Universidad Abierta Para Adultos

ESCUELA

Universidad Abierta Para Adultos (Uapa).

ASIGNATURA

Edu. A Distancia.

FACILITADORA

Leibi Escalante.

PARTICIPANTE

Edgar George Castillo Crisóstomo.

MATRICULA

202104120.

TEMA

La Evaluación.

FECHA

16-05-2021
Después de consultar en el texto básico de la asignatura,
recursos en plataforma y otras fuentes, los contenidos de la
Unidad IV, realiza las siguientes actividades:

Desarrollo:

1. Qué es la evaluación por competencia y ¿por qué la UAPA la

usa?

La evaluación por competencia es el proceso mediante en el cual el

profesor o facilitador trabaja con los estudiantes para coleccionar
evidencias de competencias, se puede decir que la evaluación por
competencias es un proceso de recogida de evidencias, a través de
actividades de aprendizaje y de formulación de valoraciones sobre la
medida y la naturaleza del progreso del estudiante, según unos
resultados de aprendizaje esperados.

En la UAPA la evaluación por competencias de sus participantes en el

proceso de aprendizaje es tanto cualitativa como cuantitativa. La utiliza
para verificar los niveles de desarrollo de aprendizajes que los
participantes han adquirido durante su proceso de formación, según los
estándares asumidos por la Universidad.

2. Cuáles son los criterios, indicadores y las muestras de

desempeño que se deben considerar en la evaluación por
competencia.

Al realizar una evaluación de competencias, se deben considerar todos

los dominios del aprendizaje, es decir, los conocimientos, las habilidades
o desempeños y las actitudes del estudiante en el logro de
una competencia. Contar con un buen número de evidencias.
Algunos indicadores pueden ser los siguientes:

 Actitud de servicio.
 Comunicación.
 Orientación al logro.
 Pro actividad.
 Sensibilidad social.
 Trabajo en equipo.

 Las muestras de desempeño por su parte es donde el docente propone

una metodología de avanzada para evaluar la práctica pedagógica,
proceso indispensable para mejorar la calidad de la educación y ubicar
los incentivos donde corresponde.

Tales pueden ser las siguientes:

 Competencias de comportamientos.
 Habilidades técnicas.
 Tener objetividad sobre el proceso investigado.

3. Enumere y explique por lo menos 5  de las técnicas y

tipos de evaluación que se presentan en el texto de
estudio

Tipos de Evaluación:

 Evaluación Diagnóstica: Es el tipo de evaluación que se lleva

a cabo al inicio del curso. Lo cual consiste en obtener información
sobre los alumnos antes del abordaje de los contenidos de la
asignatura.
 Evaluación Continua: Es proponer al estudiante una serie de
actividades evaluables que deberá ir realizando a lo largo del
curso con la doble finalidad de planificar y evaluar su proceso de
aprendizaje para la obtención de una calificación que permita
superar la asignatura.
 Evaluación Sumativa: Tiende a verse como una evaluación de
cierre pedagógico, puede tener lugar en una etapa intermedia del
curso.
 Autoevaluación: Es aquella en la cual el alumno valoriza su
propia actuación.
 Coevaluación: Es aquella en la cual los estudiantes se evalúan
mutuamente.

Técnicas:

 Mapas Mentales: Son representaciones en forma de

diagramas acerca del significado de un conocimiento.
 Portafolio: Es un compendio de los trabajos que van realizando
los alumnos en el transcurso de la asignatura.
 Debate y Foro: Consiste en la discusión de un tema planteado
por el docente que puede tener distintas interpretaciones.
 Proyectos: Se define en base a uno o más objetivos de
aprendizaje.
 Estudio de Casos: Consiste en describir una relación real
para que los alumnos de manera individual o en grupo la analicen
y tomen decisiones al respecto.
3. Complete la siguiente tabla.
Tipos de Evaluación   Descripción  
 1. Evaluación Diagnostica o  Su objetivo es conocer las
Pre evaluación. fortalezas y debilidades de
los estudiantes y las
habilidades y conocimiento
que poseen antes de recibir
la instrucción. 
 2. Evaluación Formativa.  Su función es monitorear el
aprendizaje del estudiante
para proporcionar
retroalimentación.
 3. Evaluación Confirmativa.  Se basa en averiguar si la
instrucción todavía es
exitosa luego de un año, por
ejemplo, y si la manera en la
que estás enseñando
todavía es apropiada.
 4. Evaluación Sumativa.  La evaluación sumativa
apunta a valorar el alcance
al cual han llegado los
resultados más importantes
al final de la instrucción.
 5. Evaluación Referenciada  Esta se encarga de
en la Norma comparar el rendimiento de
un estudiante con el del aula
promedio.
 6. Evaluación Referenciada Es el tipo de evaluación que
en el Criterio. mide el rendimiento del
estudiante con un grupo
establecido de criterios
predeterminados o
estándares de aprendizaje.
 7. Evaluación ipsativa  Es la que mide el
rendimiento de un
estudiante con los
rendimientos previos de ese
estudiante
Característica de la Descripción
evaluación
 1. Establecimiento de  Los parámetros son
Parámetros. establecidos por un docente
o profesor, que es el que se
rige por las reglas que el
vea conveniente a la hora
de evaluar.
 2. Objetivo.  La evaluación tiene por
consecuencia la función de
saber, que porcentaje de
alumnos pasa y la que no.
 3. Fomentar el Aprendizaje.  Tiene como iniciativa
promover al alumno que se
supere así mismo y que
pueda saber cuál es el
método más correcto para
aprobar dicha evaluación.
 4. Notas.   El resultado final estará
regido por una “nota” y
depende del buen
desempeño para que este
sea una buena nota.
 5. Diseño.  La evaluación tiene un
diseño tal que le da más
opción para que los errores
salgan a relucir, también
cuenta para que los
alumnos aplicados puedan
dar una correcta respuesta.