 Evaluación Procedimental
Actividades / Tareas/ Proyectos (rúbricas)
Rúbrica para evaluar una exposición grupal
 Evaluación Actitudinal
Foros de metacognición (rúbricas)
 CALIDAD DE LAS
AUTOEVALUACIÓN
CALIFICACIONES

El estudiante
Puede cotejar Calificación
su trabajo con objetiva.
la rúbrica antes
de entregarlo.

http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
ENSEÑANZA EVALUACIÓN

El docente
Se centra en Evalúa en
elementos base en
concretos del aspectos
aprendizaje concretos
Ejemplo de Rúbrica
La Retroalimentación
en línea!!
 La retroalimentación
La retroalimentación sobre sus logros y dificultades es muy importante, ya
que le permitirá poder mejorar su desempeño académico, descubriendo
procesos de autoevaluación y autonomía en su aprendizaje.
Foro de retroalimentación
Actividades no calificadas / Evaluación Formativa

Evaluación de procesos para facilitar la toma de decisiones orientadas a la mejora

del aprendizaje.
Cualitativa / Contextualizada / Distintos instrumentos de evaluación
 Evaluación no es lo mismo que calificación
No todas las actividades se califican, algunas pueden ser de
utilidad solo para conocer el avance de los logros del estudiante.

Evaluación: Determinación Calificación: Valor que se

del grado de avance y del otorga a un desempeño
nivel de logro de los determinado, se puede
objetivos por parte de los expresar con letras o
estudiantes. números.
Experiencias en e-Learning
CANVAS LMS
Espacios exclusivos para informar
Corresponden a todos los espacios virtuales los cuales dispone la plataforma CANVAS LMS para generar los
diferentes climas comunicaciones y la estrategia que se le atribuye a cada elemento informativo,
específicamente la Bandeja de Correos y la Sección de Anuncios…
 Recursos para la evaluación
La plataforma dispone una serie de recursos que facilitan la información, revisión y evaluación de las
diferentes actividades que responden a evaluaciones de tipo sumativas, es decir, conducentes a calificación.
Estos recursos han sido diseñados con la intención de hacer cada vez más rápida la corrección de tareas
(entiéndase como trabajos, participación en foros, etc.) sin que esto signifique una improvisación del proceso
de revisión gracias al contraste entre lo entregado por el alumno y la rúbrica de para cada evaluación. Todo
presentado en la misma pantalla.
 Rubricas de actividades
Una de las versatilidades de CANVAS LMS es la posibilidad de tener un recurso asistido al momento de
realizar el acto de corrección de entregas realizadas por los alumnos. En este caso, se muestra una opción de
panel de rúbrica donde previamente se han establecidos criterios con los cuales se va a jerarquizar la
calificación de la entrega realizada, por lo general escalas de 1 a 5 puntos. Estás rúbricas son publicadas en las
secciones informativas de cada actividad y pueden ser revisadas por los alumnos antes de hacer o entregar
una actividad evaluada. Como todo sistema de evaluación, es posible editar cualquier calificación asignada,
incluso enviar un mensaje de retroalimentación sobre partes específicas de la actividad entregada, incluso
con archivos de voz y vídeo, además de texto plano y documentos adjuntos.
 Documentos para sistematizar
Una de las variables más determinantes en la calidad de los cursos en línea virtualización de la educación
consiste en la estrategia de comunicación entre tutores virtuales y alumnos, así como con el Equipo
Coordinador que supervisa la actividad docente en general. Para ello, y como parte de la dinámica de
seguimiento y control de la gestión de alumnos se ha elaborado el siguiente documento (en Microsoft Excel)
donde se muestran todos los alumnos con sus respectivas actividades a realizar, incluso con algunas que no
necesariamente se reportan directamente en el Aula Virtual.