[1]

C=Por parejas, se sientan enfrentados y se miran fijamente a los ojos durante 30

segundos.
CN=C1.CONCENTRACI�N
CT=5
CF=AC
CM=

[2]
I=Fase 1: Cada alumno coge una silla y, durante un minuto, piensa en qu� podr�a
convertirla (persona, animal, objeto o idea). A la voz de ��Tiempo!� del profesor,
comienzan a evolucionar por el espacio, utilizando la silla transformada. Fase 2:
Se va repitiendo el ejercicio, forzando a los alumnos a que piensen en m�s
transformaciones cada vez con menos tiempo de reflexi�n. 30 segundos, 20, 10...
�Ya! Fase 3: Se complica el ejercicio, haciendo trabajar al grupo en parejas, con
dos sillas, y de nuevo con un minuto, medio... En este caso, las dos sillas no se
han de transformar necesariamente en lo mismo. Pueden ser elementos
complementarios, opuestos o similares. Fase 4: La misma din�mica pero por grupos.
Fase 5: Profesor y alumnos �comentan las jugadas m�s interesantes�.
IN=I1.NO ES UNA SILLA
IT=15
IF=B
IM=SI

[3]
D=En grupos, se elige una zona del espacio y, con los escasos elementos de que
dispongamos,tratamos de reconvertir el espacio en algo distinto. El grupo al
completo va de rinc�n a rinc�n, observando los distintos espacios creados. Hay que
pedir que estrujen las posibilidades.
DN=D1.TRANSFORMAMOS EL ESPACIO
DT=20
DF=MC
DM=

[4]
D=Ahora utilizan a los propios miembros del grupo como elementos modificadores del
espacio, intentado formar parte de �l como personas, animales o cosas. No tiene
porqu� estar todo el grupo involucrado en el espacio.
DN=D2....Y A NOSOTROS
DT=20
DF=MC
DM=

[5]
P=Grupos de cinco o seis que trabajan aisladamente. Fase 1: Cada grupo crea un
espacio paso a paso. Cada miembro del grupo a�ade al espacio un elemento nuevo que
respete lo ya establecido y sea respetado. Fase 2: Por turnos, un grupo sale de la
sala, mientras otro prepara su espacio. El resto son espectadores. Una vez
determinado el espacio, se hace pasar al grupo ausente. Miembros del grupo creador,
improvisan una escena en el espacio creado, que lo defina y delimite. Cuando crea
tenerlo claro, cualquier miembro del grupo ausente puede entrar a participar en la
escena. Es preferible trabajar en grupos mayores, para que haya menos y todos pasen
por las distintas funciones.
PN=P1.RESPETAMOS EL ESPACIO
PT=30
PF=MC
PM=

[6]
D=Ejercicio realizado con menos intenci�n en la sesi�n 1, si entonces hubo tiempo.
En un papel continuo, se dispone el grupo alrededor con espacio suficiente para
expresarse pl�sticamente. Ceras, pintura al dedo, l�pices, rotuladores..., y en
general cualquier elemento de escritura o dibujo de que se disponga y que el grupo
sea capaz de utilizar, se coloca al alcance de todos. Fase 1: Cada uno, en su
espacio dentro del gran papel, escribe, dibuja, o simboliza el nombre por el que se
le conoce, de forma totalmente libre. Fase 2: El grupo �viaja� por el papel, con la
libertad de a�adir cualquier comentario, dibujo, trazo..., que le sugieran los
nombres del grupo. Finalmente se utiliza el papel para decorar nuestro propio
espacio de trabajo. Se debe reflejar en el papel, en esta ocasi�n, toda la
informaci�n recopilada hasta ahora y, si se ha realizado en ambas ocasiones,
comparar resultados.
DN=D3.MI NOMBRE EN UN PAPEL
DT=15
DF=MT
DM=SI

[7]
PN=VERBALIZACI�N
PT=15