Guías Virtuales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD JOSÉ PRUDENCIO CÓDIGO:
PADILLA GESTIÓN ACADÉMICA

Trabajo académico en casa en el contexto de emergencia sanitaria por COVID- VERSIÓN: 1
19 2020 PÁGINA: 1
IDENTIFICACIÓN GUÍA DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
SEDE: A JORNADA: TARDE
GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA
ESPECIALIDAD: SECCIÓN:
NOMBRE DEL DOCENTE: ANTONIO RAMÓN LÓPEZ CONEO
NOMBRE GUÍA: ORACIONES COMPUESTAS GUIA # 1 TERCER PERIODO
SEMANA(S) No: 2 TRABAJO EN CASA:
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA: LA ORACION COMPUESTA POR COORDINACIÓN
INDAGACIÓN
HORA DE LEER UNA HISTORIETA

Analicemos el texto gráfico:
Los personajes de esta historieta han utilizado varios enunciados cortos, pero también, han involucrado conectores
como: ni, y, pero, porque… para mantener el hilo comunicativo. Este tipo de conversaciones verbales o escritas son
comúnmente utilizadas por el hombre para interactuar con los demás.
ACTIVIDAD 1
Teniendo en cuenta la información anterior, busca en la historieta 5 oraciones y completa la siguiente tabla:
ENUNCIADO 1 CONECT ENUNCIADO 2

OR
1. Julián Daniel ni Pueden jugar hoy
2. Julián hace rato Que, y No viene Daniel vive enfermo
3.Es un problema Pero No hay nada que hacer
4.Daniel se enfermó y Julián no contesta
5.El Dt está furioso porque Es una falta de respeto con el

equipo
CONCEPTUALIZACIÓN
ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN
Una oración es un enunciado con sentido completo, se diferencia de la frase en que posee al menos un verbo en
forma conjugada y se compone normalmente de dos constituyentes básicos a los que llamamos sujeto y predicado.
La oración compuesta está formada por dos o más verbos, por tanto, posee dos o más predicados.
COMPUESTA COORDINADA
Existe coordinación, cuando las proposiciones que conforman una oración compuesta tienen, la misma
importancia gramatical; es decir, que una proposición no depende de la otra; por otra parte, si las proposiciones
que NO tienen la misma Jerarquía gramatical, se dice que entre ellas hay una relación de subordinación, esto hará
que una de las proposiciones depende de la otra. Entonces:
TIPOS DE ORACIONES COMPUESTAS POR COORDINACIÓN
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APLICACIÓN
Presta atención a los siguientes enunciados e identifica en ellos, el tipo de oración compuesta por coordinación
que se presenta, encierra la respuesta correcta:
1. Me encanta el mar, pero vivo en una ciudad en el interior.
a. Coordinada adversativa
b. Coordinada Sustantiva
c. Coordinada disyuntiva
d. Coordinada distributiva
2. Inscríbete mañana o no podrás participar en la carrera
a. Coordinada Sustantiva
b. Coordinada disyuntiva
c. Coordinada Copulativa
3. Me llevo esta chaqueta y la pagaré en efectivo
a. Coordinada copulativa
b. Coordinada adversativa
c. Coordinada Sustantiva
4. No entiendo tu anotación, es decir, me resulta indescifrable
a. Coordinada adversativa
b. Coordinada Sustantiva
c. Coordinada distributiva
d. Coordinada explicativa
5. Baja pronto o bien subo yo
a. Coordinada Sustantiva
b. Coordinada disyuntiva
c. Coordinada Copulativa
EVALUACIÓN
(Momento para verificar el aprendizaje de los estudiantes)
1. Tacha con una X el tipo de coordinada con la definición correcta.
DEFINICIÓN CONSECUTIVA DISYUNTIVA COPULATIVA ADVERSATIVA

Indican suma de X
Información: y, e,
ni. Por ejemplo:
Estudia y te
aprobarán.
Indican opción: o, u. X
Por
ejemplo:
¿Estudio o me
divierto?
Indican oposición: X
pero, mas, aunque,
no obstante, sin
embargo. Por
ejemplo:
Estudió mucho
sin embargo no
lo
aprobaron.
Indican X
consecuencia: por
consiguiente, por lo
tanto, en
consecuencia, luego,
pues, de modo que,
así que, por eso.
Por ejemplo:
Estudió mucho por lo
tanto lo aprobaron.
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2. Selecciona el conector que mejor complementa cada enunciado. Marca la respuesta con una X
Sin Mientra O A Pero Entonc Y
embar s s es
go í X
Uno trabaja
……………….
Otro haraganea. X
El ejercicio
físico
fortifica
………………… X
……
practícalo.
Eugenio
es
intelige X
nte
……………………
…… su
hermano lo
es más. X
No había
lugar para
tomar un
café X
……………..
no valía la pena
salir. X
¿Venís vos
…………………
….. pasamos
3. Indica el tipo de coordinación que se encuentra en cada enunciado. Tacha la respuesta correcta con una X
ORACI Adversativ Disyuntiv Consecutiv Copulativ

ÓN a a a a
La señorita se levanta más un X
terrible dolor de cabeza le
impide avanzar
El enemigo había cortado el X

puente así que nuestro ejército
continuo por otra ruta.
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Se lo habrían llevado las X

hormigas o lo comería algún
animal
Este año ha llovido poco no X
obstante la cosecha ha sido
Buena
La parranda pública se extendió
hasta la medianoche y sólo
quedó abierto el negocio de
Clotilde X
Pensó en casarse, pero X
cierta timidez lo retuvo en
la soltería
En la arena, nadie se daba cuenta X
de nada no obstante una señorita
comenzó a gritar, por eso, un
bañero fue en su auxilio
INSTRUMENTO FECHA DE
PRODUCTO A ENTREGAR
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
Querido estudiante es importante que haga un
ejercicio lector del contenido temático de esta guía,
Recuerda que
para que así, pueda desarrollar de manera correcta
cada actividad
cada una de las actividades propuestas.
Taller tiene registrada
Cada ejercicio tiene las indicaciones pertinentes;
en el calendario
síguelas y aprende sobre el tema.
límite de entrega
19 2020 PÁGINA: 9
APRENDIZAJE
GRADO: NOVENO
NOMBRE DEL DOCENTE: ANTONIO RAMON LÓPEZ CONEO
NOMBRE GUÍA: EL LENGUAJE LITERAL Y EL LENGUAJE FIGURADO GUIA # 3 TERCER PERIODO
TRABAJO EN CASA:
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA: EL LENGUAJE LITERAL Y EL LENGUAJE FIGURADO
INDAGACIÓN
INTERPRETACIÓN DE LOS REFRANES
A mal tiempo buena cara.

Los feos nunca pondrán buena cara al mal tiempo.
Hay que recibir con tranquilidad las contrariedades y reveses de la fortuna.
Frente a las tempestades debemos reir.
A buen entendedor pocas palabras.

No es necesario un discurso para que entienda el inteligente.
Pocas palabras, poco entiendo.
El que entiende las palabras por poco.
3.Cría cuervos y te sacaran los ojos

.
3.Donde manda capitán no manda marinero

.
19 2020 PÁGINA: 10
"No te rindas”
No te rindas, aún estás a tiempo Gracias a la poesía podemos

Lee este hermoso
De alcanzar y comenzar de nuevo, expresar emociones y utilizar el
poema
Aceptar tus sombras, lenguaje de una forma libre. A
Enterrar tus miedos, diferencia de la narrativa,
Liberar el lastre, la poesía otorga a los escritores
Retomar el vuelo. la libertad de apropiarnos del
No te rindas que la vida es eso, lenguaje para resignificarlo.
Continuar el viaje,
Perseguir tus sueños,
Destrabar el tiempo,
Correr los escombros,
Y destapar el cielo.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se esconda,
Y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma
Aún hay vida en tus sueños.
Porque la vida es tuya y tuyo también el deseo
Porque lo has querido y
porque te quiero
Porque existe el vino y el amor, es cierto.
Porque no hay heridas que no cure el tiempo.
Abrir las puertas, Quitar los cerrojos,
Abandonar las murallas que te protegieron,
Vivir la vida y aceptar el reto,
Recuperar la risa,
Ensayar un canto,
Bajar la guardia y extender las manos
Desplegar las alas
E intentar de nuevo,
Celebrar la vida y retomar los cielos.
No te rindas, por favor no cedas,
Aunque el frío queme,
Aunque el miedo muerda,
Aunque el sol se ponga y se calle el viento,
Aún hay fuego en tu alma,
Aún hay vida en tus sueños
Porque cada día es un comienzo nuevo,
Porque esta es la hora y el mejor momento.
Porque no estás solo, porque yo te quiero
Mario Benedetti.
19 2020 PÁGINA: 11
CONCEPTUALIZACIÓN
LENGUAJE LITERAL
mpre utilizamos las palabras con su significado literal; tanto en el habla cotidiana como en el lenguaje literario es muy común uti
Estos elementos hacen que la lengua sea mucho más rica, pues la dotan de expresividad y de valor connotativo.
n una misma lengua o que se encuentran dentro de un contexto determinado, su característica principal es evitar el uso de cua
Tuvo un accidente con la moto.

Su jardín floreció en primavera.
Cantó su canción favorita.
Se subió al balcón
A María le dieron un aumento del 15%
Murió de un infarto en el corazón
19 2020 PÁGINA: 12
1. Lee atentamente el significado de cada palabra, y luego, selecciona al frente si su sentido es literal o
figurado
APLICACIÓN
za las palabras para formar un enunciado figurado que corresponda a cada una de las imágenes (no sobran, no falta ni se repite ninguna p
La tarea no me casa.
Me siento para mal.
La planta del pie
Ponte las pilas

Se dispararon los precios
Bala perdida
EVALUACIÓN
3. Completa el cuadro con el significado recto y el significado figurado de las siguientes palabras:
PALABRA SIGNIFICADO RECTO SIGNIFICADO FIGURADO

PELOTA
TORTUGA
HUESO
FANTASMA
PAYASO
CAMELLO
Lee las siguientes definiciones de la palabra gallina y escribe dos oraciones con los significados.
Gallina:
hembra del gallo, de menor tamaño que este, cresta pequeña, cola sin cobijas prolongadas y tarso sin espolones.
Persona cobarde, pusilánime y tímida.
PRODUCTO A ENTREGAR
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
Recuerda que
cada actividad
en el calendario
la fecha límite de
entrega
APRENDIZAJE
GRADO: NOVENO
NOMBRE DEL DOCENTE: ANTONIO RAMON LÓPEZ CONEO
NOMBRE GUÍA: LITERATURA DEL ROMANTICISMO, EL REALISMO Y GUIA # 2 TERCER
NATURALISMO PERIODO
SEMANA(S) No: 2 TRABAJO EN CASA:
NOMBRE UNIDAD TEMÁTICA: LITERATURA DEL ROMANTICISMO, EL REALISMO Y NATURALISMO
INDAGACIÓN
El Siglo XVIII es también llamado Siglo de las luces. La razón de algún acontecimiento de luz al mundo. Se niegan las supersticiones, la ma
Pon tu mente a prueba, encuentra e

CONCEPTUALIZACIÓN
EL REALISMO
El realismo nace en Francia durante el siglo XLX como movimiento, en
respuesta del “sentimentalismo” de los románticos. Este movimiento
narra la realidad burguesa que empieza a tomar fuerza en este siglo,
debido al debilitamiento de la clase aristocrática.
CARACTERISTICAS
Pretende ser una copia fiel de la realidad

Su género fue la narrativa pues el propósito era narrar la realidad
Se interesó por la interacción entre ser humano y sociedad y ser humano y naturaleza
Critica a la sociedad Burguesa
Se preocupa de los valores propios de las culturas intentando mostrarlos con la mayor fidelidad posible
La literatura realista latinoamericana tuvo a veces tonos de costumbrismo (relacionado también con el
romanticismo)
NATURALISMO
Convive con el realismo y como aquel, procura narrar finalmente una
escena. Sin embargo, este movimiento tuvo una característica adicional
que lo diferencia: asumió los valores del positivismo e intento aplicar el
método científico en su narrativa a través de la observación detallada de la
realidad, el análisis de sus comportamientos y las conclusiones. Teniendo
en cuenta la influencia que el contexto ejerce sobre los individuos.
Algunos críticos coinciden en que al plantear la influencia del contexto

sobre el comportamiento de los seres humanos. El naturalismo (y el
realismo) da un paso hacia la creación de una conciencia de clase.
ROMANTICISMO
Durante los siglos XVII y XVIII los territorios americanos eran considerados
colonias europeas los cambios en el Viejo mundo originados en el siglo XVIII:
de la ilustración o de las luces, replantearon los lazos sociales y políticos
entre Europa y sus colonias. Las primeras sublevaciones independentistas
empezaron a partir de la segunda mitad del siglo XVIII y estallaron desde
México y Nueva granada, hasta Perú y el rio de la plata luego de que las
colonias empezaron a independizarse se lograron cambios en la reforma de
la economía, abolición de la esclavitud y la servidumbre de los indígenas,
modificación del sistema social, educación, entre otros.
APLICACIÓN
Es momento de leer buena literatura:
HUASIPUNGO
guagua cansado de succionar aquella estopa que ya no
vierte ni sangre, masturba su debilidad mamando el
aire.Tres mujeres que suben de la vertiente con
cántaros y pasan junto a la escena, recetan a la india:
—Por qué no le dais de mamar

mazamorra de mashca.
—Nu’ay pes.
—Entonces leche de cabra.
—Nu’ay pes.
—Y de vaca…
—Pior.
—Va’morir el pobre guagua.
—Sí, pes. Qué tan será. No quiere mamar
En una callejuela que se desprende del camino real, el chuco.
sentada a la puerta de una choza, una india vieja, de —El de l’india Encarnación tan dizque ha
labios violeta oscuro, da de mamar al crío, un pequeño muerto así.
alelado de anemia que chupetea el seno exhausto,
colgante, vacío, con pequeñas pausas lloronas. La —Y un sobrinito mío tan.
mama insiste en meterle el pezón en la boca, pero el —D’epidemia cro’qu’esta.
La figura del mono charlón, envuelta en leyendo el vecino Ruata. Llega el Policarpio con una
la bufanda negra y con la cabeza hundidaen los nueva súplica para el patrón.
hombres, no resistió a la epidemia. Una mañana, las —Aura que juimos al
vecinas Teresa y Pancha le encontraron sentado en la rodeo, encontramos pes, patrón.
banca, con la cabeza inclinada sobre el pecho y con un —¿Qué?
hilillo de baba sanguinolenta que le chorreaba de la —Que el buey pintado si’a muerto pes.
boca. Supieron que estaba muerto porque tenía la —¿El grande…?
mirada gris, cortada al rape la luz vital, porque lucía —No. Ese coloradito, el viejo.
una palidez verdosa, porque olía a cadáver, porque —¿Y cómo ha sido?
todos esperaban su muerte. Los indios, aprovechando —No sé pes. En la loma l’encontramos
las tinieblas de la noche, hacían recorridospor la casa tendido. Parece que ya es varios días
de la aldea en busca de algo que apacigüe el lloro de porque apestando está.
los guaguas. Todas las mañanas, por la dolosa calle se —Bueno, qué le vamos a hacer.
oían los comentarios exagerados de las vecinas. Unas —Sí, pes. Y m’e tardado porque. Aura los indios
veces era la Rosario, otras la Jesusa, otras el Melchor, quieren que, como la carne ya está media podridita,
otras la Juana les regale su mercé. Yo ca les dije que esperamos para
—¿No entraría por aquí mi gashinita? avisar.
—Vecinitáaa. ¿No vio en un por si’ acaso —¿Que les regale la carne? ¡No estoy loco! Ya mismo
quién entraría anoche en la huerta? haces cavar un hueco profundo, y entierras al buey.
Toditica la cebolla han cosechado. Los longos no deben probar jamás ni una miga de
—Oyé… Ya se’an robado pes, ni carne. Donde se les dé, se enseñan y estamos
puerquito negro. fregados. Todos los días me hicieran rodar una cabeza
—Compadréee. Dé, pes, viendo por’ay de ganado, me la mataran intencionalmente; los
si’a entrado el gasho zaratano. pretextos no faltan.
—¿Qué será de mis poshitos? ¡Carne de res a los indios! No faltaba otra cosa. Ni el
—El poncho nuevecito qu’anoche ha olor. Son como las fieras, se acostumbran ¿ quién les
dejado la Carlota en la soga, aura va nos aguanta después? Hubiera que matarles para que no
levantamos y quierdé pes. acaben con el ganado. Del mal, el menor; le haces
—Cogiendo de matar sería. enterrar lo más profundo que puedas. El mayordomo,
—El Juan dice que les ha visto a los que se había dejado arrastrar lentamente por los
indios la otra noche rondando por aquí razonamientos de don Alfonso, después de limpiarse
con el revés del poncho la
—comenta una mujer que ha sacado las nariz chata perlada de sudor, murmuró:
cobijas a la puerta de la vivienda y da —Así miso es.
cacería a las pulgas andando en cuatro. —¿Y no te han vuelto a decir nada de los
—Pero es un’infamia robarse del corredor socorros?
la batea con los pusunes preparaditos —No, patrón
par’aura —Elé, ya s’está acabando. En veinte
—grita la mujer de Jacinto en medio de la calle. viajes que han hecho los caminos de taita
—¿En este corredor di’aquí? cura ya no queda nada.
—Nooo. En el di’adentro. Shuguas de mierda. Onde les —Sí, pes…
trinque les hago dar —Bueno. Andá no más a hacer enterrar el buey. Tuvo
palo con el Jacinto. el diálogo un eco de cien mugidos del ganado que
—Ele’aura clara pes. A buen tiempo que pasaba a encerrarse en la rinconada.
ya no tengo ni qué me roben. —¡Ah! Ve. ¿No ha bajado del monte
—¿Y l’escrito el Tomás? algún toro?
—Sí, pes. Ya dizqu’está de chapa del pobre. Que —Ese que le mató al Lorenzo en la fiesta de la Virgen,
apenas coja me’a de mandar algo dice en la carta que dicen los longos que le han visto rondando por la
me dio talanquera.
—¿Cuántas cabezas tendremos ahora?
—Una seiscientas ha di’ haber, patrón. ahítos de olor de carne de res, de volver con un buen
—Pregunto porque hay que ir dándose cuenta para pedazo bajo el poncho para asarlo a las brazas
hacer el inventario. Por el camino de la loma va el humeante de boñigas y de tusas.
mayordomo arreando a seis indios, la apatía que
desde la falta de socorros se había marcado en todos Icaza, Jorge. (1950). Huasipung o. Perú:
los peones, cede ahora su puesto a la agilidad del Ediciones populares, pp. 88-91
paso, a las bromas y a las risas de fiesta. No les
espera embriaguez de aguardiente, ni hartazgo de
runaucho y cuyes de prioste, pero les queda la
esperanza de volver
MARTIN
FIERRO
Aquel desierto se agita cuando la invasión regresa;

llevan miles de cabezas de vacuno y yeguarizo; pa no
afligirse es preciso tener bastante firmeza. Aquello es
un hervidero de pampas, un celemín; cuando riunen el
botín juntando toda la hacienda, es cantidá tan
tremenda que no alcanza á verse el fin.
Vuelven las chinas cargadas con las prendas en montón;

aflije esa destrucción; acomodaos en cargueros llevan
negocios enteros que han saquiao en la invasión. Su
pretensión es robar, no quedar en el pantano; viene á
tierra de cristianos como furia del infierno; no se
llevan al gobierno porque no lo hallan á mano.
Vuelven locos de contentos cuando han venido á la

fija; antes que ninguno elija empiezan con todo
empeño, como dijo un santiagueño, a hacerse la
repartija. Se reparten el botín con igualdá, sin malicia;
no muestra el indio codicia, ninguna falta comete:
solo en esto se somete a una regla de justicia. Y cada
cual con lo suyo a sus toldos enderiesa; luego la
matanza empieza tan sin razón ni motivo, que no
queda animal vivo de esos miles de cabezas. Y
satisfecho el salvage de que su oficio ha cumplido,
lo pasa por ay tendido volviendo á su haraganiar, y
entra la china á cueriar con un afán desmedido.
Icaza, Jorge. (1950). Huasipungo.

Perú: Ediciones populares, pp.
LA VORAGINE
Los aborígenes del bohío eran mansos, astutos, pusilánimes,
y se parecían como las frutas de un mismo árbol. Llegaron,
desnudos, con sus dádivas de cambures y mañoco,
acondicionadas en cestas de palmarito y las descargaron
sobre el barbecho, en lugar visible.
Dos de los indios quemanejaron la canoa, traían pescados

cocidos al humo. Cuidadosos de que los perros no gruñeran,
fuimos al encuentro del arisco grupo, y después de una libre
plática en gerundios y monosílabos castellanos, resolvieron
los visitantes ocupar un extremo de la vivienda, el inmediato a los montes y a la barranca.
nal experiencia, mostrar incautamente su desnudez a forasteros blancos, siempre lujuriosos y abusivos. Agregó que no tardarían en acerc
Traían sobre las greñas sendas taparas de chicha mordicante, cuyos rezumos pegajosos les goteaban por
las arrugas de las mejillas, con apariencia de sudor ácido. Ofreciéronnos la bebida a pico de calabaza,
imponiendo su hierático gesto, y luego rezongaron malhumoradas al ver que el Pipa pudo saborear el
cáustico brebaje.
Rivera, José Eustacio.
(1946). La vorágine. Bogotá D.C.:
Biblioteca Popular de Cultura
Colombiana, Editorial ABC, pp. 130-
131.
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN FINAL
1. Describe brevemente a Colombia, ya sea desde una perspectiva real o idealizada

PRODUCTO A ENTREGAR
DE ENTREGA
EVALUACIÓN
Recuerda que
cada actividad
en el calendario
la fecha límite de
entrega

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CASD JOSÉ PRUDENCIO CÓDIGO:

PADILLA GESTIÓN ACADÉMICA

HORA DE LEER UNA HISTORIETA

ENUNCIADO 1 CONECT ENUNCIADO 2

2. Julián hace rato Que, y No viene Daniel vive enfermo

3.Es un problema Pero No hay nada que hacer

4.Daniel se enfermó y Julián no contesta

5.El Dt está furioso porque Es una falta de respeto con el

ORACIÓN COMPUESTA POR COORDINACIÓN

1. Me encanta el mar, pero vivo en una ciudad en el interior.

2. Inscríbete mañana o no podrás participar en la carrera

3. Me llevo esta chaqueta y la pagaré en efectivo

4. No entiendo tu anotación, es decir, me resulta indescifrable

5. Baja pronto o bien subo yo

1. Tacha con una X el tipo de coordinada con la definición correcta.

DEFINICIÓN CONSECUTIVA DISYUNTIVA COPULATIVA ADVERSATIVA

ORACI Adversativ Disyuntiv Consecutiv Copulativ

El enemigo había cortado el X

Se lo habrían llevado las X

INTERPRETACIÓN DE LOS REFRANES

A mal tiempo buena cara.

A buen entendedor pocas palabras.

3.Cría cuervos y te sacaran los ojos

3.Donde manda capitán no manda marinero

No te rindas, aún estás a tiempo Gracias a la poesía podemos

Tuvo un accidente con la moto.

Me siento para mal.

La planta del pie

Ponte las pilas

PALABRA SIGNIFICADO RECTO SIGNIFICADO FIGURADO

Pon tu mente a prueba, encuentra e

Pretende ser una copia fiel de la realidad

Algunos críticos coinciden en que al plantear la influencia del contexto

Es momento de leer buena literatura:

—Por qué no le dais de mamar

Aquel desierto se agita cuando la invasión regresa;

Vuelven las chinas cargadas con las prendas en montón;

Vuelven locos de contentos cuando han venido á la

Icaza, Jorge. (1950). Huasipungo.

Dos de los indios quemanejaron la canoa, traían pescados

1. Describe brevemente a Colombia, ya sea desde una perspectiva real o idealizada

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