INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ROMAN MARIA VALENCIA

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Calarcá, Quindío
Nit. 801.004.639-1
Registro DANE No 16313000153

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA GEOMETRÍA

FECHA 25 /03 /2021 GRADO: SÉPTIMO A - B – C #2
DOCENTE Andrés Armando Diaz Gutiérrez
COMPETENCIA
 Resuelvo y formulo problemas que involucren factores escalares
(diseño de maquetas, mapas).
 Identifico relaciones entre distintas unidades utilizadas para
medir cantidades de la misma magnitud.
NUEVOS APRENDIZAJES
SISTEMA METRICO DECIMAL

El sistema métrico decimal es un sistema de medida que tiene por unidades básicas el metro y el
kilogramo, en el cual los múltiplos o submúltiplos de las unidades de una misma naturaleza siguen
una escala decimal. Este sistema, ampliado y reformado, ha dado lugar al Sistema Internacional de
Unidades.

Ejemplos de aplicación.

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 1. Mauricio tiene un lote como el que muestra la figura. Responda las siguientes preguntas:
A. Hallar el perímetro del terreno en centímetros.
B. Si Mauricio decide colocarle 3 cuerdas de alambre a su lote, cuantos metros de alambre
tendrá que comprar.
C. Si el metro de alambre cuesta $ 680 ¿Cuánto dinero tendrá que pagar Roció para cercar su
terreno?

Solucion:

A. El perimetro del terreno se puede calcular de la siguiente manera:

P= 17 Hm + 19 Hm + 9 Hm + 8 Hm + 26 Hm + 27 Hm

P= 106 Hm
Ahora se transforma la respuesta a centímetros así:

106 Hm a cm se multiplica por 10.000 entonces 1.060.000 cm

R/ El perímetro del lote de Mauricio es 1.060.000 cm.

B. Para saber cuántos metros de alambre debe comprar Mauricio se transforma a metros el
perímetro y el resultado se multiplica por el número de cuerdas así:

106 Hm a m = 106 x 100 = 10.600 m

10.600 m x 3 = 31.800 metros
R/ Mauricio debe comprar 31.800 para cercar su terreno.

C. Para saber cuánto dinero necesita pagar Mauricio se multiplican los metros por el valor del

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 metro de alambre así
31.800 X $680 = $ 21.624.000
2. Calcule el perímetro de la figura en metros

Solución: Se transforma las medidas a metros así:

 0,02 Hm a m = 0,02 X 100 = 2 m

 6.500 mm a m = 6.500 / 1.000 = 6,5 m
 0,0054 Km a m = 0,0054 X 1.000 = 5,4 m
 321 cm a m =312 / 100 = 3,21 m
 0,34 Dam a m = 0,34 X 100 = 3,4 m
 28,8 dm a m = 28,8 /10 = 2,88 m

Perímetro =

R/ el perímetro de la figura es 23,39 metros

LINEAS NOTABLES EN LOS TRIANGULOS

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4
Ejemplo:

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6
 TEOREMA DE PITAGORAS

El teorema de Pitágoras establece que, en todo triángulo rectángulo, la longitud de la hipotenusa es

igual a la raíz cuadrada de la suma del área de los cuadrados de las respectivas longitudes de
los catetos. Es la proposición más conocida entre las que tienen nombre propio en la matemática.
Si en un triángulo rectángulo hay  dos catetos de longitud  a  y  b , y la medida de
la hipotenusa es h, entonces se cumple la siguiente relación: h2 = a2 + b2 , la cual se utiliza para
hallar la hipotenusa del triángulo, pero si se necesita hallar uno de los catetos la fórmula es: b2 = h2
- a2 o a2 = h2 - b2

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Otra manera de demostrar este teorema es la siguiente:

Ejemplos.

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 1.

Solución: Se utiliza el teorema de Pitágoras para hallar un cateto así:

C = h2 – C2
2

C2 = 102 – 62

C2 = 100 – 36

C2 = 64

√ C2 = √ 64
C=8

R/ La escalera alcanza una altura de 8 metros.

2. Hallar la altura del edificio

C2 = h 2 – C2

C2 = 102 – 82

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 C2 = 100 – 64

C2 = 36

√ C2 = √ 36
C=6

R/ La altura del edificio es 6 metros.

3. Hallar la distancia de la base del árbol a la punta del edificio

Solución: Para hallar la distancia pedida se utiliza el teorema de Pitágoras, donde se va a

encontrar la hipotenusa así.
h2 = C2 + C2

h2 = 162 + 122

h2 = 256 + 144

h2 = 400

√ h2 = √ 400
h = 20

R/ La distancia de la punta del edificio a la base del árbol es 20 metros.

ESTRUCTURACION Y PRACTICA

ACTIVIDAD # 1

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1. Complete el siguiente cuadro

2. Juan está practicando para una carrera de ciclismo, en la pista de la figura. Si

debe recorrer 120 Km diarios ¿Cuantas vueltas debe dar?

3. Antonio debe cercar el parque que muestra la figura.

A. ¿Cuántos Hectómetros de alambre se necesitan para realizar el trabajo?

Nota. Los lados con dos líneas tienen la misma medida.

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 B. Si el metro de alambre es a $470 y se van a colocar 4 cuerdas ¿cuánto dinero
debe pagar Antonio?

4. Calcule el perímetro de la figura en metros.

ACTIVIDAD # 2 (Líneas notables de los triángulos)

1. Dados los siguientes triángulos construya las líneas notables de los triángulos
según las condiciones.
A. Construya las ALTURAS del triángulo A. Luego indica su ortocentro

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 Construya las MEDIANAS del triángulo B. Luego indica su baricentro.

2. Complete el cuadro con la información correspondiente a las líneas notables y el

punto de corte de cada una de ellas, con tus palabras.

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3. Invente tres triángulos.
A. Un obtusángulo y trácele las mediatrices.
B. Un Rectángulo y trácele las bisectrices.

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 ACTIVIDAD # 3 (Teorema de Pitágoras)

1. Resolver los ejercicios aplicando el teorema de Pitágoras, según corresponda:

A.

B.

C.

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A continuación, presentare links de videos para reforzar los temas planteados en la guía.

 https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI (transformación de unidades de longitud)

 https://www.youtube.com/watch?v=ArlRwcoaTOo (transformación de unidades de longitud)

 https://www.youtube.com/watch?v=XfVWlO3sRw0 (Teorema de Pitágoras).

 https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY (Teorema de Pitágoras).

 https://www.youtube.com/watch?v=w6nh99v3r4A (Teorema de Pitágoras).

CRITERIOS D3 EVALUACION

Trabajo individual para evaluar los aprendizajes de los temas vistos en el segundo periodo.
CORREO - FECHA Y HORA LÍMITE DE ENTREGA
Para enviar las actividades utilice cualquiera de estas opciones:

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  Correo: andres.diaz@romaval.edu.co
 Plataforma de Integratic.
 Los estudiantes sin recursos tecnológicos dejar la guía en la fotocopiadora establecida
por la institución.

OBSERVACIONES
Realizar los procedimientos adecuados para la construcción de las líneas notables en todo tipo de
triángulos, aplicar el teorema de Pitágoras aplicando los criterios adecuados, además las
transformaciones de unidades en el sistema métrico decimal. Recuerde apoyarse en los links de los
videos de refuerzo de los temas vistos en clase.

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