SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 30 DE AGOSTO AL 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CAMPO: Exploración del mundo natural y social
Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce medidas para evitar enfermedades.
Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Comentare con los niños sobre los hábitos que practican para mantener la salud.
Observaremos los hábitos de higiene, comentaremos y colorearan los más practican. (Anexo 11 del material de apoyo)

Dialogaremos sobre las consecuencias para la salud que pueden tener los malos hábitos, como comer comida chatarra en exceso, no cuidar su
higiene personal, no dormir bien o no hacer ejercicio.
Ilustraremos en el cuaderno las medidas que toman para cuidar su salud.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Identificar en casa lugares donde puedan ocurrir accidentes y dialogar sobre las medidas que se pueden tomar para evitarlos.
Con mamá o papá comenten las medidas de higiene que tenemos que realizar en estos tiempos para cuidarnos y protegernos.
Observar los hábitos de higiene, comentar y colorear los más practican.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades.
Material de apoyo.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 06 AL 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
CAMPO: Exploración del mundo natural y social
Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa de la naturaleza.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Mostrar imágenes de animales de su entorno y dialogar sobre lo que conocen de cada uno. Mencionar de qué está cubierto su cuerpo, dónde viven y en qué
medio se desplazan.
Observar la imagen de animales y encerrar de diferentes colores los animales cuyos cuerpos están cubiertos de plumas, de pelo o de escamas. (Anexo 12 del
material de apoyo)

Plantear preguntas para encontrar más similitudes, por ejemplo: ¿qué animales tienen pico?, ¿cuáles viven en el agua?, ¿cuáles pueden volar?, ¿qué animales
viven en tierra?
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Observar la imagen de animales y encerrar de diferentes colores los animales cuyos cuerpos están cubiertos de plumas, de pelo o de escamas.

Responder las siguientes preguntas para encontrar más similitudes, por ejemplo: ¿qué animales tienen pico?, ¿cuáles viven en el agua?, ¿cuáles pueden volar?,
¿qué animales viven en tierra?
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno Desarrollo de las actividades.
Material de apoyo.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

 ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE I EJE Cultura y vida social
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Interacciones con el entorno Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable
social. favorecen la convivencia en la escuela y la familia. establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas
para la convivencia en el salón de clases
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Observaremos la historieta de Mariana en la página 12 del libro de texto y preguntare: ¿por qué se lastimó Mariana?, ¿es apropiado correr en el salón
de clases?, ¿qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el salón?
Platicaremos sobre las reglas que tienen en casa y en la escuela y cuál es su utilidad.
Día 1

Unirán las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones correspondientes.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Observar la historieta de Mariana en la página 12 del libro de texto y responder las siguientes preguntas: ¿por qué se lastimó Mariana?, ¿es apropiado
correr en el salón de clases?, ¿qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el salón?
Platicar sobre las reglas que tienen en casa y en la escuela y cuál es su utilidad.
Unir las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones correspondientes.
Día 2

ACTIVIDADES PRESENCIAL
Planteare la siguiente situación: Janeli quiere entrar al equipo de futbol de la escuela, pero sus amigas le dicen que mejor se integre con ellas al de
basquetbol. ¿Qué crees que debe hacer?
Escucharemos los comentarios correspondientes pidiendo a los niños que expliquen las razones de su respuesta.
Leerán las situaciones de la página 14 del libro de texto y encerrar la opción que los niños consideren correcta.
En su cuaderno, relatar e ilustrar una situación en la que hayan tenido que tomar una decisión.
Realizarán las actividades sugeridas del anexo 13 del material de apoyo.
 ACTIVIDADES A DISTANCIA
Plantear a su hija o hijo la siguiente situación: Janeli quiere entrar al equipo de futbol de la escuela, pero sus amigas le dicen que mejor se integre con
ellas al de basquetbol. ¿Qué crees que debe hacer?
Escuchar los comentarios correspondientes pidiendo a su hija o hijo que expliquen las razones de su respuesta.
Leer las situaciones de la página 14 del libro de texto y encerrar la opción que los niños consideren correcta.
En tu cuaderno, relatar e ilustrar una situación en la que hayan tenido que tomar una decisión.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 13 del material de apoyo.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libros de texto, cuaderno de la asignatura, colores, material de apoyo. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Tienen nociones acerca de la importancia de las
reglas; identifican cuáles son sus responsabilidades; comprenden que hay
diversas formas de solucionar un problema mediante la toma de decisiones
correctas.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE I EJE Cultura y vida social
SECUENCI 1. Aprendo a convivir con mi grupo.
A
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Interacciones con el entorno Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable
social. favorecen la convivencia en la escuela y la familia. establecer reglas y que en grupo propongan y acuerden reglas
para la convivencia en el salón de clases
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Platicare acerca de las reglas del juego “Avión” (o cualquier otro juego) y escribiré en el pizarrón alguna de ellas. Libro de texto pág. 16.
Salir al patio a jugar siguiendo las reglas especificadas.
Comentar si siguieron las reglas y qué pasa cuando esto no sucede.
Observar las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcar las reglas que se siguen en el aula.
Día 1

Hacer comentarios sobre la importancia de seguir las reglas.

ACTIVIDADES A DISTANCIA
Platicar acerca de las reglas del juego “Avión” (o cualquier otro juego) y escribir algunas de ellas. L.T. pág. 16.
Salir al patio a jugar siguiendo las reglas especificadas.
Comentar si siguieron las reglas y qué pasa cuando esto no sucede.
Observar las imágenes de la página 17 del libro de texto y marcar las reglas que se siguen en el aula.
Hacer comentarios sobre la importancia de seguir las reglas.
Día 2

ACTIVIDADES PRESENCIAL
Realizarán el ejercicio “Reglas en mi casa y en mi escuela” el cual consiste en escribir en su cuaderno y analizar reglas de ambos lugares y su
importancia.
Contestarán las actividades del apartado “Lo que aprendí”. Al final hacer comentarios. L.T. pág. 19.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 14 del material de apoyo.
 ACTIVIDADES A DISTANCIA
Realizar el ejercicio “Reglas en mi casa y en mi escuela” el cual consiste en escribir en su cuaderno y analizar reglas de ambos lugares y su importancia.
Contestar las actividades del apartado “Lo que aprendí”. Al final hacer comentarios. L.T. pág. 19.
Realizar las actividades sugeridas del anexo 14 del material de apoyo.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Comprenden la importancia de seguir las reglas,
proponen reglas para el salón de clases.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 01 DE AGOSTO DEL 2021
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
BLOQUE I EJE Mundo natural
Cultura y vida social
SECUENCI 2. Soy una persona única.
A
TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS PROPÓSITOS
Exploración de la naturaleza. Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo, los rasgos
Interacciones con el entorno de higiene y alimentación para cuidar su salud. físicos y forma de ser que conforman su identidad personal para
social. Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene que se reconozcan como personas únicas y valiosas que tienen
derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuida, derecho a la identidad.
protege y brinda afecto.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
Observaremos las imágenes de la página 20 del libro de texto e identificaremos las diferencias y semejanzas entre los niños. Guiare el diálogo para
reflexionar que cada uno tiene identidad.
Salir al patio a jugar “El juego del calentamiento”.
https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Comentar qué partes del cuerpo movieron. L.T. pág.21
Recortar las partes del cuerpo que aparecen en el recortable 1 y unirlas hasta formar el cuerpo completo, después escribir el nombre de cada una. L.T.
Día 1

pág. 21.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Observar las imágenes de la página 20 del libro de texto e identificar las diferencias y semejanzas entre los niños. Guiar el diálogo para reflexionar que
cada uno tiene identidad.
Salir al patio a jugar “El juego del calentamiento”.
https://www.youtube.com/watch?v=aSha5__SgHk
Comentar qué partes del cuerpo movieron. L.T. pág.21
Recortar las partes del cuerpo que aparecen en el recortable 1 y unirlas hasta formar el cuerpo completo, después escribir el nombre de cada una. L.T.
pág. 21.
ACTIVIDADES PRESENCIAL
 Contestarán la actividad de la página 22 del libro de texto, escribiendo sus gustos y características.
Dibujarse a ellos mismos con un familiar, después dialogar y reflexionar sobre sus similitudes y diferencias y sobre la importancia de no burlarse de los
rasgos físicos. L.T. pág. 23.
Contestarán la página 24 del libro de texto, ilustrando situaciones en la que experimentan enojo, alegría y tristeza.
Contestarán la actividad de la página 25 del libro de texto, consistente en escribir sus gustos. Socializar los dibujos y reflexionar en torno a qué
características los hacen únicos.
Día 2

ACTIVIDADES A DISTANCIA
Contestar la actividad de la página 22 del libro de texto, escribiendo sus gustos y características.
Dibujarse a ellos mismos con un familiar, después dialogar y reflexionar sobre sus similitudes y diferencias y sobre la importancia de no burlarse de los
rasgos físicos. L.T. pág. 23.
Contestar la página 24 del libro de texto, ilustrando situaciones en la que experimentan enojo, alegría y tristeza.
Contestar la actividad de la página 25 del libro de texto, consistente en escribir sus gustos. Socializar los dibujos y reflexionar en torno a qué
características los hacen únicos.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Libro de texto, cuaderno de la asignatura, bola de estambre, colores. Observación y análisis del desarrollo de las actividades.
Determinar si los niños: Identifican rasgos que les dan identidad, identifican
las partes de su cuerpo.
OBSERVACIÓN Y ADECUACIONES
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