universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Tarea 1 – Resolver problemas y ejercicios de ecuaciones
diferenciales de primer orden

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación disciplinar

Nombre del curso Ecuaciones Diferenciales
Código del curso 100412
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de
☐ ☒ 16
actividad: al a semana
s
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: , unidad 1:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 6 de
viernes, 27 de septiembre de 2019
septiembre de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante interpreta problemas teóricos y prácticos de la

ingeniería a través de las ecuaciones diferenciales de primer orden.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 - Ecuaciones diferenciales de primer orden.

 Introducción a las ecuaciones diferenciales.

  Ecuaciones diferenciales de primer orden.
 Aplicación de las ecuaciones de primer orden
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La Tarea 1 consta de los siguientes 8 pasos. Los pasos 1, 2, 3 y 6 se

desarrollan de forma individual y los pasos 4, 5, 7 y 8, se desarrollan
de
manera colaborativa entre los 5 integrantes del grupo. A
continuación, se
presenta la descripción de cada paso.

Paso 1. Revisión de los contenidos de la Unidad 1.

El estudiante debe ingresar al Entorno de Conocimiento y revisar las

referencias requeridas para la Unidad 1.

Paso 2. Elección en el foro de ejercicios a desarrollar

individualmente.

Los ejercicios se dividen en 3 Tipos por temáticas según la siguiente

tabla:

Tabla selección de ejercicios

Tipo de Tipo de Tipo de
ejercicios 1 – ejercicios 2 - ejercicios 3 -
Variables ED ED Exactas.
separables Homogéneas
Ejercicio a. Ejercicio a. Ejercicio a.
Ejercicio b. Ejercicio b. Ejercicio b.
Ejercicio c. Ejercicio c. Ejercicio c.
Ejercicio d. Ejercicio d. Ejercicio d.
Ejercicio e. Ejercicio e. Ejercicio e.

Cada estudiante debe seleccionar el rol a desarrollar y una serie de

ejercicios a, b, c, d o e, y desarrollar ese mismo literal en los 3 tipos
de ejercicios.

Posteriormente debe copiar y pegar la tabla siguiente en el foro de la

Tarea 1, colocando el nombre y el rol a desempeñar en el trabajo.

Tabla de elección de ejercicios:

Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar
desarrollar paso 1.
Jessica Marley Camuan Entregas El estudiante desarrolla los
Lopez ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios b en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios c en todos los tres
tipos propuestos.
El estudiante desarrolla los
ejercicios d en todos los tres
tipos propuestos.
Ejemplo:
El estudiante desarrolla los
ejercicios a en todos los tres
tipos propuestos.

Paso 3 – Presentación en el foro de los aportes parte individual.

El estudiante procede con el desarrollo de los ejercicios seleccionados

y presenta los aportes en el Foro para el paso 3 teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
- Se definen como aportes en el foro a los documentos adjuntos en
Word donde se presenten avances del desarrollo de los ejercicios
seleccionados utilizando el editor de ecuaciones.

- Solo se deben presentar los aportes de ejercicios seleccionados en

la tabla de elección de ejercicios. Si un estudiante elige los
 ejercicios a, solo debe presentar dichos ejercicios para la parte
individual y para la parte grupal debe presentar mínimo dos
aportes significativos a la situación problema y al Análisis y
evaluación de la solución la situación planteada.

- Se deben entregan los aportes durante el tiempo estipulado para

esta actividad en el foro de la Tarea 1.

- Cada aporte debe ser de autoría del estudiante.

Paso 4 – Presentación de aportes a la solución del problema

planteado

A partir de la situación problema el grupo debe realizar los aportes

respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del mismo y deberá buscar el método de solución más
apropiado utilizando las ecuaciones diferenciales de primer orden. Así
se encontrará la solución, seleccionando la respuesta correcta de las 4
alternativas presentadas. (todos los estudiantes deben presentar
mínimo dos aportes para este paso)

Paso 5- Presentación de aportes al análisis y evaluación de la

solución de una situación planteada.

A partir de la situación problema y su solución, el grupo debe realizar

los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin evaluar y
analizar la solución, si es correcto todo el proceso y respuesta se debe
realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución, si
el grupo considera que el proceso y/o respuesta se encuentra
incorrecto, se debe realizar la observación y corrección al error o
errores encontrados resaltando en otro color la corrección. (ver anexo
plantilla, todos los estudiantes deben presentar mínimo dos aportes a
esta actividad)

Paso 6 – Compilación trabajo final.

En el transcurso de la última semana del trabajo colaborativo, los
estudiantes del grupo compilan los ejercicios en un documento Word
en anexo 1 encontrara la plantilla de entrega que debe contar con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo de ejercicios 3.
 Desarrollo situación problema planteado.
 Análisis y evaluación de la solución de una situación planteada.
 Tabla enlaces de videos (se anexa para el paso 8)
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

Paso 7 – Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes

presentados.
El tutor a cargo asignará en el foro a cada estudiante un solo ejercicio
de los seleccionados en la tabla del paso 2 para sustentar por medio
de un video explicativo.

Paso 8 – Enlaces de videos y entrega del trabajo.

En el trabajo final anexar la siguiente tabla que contiene los enlaces de

los videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.

Tabla enlaces videos explicativos.

Nombre Ejercicios Enlaces video explicativo
Estudiant sustentados
e
Ejemplo: a de todos Link
Adriana los tipos de
González ejercicios.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación y seguimiento en formato pdf y el nombre del archivo debe
ser 100412 (número del grupo).

Actividades a desarrollar.

Antes de iniciar no olvide consultar en el entorno de conocimiento el

siguiente recurso:

García, A. (2014). Ecuaciones diferenciales. Larousse - Grupo Editorial

Patria. (pp. 32-39).

A continuación, se definen los ejercicios indicados en el paso 3, 4 y 5.

Ejercicios 1. Variables Separables.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de primer orden

empleando el método de variables separables (Cada estudiante debe
desarrollar el numeral seleccionada en la tabla del paso 3, se debe
presentar cada paso efectuado para el desarrollar del mismo).

dy
a) =e 3 x+2 y
dx
dx π
b)
dy ()
=4 ( x2 +1 ) , x
4
=1
dy
c) ( x +1 ) =x +6
dx
d) −y
( e +1 ) sin x dx=( 1+ cos x ) dy , y ( 0 )=0
e) x √1− y 2 dx=dy

Ejercicios 2. Ecuaciones Diferenciales Homogéneas.

Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden

empleando el método de Homogéneas (Cada estudiante debe
desarrollar el numeral seleccionado en la tabla del paso 3, se debe
presentar cada paso efectuado para el desarrollo del mismo)

a) ( x 2 + y 2 ) dx+ ( x2− xy ) dy=0

∂ y xy + y 2 + x 2
b) =
∂x x2
c) ( x− y ) dx + xdy=0
∂y −x
d) =
∂ x y−2 x
e) − ydx + ( x + √ xy ) dy =0

Ejercicios 3. Ecuaciones Diferenciales Exactas.

Solucionar las siguientes ecuaciones diferenciales empleando el

método de exactas (Cada estudiante debe desarrollar el numeral
seleccionado en la tabla del paso 3, se debe presentar cada paso
efectuado para el desarrollo del mismo)

y 2 y dy
a) y cos x+ 2 x e + ( sin x+ x e +5 ) =0
dx
b) ( y e xy cos 2 x−2 e xy sin 2 x +2 x ) dx + ( x e xy cos 2 x −3 ) dy=0 , y ( 0 )=−1
c) ( √1+ x 2+ x2 −ln x ) dy+ xy 2+2 xy− y dx=0
( )
√ 1+ x x
dy x2 + y 2
d) =
dx 2 x y 2 −x2
e) ( 2 y 2 x−3 ) dx+ ( 2 y x 2+ 4 ) dy=0

Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser

presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y deben ser
publicados en el foro.

Antes de iniciar el siguiente ejercicio no olvide consultar en el entorno

de conocimiento el siguiente recurso:

Mesa, F. (2012). Ecuaciones diferenciales ordinarias: una introducción.

Colombia: Ecoe Ediciones. (pp. 53-58).
Ejercicio 4. Situación problema.

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los

aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método
de solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de
primer orden seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Problema: En la teoría del aprendizaje, se supone que la rapidez con

que se memoriza algo es proporcional a la cantidad de datos por
memorizar, suponga que M representa la cantidad total de un tema
que se debe memorizar y que A(t) es la cantidad memorizada cuando
el tiempo es t, Cual es la ecuación diferencial que expresa y la solución
para determinar la cantidad A(t) para cualquier t.

∂A A
a) =kMA , k >0 , A ( t )= e kt
∂t M
∂A
b) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M + C e−kt
∂t
∂A
c) =kM , k ≥0 , A ( t )=M ekt
∂k
∂A
d) =k ( M − A ) , k >0 , A ( t )=M +C e kt
∂t
Apreciados estudiantes, tengan presente que los ejercicios deben ser
presentado utilizando el editor de ecuaciones de Word y cada
estudiante debe hacer mínimo dos aportes al desarrollo presentado.

Ejercicio 5. Análisis y evaluación de la solución de una situación

planteada.

A continuación, se presenta un problema junto con su solución, de

forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solución a la
situación plantea, si considera que todo el proceso y respuesta se
encuentra de manera correcta, debe realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y fórmulas utilizadas, resaltando en otro color
los aportes extras a la solución. Si luego del debate el grupo
considera que el proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, se
debe realizar la observación y corrección al error o errores
encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a
la solución.

Situación problema: El diagrama auditivo muestra el rango de

frecuencias, niveles de intensidad de los sonidos perceptibles por el
oído humano, un oído normal solo escucha los sonidos contenidos en
el intervalo del umbral auditivo y umbral del dolor. El eje horizontal
expresa la dependencia de la frecuencia, el eje derecho es el valor de
la intensidad. El oído humano solo puede percibir sonidos en
variaciones de intensidad de 10−12 a 102 en un valor de 20 a 20000Hz.

Solución planteada:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,

PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:
ΔI
=10−2
I

Por lo cual, se estableció una escala de

niveles para el sonido o la escala de volumen
κ mediante la siguiente relación
dI
≈ dκ
I
Donde dκ es el crecimiento del volumen
debido al aumento en la intensidad, esta
proporcionalidad se iguala mediante el uso de
un valor A , porcentaje que determina la
magnitud de la escala.
dI
=A
I

Integrando tenemos que:

∫ I −I 0 dI ¿ AI
I 2−I 02
¿ AI
2
Para que se presente una sensación audible la
onda debe tener una intensidad mínima I 0, o
umbral mínimo de audición, el umbral de la
12 2
audición en aire es I 0=10 w/m

ln I −ln I 0= Aκ
Donde C=ln I 0

Cuando I 0=I , el volumen κ=0 , es decir el

volumen es cero, lo cual se expresa como
1 I
κ= ln
A I0
Si A=ln 10 ≈ 2.30 entonces se obtiene

I
κ=ln 10∗log
I0

Esta expresión indica que la sensibilidad del

oído (volumen) de una persona cambia
proporcionalmente al logaritmo de la
intensidad del sonido. Este volumen presenta
una unidad de medida llamada Bell o su
décima parte llamada decibel, expresada
como
I
β p [ dB ] =10 log
I0
Ejercicio 6. Sustentación ejercicio.

Individualmente cada uno debe elaborar un video explicativo de uno

de los ejercicios realizados en la tarea, el docente indicará a cada
estudiante que ejercicio sustentará.

El video debe tener las siguientes condiciones:

• Grabación del video por medio de un aplicativo que permita

utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia, Screen
Cast. (ver guía para el uso de recursos educativos-Video; que se
encuentra en entorno de aprendizaje practico).

• Sustentación de manera individual del ejercicio asignado por el

tutor según el seleccionado en la tabla del paso 2 y que hacen parte
del trabajo final; se debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez
compartiendo pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con
un tiempo máximo de 4 minutos.

En la grabación se debe enfocar el rostro durante todo el video.

• Se debe dar la presentación del estudiante mencionado:
nombres, apellidos, código y grupo.
• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
• Se debe explicar el ejercicio asignado por el tutor y que hace
parte del trabajo final del grupo. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado y
respuesta.

Entornos Entorno de conocimiento:

para su
desarrollo  Consultar el material bibliográfico de la primera
unidad del curso

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

 Interactuar en el foro para la Tarea 1

 presentando los avances de sus ejercicios.

Entorno de Seguimiento y Evaluación

Entregar el trabajo con el desarrollo de la

actividad según los estudiantes que hayan
participado.
Productos a Individuales:
entregar
por el Desarrollo de cada uno de los ejercicios
estudiante seleccionados en la Tabla de selección de
ejercicios; los cuales debe entregar en formato
Word y presentar en el foro habilitado para la
Tarea 1 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje colaborativo.
Colaborativos:

Aportes a la solución del problema planteado.

Aportes a el Análisis y evaluación de la solución

de una situación planteada

Consolidar y entregar el trabajo: Los estudiantes

que participen en el foro con aportes deben
consolidar el trabajo colaborativo en un
documento Word según anexo 1 con los
siguientes elementos:

 Portada.
 Introducción.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 1.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 2.
 Desarrollo de los ejercicios a, b, c, d y e del Tipo
de ejercicios 3.
 Desarrollo grupal del problema planteado.
 Presentación grupal de aportes a el Análisis y
evaluación de la solución de una situación
planteada
  Tabla enlaces videos explicativos.
 Referencias Bibliográficas en normas APA.

El compilador del grupo lo debe entregar en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento en formato
pdf y el nombre del archivo debe ser
100412_(número del grupo).

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

• Abordar la totalidad de los recursos didácticos

dispuestos para la Unidad 1 ubicados en el entorno de
conocimiento.
• Asistir o acceder a la grabación de la web
Planeació
conferencia programada para la unidad uno (1). Ver
n de
programación encuentros web, ubicada en el entorno de
actividade
aprendizaje colaborativo y foro de noticias del curso.
s para el
• Revisar los ítems de evaluación y los criterios de
desarrollo
evaluación baja, media y alta referenciados en la rúbrica
del
de evaluación, dispuesta al final de este documento. Esto
trabajo
con el fin de conocer la metodología de evaluación de la
colaborati
actividad propuesta.
vo
• Abordar la actividad paulatinamente garantizando
dos (2) aportes significativos en el paso 2 y dos (2)
aportes significativos a paso 4 y 5, en el tiempo en que
este prevista la actividad.
Roles a
desarrolla
- Compilador
r por el
- Revisor
estudiante
- Evaluador
dentro del
- Entregas
grupo
- Alertas
colaborati
vo
Roles y Compilador: Consolidar el documento que se constituye
responsab como el producto final del debate, teniendo en cuenta
ilidades que se hayan incluido los aportes de todos los
 participantes y que solo se incluya a los participantes
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

de presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

para la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producció
persona encargada de las alertas para que informe a los
n de
demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregabl
realizar algún ajuste sobre el tema.
es por los
estudiante
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
s
productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar
a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Uso de Manual que permite tener al alcance las formas en que
referencia se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
s encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros.
Políticas En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
de plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
 invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborativ ☒
individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
Comprende las El estudiante El estudiante El estudiante 10
ecuaciones comprende el comprende el no comprende
diferenciales concepto de concepto de el concepto
por variables ecuaciones ecuaciones de ecuaciones
separables diferenciales diferenciales diferenciales
por variables por variables por variables
 separables separables y
separables y
pero no da no da
da solución de
solución de solución de
manera
manera manera
correcta a la
correcta a la correcta a la
ecuación
ecuación ecuación
seleccionada.
seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante
Interpreta el no interpreta
interpreta el
concepto de el concepto
concepto de
ecuaciones de ecuaciones
ecuaciones
diferenciales diferenciales
diferenciales
Interpreta las homogéneas homogéneas y
homogéneas y
ecuaciones pero no da no da
da solución de 10
diferenciales solución de solución de
manera
homogéneas manera manera
correcta a la
correcta a la correcta a la
ecuación
ecuación ecuación
seleccionada.
seleccionada. seleccionada.
(Hasta (Hasta 5 (Hasta 2
10puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
comprende el comprende el no comprende
concepto de concepto de el concepto
ecuaciones ecuaciones de ecuaciones
diferenciales diferenciales diferenciales
Comprende las
exactas y da exactas pero exactas y no
ecuaciones
solución de no da solución da solución de 10
diferenciales
manera de manera manera
exactas
correcta a la correcta a la correcta a la
ecuación ecuación ecuación
seleccionada. seleccionada. seleccionada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Explica el El estudiante El estudiante El estudiante 30
ejercicio de explica el explica el no
ecuaciones ejercicio de ejercicio de explica el
diferenciales ecuaciones ecuaciones ejercicio de
 diferenciales ecuaciones
diferenciales
de primer diferenciales
de primer
orden y los de primer
orden pero la
sustenta de orden y/o no
sustentación
manera presenta la
de primer por medio de
adecuada por sustentación
orden video carece
medio de un por medio del
de argumentos
video video.
conceptuales.
explicativo.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
Interpreta los
Interpreta los no interpreta
problemas de
Interpreta problemas de los problemas
aplicación de
problemas aplicación de de aplicación
ecuaciones
de aplicación ecuaciones de ecuaciones
diferenciales
de diferenciales diferenciales
de primer 20
ecuaciones de primer de primer
orden y da la
diferenciales orden pero la orden y la
solución de
de primer solución no es solución no es
manera
orden la correcta. la correcta.
correcta.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
Compara la El estudiante El estudiante El estudiante 20
solución de compara de compara de no compara
una situación manera manera de manera
planteada. correcta la correcta la correcta la
solución de solución de solución de
una situación una situación una situación
planteada, se planteada, planteada, no
resalta con pero no resalta con
colores la resalta con colores la
solución colores la solución
original y la del solución original y la
análisis, se original y la del del análisis y
 no presenta
análisis y no
presenta con con claridad
presenta con
claridad sus sus
claridad sus
observaciones observaciones
observaciones
o o
o
complementos. complementos
complementos.
.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 4
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100