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Ministerio de Educación

Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Instructivo de Evaluación
Estudiantil

Régimen Costa – Galápagos 2021 - 2022

Ministerio
de Educación
Ministra de Educación
María Brown Pérez
Viceministra de Educación
Cinthya Game Varas
Viceministro de Gestión Educativa
Andrés Chiriboga Zumárraga
Subsecretaria de Fundamentos Educativos
María Auxiliadora Rodríguez Quintana
Director Nacional de Estándares Educativos
José Alberto Flores Jácome
Director Nacional de Currículo
Andrés Ricardo Ruiz de Chavarri
Equipo Técnico
Edgar Freire Caicedo
Nancy Paquita Romero Aguilar
Mireya Cepeda Cevallos
Fredy Fernando Montalvo Vélez
Luis Paúl Mantilla Chamorro
Roqueline Argüelles Sosa
María Cristina Redín Santacruz
Víctor Hugo Cadena Almeida
Carmen Gabriela Bermúdez Hinojosa
Gabriela Carlota Serrano Torres
Cristian Oswaldo Arregui Caicedo

Diseño y Diagramación
Sebastián Alberto Real Serrano

© Ministerio de Educación del Ecuador, 2020


Av. Amazonas N34-451 y Atahualpa
Quito, Ecuador
www.educacion.gob.ec

La reproducción parcial o total de esta publicación, en


cualquier forma y por cualquier medio mecánico o
electrónico, está permitida siempre y cuando sea
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Instructivo de Evaluación Estudiantil
Régimen Costa – Galápagos 2021 - 2022

1. Introducción

          



      
                 
  
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Instructivo de Evaluación Estudiantil
Régimen Costa – Galápagos 2021 - 2022

2. Marco Legal

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3. La evaluación educativa en el contexto actual

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Instructivo de Evaluación Estudiantil
Régimen Costa – Galápagos 2021 - 2022

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3.1 Orientaciones para la aplicación de la evaluación formativa (evalua-


ciones parciales)

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3.2 Orientaciones para la aplicación de la evaluación sumativa

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3.3 Rúbrica para la evaluación de Proyectos

      


        
   
        
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Tabla 1



 
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Tabla 2

     




Aspectos para evaluar Nivel de desempeño Valoración Observación


Muy
Indicadores de Evaluación Superior Superior Medio Bajo No realiza
(10) (7-9) (4-6) (1-3) (0)

Indicador del
Asignatura 1 criterio de
evaluación 1

Asignatura 2 Indicador del


criterio de
evaluación 2

Indicador del
Asignatura 3 criterio de
evaluación 3

Indicador del
Asignatura 4 criterio de
evaluación 4
Indicador del
Asignatura 5 criterio de
evaluación 5
Analizo la
Componentes información
y destrezas obtenida de
fuentes
consultadas,
extrayéndola de
manera rigurosa y
ordenándola.
Realizo
valoraciones y
emito juicios en
relación con el
tema de estudio
de forma
Autoevaluación respetuosa y
per�nente, de
manera que
aportan al
desarrollo
del proyecto.
Par�cipó
ac�vamente en la
exposición del
proyecto (de ser
posible)
presentando los
principales
hallazgos de
manera clara,
rigurosa y
coherente.

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4. Distribución de parciales

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Tabla 3

 
  

Primer Quimestre ’
Segundo Quimestre

Parcial 1   ‡ Parcial 3 Parcial 4


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5. Lineamientos para el registro de calificaciones

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6. Refuerzo Académico

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1.2. Características del refuerzo académico

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Tabla 4


 

Elementos Acciones
Clases de refuerzo lideradas por el mismo docente que Determinar las asignaturas y el número de estudiantes que
regularmente enseña la asignatura u otro docente que enseñe la requieren el refuerzo académico. Elaborar el horario para el
misma asignatura. refuerzo académico, la asignatura y los nombres de los
docentes que par�ciparan.

Tutorías individuales con el mismo docente que Iden�ficar a los estudiantes que requieren la tutoría individual
regularmente enseña la asignatura u otro docente que en las diferentes asignaturas en base a los resultados de la
enseñe la misma asignatura. evaluación de los aprendizajes.

Elaborar el cronograma con los nombres de los docentes que


par�ciparán en las
tutorías.

Tutorías individuales con un psicólogo educa�vo o experto Iden�ficar a los estudiantes que requieren refuerzo académico
según las necesidades educa�vas de los estudiantes; y con ayuda específica.
Remi�r al DECE el informe de los estudiantes que requieren
ayuda de parte de un psicólogo u otro especialista basado en
las evaluaciones diagnós�cas.

Coordinación permanente entre el docente

Cronograma de estudios que el estudiante debe cumplir en Elaborar un cronograma de estudios, con los temas y las
casa con ayuda de su familia. ac�vidades que desarrollará el estudiante en casa.

No�ficar a los padres o representantes legales para el control


y apoyo en la realización de las tareas asignadas a sus hijos o
representados.

Si el estudiante se encuentra en Básica Superior o


Bachillerato, tendrá acceso a
realizar las tareas en el portal web que el Ministerio de
Educación ha dispuesto para el
efecto.

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1.3. ¿Cómo se evalúa el refuerzo académico?

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Tabla 5

  

Parcial 1 (con refuerzo académico)

Insumo 1 Insumo 2 Insumo de RA Promedio final parcial

7,00 5,65 9,00 7,22

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2. Sobre el comportamiento en los espacios de


convivencia virtual

2.1. Lineamientos Generales

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2.2. Lineamientos para docentes

 
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2.3. Normas de convivencia durante clases virtuales y


responsabilidades de los estudiantes

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Tabla 6

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Comportamiento que favorece Responsabilidades


Normas consensuadas consensuadas al incumplir las
la convivencia armónica
normas

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2.4. Evaluación del comportamiento en contextos sin


conectividad o limitada conectividad

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Tabla 7

   

Nro. Aspectos por evaluar Frecuentemente NO Observaciones


Elabora un horario o cronograma de
trabajo para el desarrollo de tareas o
1
ac�vidades de aprendizaje.

Cumple con el horario o


2 cronograma de trabajo de manera
puntual.
Man�ene orden y aseo en el espacio
3 donde desarrolla tareas o ac�vidades.

Demuestra respeto y
4 consideración con las personas que
convive.
Muestra disposición y ac�tudes
5 posi�vas para desarrollar sus
ac�vidades de aprendizaje.

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    ‰

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Tabla 8

   

Parámetros Escala
Cumple frecuentemente con los cinco aspectos A = muy sa�sfactorio

Cumple frecuentemente con cuatro o tres aspectos B = sa�sfactorio

Cumple frecuentemente con dos aspectos C = poco sa�sfactorio

Cumple frecuentemente con dos aspectos D = mejorable


No cumple con ningún aspecto E = insa�sfactorio

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7. Anexo 1: Rúbrica para evaluación: Portafolio del Estudiante

Nombre de la ins�tución Educa�va


Nombre del Estudiante

Nombre del docente

Grado/curso
Fecha

ASPECTOS QUE EVALUAR 1 0,75 0,5 0

Demostró Demostró Demostró No demostró


responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
Par�cipación entusiasmo al realizar entusiasmo al entusiasmo al realizar entusiasmo al realizar
(esta categoría debe ser sus tareas durante realizar sus tareas sus tareas durante sus tareas durante
calificada por la familia del/la todo el �empo. durante la mayoría poco �empo. este �empo.
estudiante) del �empo.

1 0,75 0,5 0
La presentación del Falta algunos de Faltan dos de estos Con�ene uno de estos
portafolio con�ene: estos elementos: elementos: elementos:
Información del/la Información del/la Información del/la Información del/la
Presentación estudiante. estudiante. estudiante. estudiante.
(esta categoría de ser
calificada por el/la Diferentes evidencias Diferentes Diferentes evidencias Diferentes evidencias
docente) del proceso de evidencias del del proceso de del proceso de
aprendizaje. proceso de aprendizaje. aprendizaje.
aprendizaje.
Está ordenado y Está ordenado y Está ordenado y limpio.
limpio. Está ordenado y limpio.
limpio.
5 4 3 2
El/la estudiante Le/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante
Contenido presenta más de tres presenta al menos presenta al menos dos presenta al menos una
(esta categoría deber ser evidencias de trabajo dos evidencias de evidencias de trabajo evidencia de trabajo en
calificada por el/la por semana, trabajo por semana, por semana. alguna semana.
docente) desarrolladas de forma realizadas de forma
correcta. correcta.

Total, sobre 7/7 puntos


Total, sobre 10/10 puntos

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8. Anexo 2: Lista de cotejo: evaluación del


comportamiento para estudiantes sin conectividad

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Nro. Aspectos por evaluar Frecuentemente NO Observaciones


Elabora un horario o cronograma de
trabajo para el desarrollo de tareas o
1 ac�vidades de aprendizaje.

Cumple con el horario o


2 cronograma de trabajo de manera
puntual.
Man�ene orden y aseo en el espacio
3 donde desarrolla tareas o ac�vidades.

Demuestra respeto y
4 consideración con las personas que
convive.
Muestra disposición y ac�tudes
5 posi�vas para desarrollar sus
ac�vidades de aprendizaje.

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9. Anexo 3: Semáforo de uso seguro de la internet

Semáforo de uso seguro de internet

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Uso Riesgo Riesgo


seguro medio alto
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10. Anexo 3: Semáforo de uso seguro de la internet

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