SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

CENTRO DE FORMACION EN ACTIVIDAD FISICA Y CULTURA

ACTIVIDAD: CUESTIONARIO DISEÑ O Y DESARROLLO CURRICULAR
INSTRUCTORAS: ALEXANDRA JIMENEZ VILLEGAS Y LUZ ANGELA GUERRA JIMENEZ
AGOSTO 04 DE 2017.

1. Es la esencia para el desarrollo de los procesos de formació n para el trabajo y

desarrollo humano, atiende las perspectivas y requerimientos de capacitació n
del sector productivo y la competitividad:
a. Diseñ o curricular
b. Desarrollo curricular
c. Enfoque curricular
d. Competencias curriculares

2. En el eje de la formació n profesional integral se contemplan varias

competencias:
a. Laborales especificas, basicas, claves y transversales
b. Laborales técnicas, especificas, claves y transversales.
c. Laborales, funcionales, basicas y técnicas.
d. Laborales, bilinguismo, emprearismo y éticas.

3. Las competencias especificas estan relacionadas con:

a. asumir comportamientos éticos en la relació n consigo mismo, con el otro y con
el entorno.
b. Está n reacionadas con el desempeñ o técnico y tecnologico pertinente al sector
productivo.
c. Incorporan el desarrollo tecnoló gico en el fortalecimeinto de los procesos
investigativos y productivos del país.
d. Todas las anteriores.

4. Las competencias especificas estan relacionadas con:

a. asumir comportamientos éticos en la relació n consigo mismo, con el otro y con
el entorno.
b. Está n reacionadas con el desempeñ o técnico y tecnologico pertinente al sector
productivo.
c. Incorporan el desarrollo tecnoló gico en el fortalecimeinto de los procesos
investigativos y productivos del país.
d. Todas las anteriores

5. Las competencias claves estan relacionadas con:

a. asumir comportamientos éticos en la relació n consigo mismo, con el otro y con
el entorno.
b. Está n reacionadas con el desempeñ o técnico y tecnologico pertinente al sector
productivo.
 c. Incorporan el desarrollo tecnoló gico en el fortalecimeinto de los procesos
investigativos y productivos del país.
d. Todas las anteriores.

6. Las competencias transversales estan relacionadas con:

a. asumir comportamientos éticos en la relació n consigo mismo, con el otro y con
el entorno.
b. Está n reacionadas con el desempeñ o técnico y tecnologico pertinente al sector
productivo.
c. Incorporan el desarrollo tecnoló gico en el fortalecimeinto de los procesos
investigativos y productivos del país.
d. Todas las anteriores.

7. La producció n curricular esta definida por:

a. Los programas de formació n titulada y complementaria ofertados.
b. Los programas virtuales y demanda cerrada.
c. Los programas titulados y las exigencias del sector productivo.
d. Las tendencias nacionales e internacionales y ocupacionales.

8. La produccion curricular debe asegurar:

a. La modernizaciñ on y actualizació n de la oferta.
b. La promoció n de la movilidad dentro del sistema de formació n profesional.
c. La incorpooració n de modelos de planificació n para la ejecució n de la
formació n.
d. Todas las anteriores.

9. Es un propó sito del diseñ o curricular:

a. Considerar la mediació n pedagó gica entre la producció n y la distribució n del
conocimiento.
b. Revisar los sistemas de Educació n en paises desarrollados.
c. Definir los perfiles ocupacionales y oficios.
d. Evaluar a los trabajadores por su desempeñ o ocupacional.

10. Son insumos para estructurar un diseñ o curricular:

a. Directrices institucionales y aná lisis prospectivos del sector productivo.
b. Marco Nacional de cualificaciones.
c. Referentes Internacionales y la CIUO
d. Todas las anteriores.

11. La estructuració n del diseñ o curricular responde a:

a. Las metodologías de enseñ anza y aprendizaje
b. Las estrategias didá cticas
c. Los perfiles de aprendices e instructores
d. Todas las anteriores
La 11 sería para remplazar la pregunta 4 que está repetida. En la 2. Dejaría solo lo que
está en rojo.
DESARROLLO CURRICULAR

1. Son fases de un proyecto formativo:

a. Inducció n, aná lisis, planeacion, ejecucion y evaluacion.
b. Analisis, planeacion, ejecucion y evaluacion.
c. Analsis 1, planeacion 1 , ejecució n y evaluació n.
d. Todas las anteriores.

2. En la elaboració n de una guía de aprendizaje se tiene en cuenta:

a. La interpretació n del diseñ o teniendo en cuenta los resultados de aprendizaje y
los criterios de evaluació n.
b. El actuar pedagó gico y tecnoló gico del instructor.
c. La producció n curricular contextualizada al centro de formació n.
d. Todas las anteriores.

3. Define los fines, objetivos y metas de la educació n:

a. El sistema educativo.
b. La planeació n pedagó gica.
c. El desarrollo curricular
d. La formació n profesional Integral.

4. Son herramientas que permiten la valoració n de la apropiació n del resultado

de aprendizaje:
a. Criterios de evaluació n.
b. Evedencias de Aprendizaje.
c. Planeació n pedagó gica
d. Variables pedagó gicas.

5. Son las pruebas manifiestas de aprendizaje recogidas del proceso de

formació n.
a. Evidencias de aprendizaje.
b. Evidencias de conocimiento
c. Evidencias de desempeñ o
d. Evidencias de producto.

6. Los resultados de aprendizaje se dividen en:

a. Resultados de Aprendizaje Especifico o Técnico.
b. Resultados de Aprendizaje Bá sico.
c. Resultados de Aprendizaje transversal
d. Todos los anteriores.

7. Se definen como los indicadores que orientan al instructor y al aprendiz para

verificar la apropiació n de los procesos cognitivos, motrices, valorativos,
actitudinales.
a. Criterios de desempeñ o.
b. Resultados de aprendizaje.
c. Evidencias de aprendizaje.
d. Actividades de aprendizaje.

8. Son acciones integradoras que permiten orientar el logro de los resultados de

Aprendizaje:
a. Criterios de aprendizaje.
b. Resultados de aprendizaje
c. Actividades de Aprendizaje.
d. Estrategias didá cticas Activas.

9. Las actividades de Aprendizaje deben ser:

a. Cará cter obligatorio, sistemá tico y planeado.
b. Cará cter colaborativo, cooperativo y coordinador.
c. Cará cter sincró nico, evaluativo y sistemá tico
d. Cará cter obligatorio, evaluativo y colaborativo.

10. El desarrollo curricular es:

a. Un procedimiento que permite realizar la planeació n de las actividades a
desarrollar durante el proceso formativo
b. Un procedimiento que permite realizar el diseñ o de las actividades a
desarrollar durante el proceso formativo
c. Un procedimiento que permite realizar la ejecució n de las actividades a
desarrollar durante el proceso formativo
d. Un procedimiento que permite realizar la planeació n, el diseñ o y la ejecució n
de las actividades a desarrollar durante el proceso formativo

11. El objetivo del desarrollo curricular es:

a. Elaborar los proyectos formativos
b. Elaborar los recursos didá cticos
c. Elaborar los instrumentos de evaluació n
d. Todas las anteriores

12. En el SENA, las evidencias de aprendizaje se dividen en:

a. Evidencias de conocimiento y de desempeñ o
b. Evidencias de conocimiento desempeñ o y producto
c. Evidencias de conocimiento desempeñ o y proceso
d. Evidencias de Desempeñ o, proceso y producto