Guía de Lengua y Literatura Fecha Semana 19

Tiempo 90 min
Curso Séptimo Año A Pje. teórico
Docente Carola Rojas A Pje. logrado
Pilar Solís Rojas ,Educadora Diferencial
Estudiante Nota

OA- 25- Sintetizar, registrar y ordenar las ideas OA de clases:

principales de textos escuchados o leídos para Leer un texto informativo, para extraer las
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una ideas principales, y elaborar un mapa
investigación, recordar detalles, etc. conceptual.

Indicadores de evaluación Habilidades: leer, extraer, elaborar, identificar,

> Registran las ideas principales mientras justificar
escuchan una exposición o ven un texto
audiovisual.
> Escriben las ideas principales de un texto a
medida que leen o una vez terminada la
lectura.
> Usan sus apuntes para elaborar los informes
y presentaciones de sus investigaciones

Junto con saludarlos y esperando que estén bien ustedes

y familia, damos inicio a una nueva semana de trabajo,
no olviden que es muy importante den cuenta del
trabajo que ustedes realizan.

Los medios de comunicación son : mail

irma.solis@colegio-elcobre.cl, carola.rojas@colegio-
elcobre.cl

El día lunes y jueves tía Pilar de 9 a 12:30 atiende

consultas en la sala PIE , del colegio. (Equipo PIE en general asiste en esos días).

Ahora te invitamos a trabajar un texto informativo, el cuál les será de mucha utilidad, para
identificar ideas principales por ejemplo en un noticia o cualquier texto informativo.

Indicaciones Generales de trabajo:

Para resolver esta guía necesitarás tu libro y tu cuaderno de lengua y literatura. Realiza todas
las actividades que te proponemos en tu cuaderno, agregando como título el número de la clase

que estás desarrollando.

INICIO:

1. Cuando lees un texto, ¿qué ideas destacas? ¿Qué son las ideas principales?
2.
 ¿Qué son las ideas principales?
------Un texto se encuentra compuesto por distintos mensajes que están organizados de forma
jerárquica para que la información que transmiten sea comprendida. Estos mensajes son las
ideas que pueden dividirse en principales y secundarias. Las ideas principales son las que
representan la parte fundamental del texto, es decir, es la hipótesis o premisa del mensaje
sobre el que el resto de ideas se apoyan. La idea principal será la que aporte lógica al texto y
permita la construcción de su estructura formando la base que se sustentará con las ideas
secundarias o derivadas. La idea principal puede aparecer de forma explícita o tácita. Si aparece
de forma explícita, hay que subrayarla en el texto. Si no es explícita (es decir, es tácita), el lector
debe preguntarse cuál es el mensaje que se busca expresar en ese párrafo o en el escrito.
Fuente: https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/como-identificar-ideas-principales-y-
secundarias-de-untexto-3844.html

Te invitamos a ver un corto

https://www.youtube.com/watch?v=BETa92ALukA
Zing - CGI short film (2011), para introducirnos en el
tema

¿Qué sentimientos te vienen a la mente al ver esta

imagen?

¿qué emociones o sensaciones te causó este

cortometraje? ¿ que emociones o sensaciones te ha
causado el confinamiento?
https://www.curriculumnacional.cl/estudiante/621/articles-145548_recurso_pdf.pdf pagina 201.
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES EN TU CUADERNO. (PUEDES SEGUIR EL MODELO)

1. Lee el texto “En qué consiste el miedo” de la página 204. Cuida que tu lectura sea fluida y que
respete los signos de puntuación. Subraya las frases u oraciones más importantes de cada párrafo y
anota en el margen una nota con la idea principal.

MIEDO
2. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno, de forma completa:
a. Según el texto, ¿en qué momentos el miedo resulta beneficioso?
b. ¿Qué diferencias existen entre miedo y pánico?
3-

Las palabras destacadas en la lectura , ¿que relación tienen con el miedo? ¿por qué?

4. ¿Cuál es la idea principal del texto? Justifica tu respuesta.

5. Realiza un mapa conceptual que sintetice la información. Para ello
• Identifica conceptos principales. • Identifica los conceptos o información de apoyo.
• Utiliza signos o imágenes que representen algunas ideas.
 • Estructura la forma de tu mapa conceptual, incorporando textos e imágenes.
• Utiliza recuadros para anotar los conceptos principales, y nexos (flechas o conectores) que los unan a
las ideas de apoyo.
• Corrige el mapa conceptual, fijándote que sea claro, sintético y ordenado. Revisa la ortografía.

Cierre de clases:

Evaluación de la clase Responde las siguientes preguntas, anotando las alternativas correctas en
tu cuaderno.

Lee el texto “En qué consiste el miedo” (página 204).

¿En qué consiste el miedo?

El ser humano posee una serie de sentimientos, y uno de ellos, y quizá sea una de las
características principales para su supervivencia, es el miedo. Limitador y beneficioso por igual,
el miedo ha sido el culpable de guerras atroces, a la vez que inspirador de arte y colaborador
para nuestra seguridad… ¿En qué consiste este impulso humano? El miedo se encarga en
muchas ocasiones de hacernos conscientes de los peligros externos que nos pueden amenazar,
y nuestro organismo los interpreta de la siguiente forma: primero los sentidos captan el foco de
peligro, pasando a ser interpretado por el cerebro, y de ahí pasa a la acción el sistema límbico.
Este se encarga de regular las emociones de lucha, huida y, ante todo, la conservación del
individuo. Además de todo esto, también se encarga de la constante revisión de la información
dada por los sentidos, incluso cuando dormimos, para poder alertarnos en caso de peligro.
Cuando nuestro cerebro reconoce un peligro, se activa la amígdala, la que se encarga de
desencadenar todo el sistema del miedo y entonces nuestro cuerpo sufre las siguientes
reacciones: aumentan la presión arterial, la glucosa en la sangre, la tensión muscular y la
adrenalina; se detienen las funciones no esenciales y se dilatan las pupilas. En determinados
momentos, el miedo puede llegar al pánico, lo que hace que se desactive nuestro lóbulo
frontal, retroalimentando al miedo y haciendo que se pierda la noción de la magnitud de este
y, en muchas ocasiones, el control sobre la conducta de uno mismo. En Nacional Geographic en
línea (fragmento)

1- ¿Por qué el miedo es una emoción beneficiosa para el ser humano?

A) Porque revisa la información que nos llega
. B) Porque regula muchas de nuestras emociones.
C) Porque es un mecanismo de supervivencia.
D) Porque lee las señales que llegan al cerebro.
2- ¿Cuándo se activa la amígdala?
A) Cuando aumenta la presión arterial y la glucosa.
B) Cuando se detienen funciones no esenciales.
C) Cuando detecta tensión muscular y adrenalina.
D) Cuando nuestro cerebro ha detectado peligro
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre cómo extraer la idea principal?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?

C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?