ALGEBRA LINEAL.

CÓDIGO: 100408A_761

UNIDAD 2-SISTEMAS LINEALES, RECTAS, PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES.

ENTREGADO POR:

PAOLA ANDREA TENORIO.

NICK ALAN RAMÍREZ GUZMÁN.
JOHANTH SLEYDER OLATE.

PRESENTADO AL TUTOR (A):

ANDRES FELIPE RAMIREZ.

GRUPO: 100408_190

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ABRIL 13 DE 2020.
 CONTENIDO.

1. Portada.
2. Tabla de contenido.
3. Introducción.
4. Objetivos.
5. Contenido:
 Link mapa mentales.
 Solución a los ejercicios de cada integrante.
 Link de los videos realizados.
 Evidencia de las observaciones de las retroalimentaciones realizadas al compañero.
6. Conclusiones.
7. Bibliografía.
 INTRODUCCION.
El siguiente trabajo está desarrollado bajo parámetros establecidos donde cada uno
trabajo de manera correcta temas relacionados primero que todo en conceptos mediante
un mapa mental donde se aclaró la temática con relación a sistemas de ecuaciones
lineales rectas y planos, luego se puso en práctica dichos conceptos por medio de
ejercicios correspondientes a los temas dados, empleando correctamente el editor de
ecuaciones y el software geógebra el cual ayudo a comprobar nuestros ejercicios,
posteriormente cada uno realizo un video explicativo de un ejercicio que realizo el cual se
muestra claramente la solución de ese literal escogido, en cuanto a la participación
colaborativa se trabajó coordinadamente, con su debido respeto y de forma muy amena
para todos.
 OBJETIVOS.

 Presentar de forma clara y precisa la conceptualización de las temáticas dadas

mediante un mapa mental.
 Aplicar la solución de sistemas de ecuaciones lineales resolviendo correctamente los
ejercicios pertenecientes a este tema.
 Aplicar los conceptos de rectas en R3 resolviendo el problema correctamente.
 Obtener la ecuación del plano aplicando la teoría dada a este tema.
 Comprobar cada ejercicio mediante el software geógebra.
 Aportar mediante un video el desarrollo de un ejercicio sustentando su solución.
 CONTENIDO.

Link de los mapas mentales.

Paola Andrea Tenorio.

https://www.goconqr.com/es-ES/mindmap/21482059/espacios-vectoriales-

Joanth Sleyder Olate.

https://mm.tt/1459374342?t=9whc9GiuTn
Nick Alan Ramírez Guzmán.

https://app.creately.com/diagram/3qgqZqtlaNp/view
 Solución a los ejercicios de cada integrante.

Trabajo de Nick Ramírez, literal B.

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

B. Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo por medio de la eliminación Gaussiana. Valide su resultado por
medio de Geógebra*.

Un hacendado compró para su finca 15 animales, entre los que se encuentran vacas, caballos y
Asnos. La cantidad de kilos de hierba que consumen diario es la siguiente: cada vaca come doce
kilos, cada Caballo come seis kilos y cada Asno cuatro kilos. El total de kilos de hierba por día
es de 144 kilos y se sabe que el número de vacas es el quíntuple respecto al número de Caballos.
¿Cuántas Vacas, Caballos y Asnos compró el hacendado?

Animales comprados:

x=Vacas

y=Caballos

z= Asnos

x + y + z=15

Kilos de hierva que consume cada uno de los animales

12 x+6 y + 4 z=144

Se dice que las Vacas son 5 veces más que los caballos
x=5 y

Tenemos las siguientes ecuaciones:

x + y + z=15

12 x+6 y + 4 z=144

x=5 y

Con la última formula realizamos los siguiente:

x−5 y=0

Aplicamos método de Gauss Jordán

1 1 1 15
(
H= 12 6 4 ⋮ 144
1 −5 0 0 )
Resolvemos:

1 1 1 15 1 1 1 15
( ) (
H= 12 6 4 ⋮ 144 =H : f 2=f 2−12 f 1 0 −6 −8 ⋮−36
1 −5 0 0
f 3=f 3−f 1
0 −6 −1 −15 )
f2 1 1 1
f 2=
1 1
(
0 0
1 15
H :f 3=f 3−f 2 0 −6 −8 ⋮−36 → H :
7 21 )
f 3=
−6
f3
0 1
7 0 0
( 4
3
1
15
⋮6
3 )
1 1 1 x + y + z=15

(
H= 0 1
0 0
4
3
1
15

) 4
⋮ 6 = y + z=6
3
3
z =3

Remplazamos valores en ecuación 2.

 4
y + (3)=6
3

y + 4=6

y=6−4

y=2

Remplazamos valores en ecuación 1.

x + y + z=15

x +2+3=15

x +5=15

x=15−5

x=10

Tenemos que los valores de X, Y, Z para cada uno de los animales es:

x (Vacas)=10

y (Caballos)=2

z ( Asnos)=3

Comprobación GeoGebra
Ejercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

x−3 y−3 7−z x+2 5− y z+ 6

B. Demostrar si las rectas = = y = =
12 16 16 12 −16 −16
¿Son paralelas o no?

Rta: Las Rectas no son Paralelas.

Identificamos las Rectas:

Recta 1:

x−3 y−3 7−z

= =
12 16 16

p & q = Parámetro, Igualamos las ecuaciones con t

Paramétricas de Recta 1:

x−3
=t
12

x−3=t .12

x=12 t+3

y−3
=t
16

y−3=t .16

y=t .16+3

7−z
=t
16

7−z=t .16

−z=t .16−7

Multiplicamos por -1 para que z quede positiva:

−z . (−1 ) =16 t−7∗(−1)

z=−16 t +7

Tenemos que:

x=12 t+3 y=16 t +3 z=−16 t +7

Ecuación Vectorial Recta 1:

( x , y , z )=( 3,3,7 ) +t ( 12,16 ,−16 )

PQ=9,13 ,−23

Recta 2:

x+2 5− y z+ 6
= =
12 −16 −16

p & q = Parámetro, Igualamos las ecuaciones con r:

Paramétricas de Recta 2:

x+2
=r
12

x +2=r .12

x=12 r−2

5− y
=r
−16

5− y=r (−16)
− y=−16 r−5

Multiplicamos por -1 para que z quede positiva:

− y . (−1 )=−16 r−5∗(−1)

y=16 r + 5

z +6
=r
−16

z +6=r . (−16)

z=−16 r −6

Ecuación Vectorial Recta 2:

( x , y , z )=(−2,5 ,−6 ) +r ( 12,16 ,−16 )

PQ=14,11 ,−10

Demostración GeoGebra:
Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

B. Hallar la ecuación del conjunto de todos los puntos de intersección de los siguientes
planos:
π 1=7 X −Y +5 Z=125; π 2=x−2 y +10 z=58

Identificamos los planos:

Plano 1:

π 1=7 X −Y +5 Z=125

Plano 2:

π 2=x−2 y +10 z=58

Creamos la Matriz

P= 1 −2 10 ⋮ 58
( )
7 −1 5 125

Aplicamos eliminación Gauss

P= (17 −2 10 58
⋮
−1 5 125 )
=P: f 2=f 2−7 f 1
1 −2 10
( ⋮
58
0 13 −65 −281
=¿ )
192

( )
58
P :f 2=
(
f 2 1 −2 10
13 0 1 −5 )
⋮ −281 =P :f 1=f 1+2 f 2
13
1 0 0 ⋮ 13
0 1 −5 −281
13

Por lo tanto, tenemos:

192 −281 z= p
x= y= +5 p
13 13
p∈R
 La ecuación del conjunto de todos los puntos de intersección de los planos es:

192

{
x=
13
L= −281
y= +5 p
13
z= p

Comprobación GeoGebra

Trabajo de Paola Andrea Tenorio, literal E.

Ejercicio 2: Aplicación de conceptos de sistemas de ecuaciones lineales en la solución de

problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

e) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo

representa y soluciónelo empleando el método de su preferencia. Valide su resultado por
medio de Geógebra.
Por un rotulador, un cuaderno y una carpeta se pagan 3,56 euros. Se sabe que el precio del

cuaderno es la mitad del precio del rotulador y que, el precio de la carpeta es igual al precio

del cuaderno más el 20% del precio del rotulador. Calcula los precios que marcaba cada una
de las cosas, sabiendo que sobre esos precios se ha hecho el 10% de descuento.

Solución de ejercicio.

Datos:

Rotulador: x

Cuaderno: y

Carpeta: z

x+y+z= 3.56

y= x/2 mitad del precio del rotulador.

z= y + (20%)x igual al precio del cuaderno más el 20% del precio del rotulador.

z= y + ( 20 % ) x

20
z= y + ( 100 )x
Simplificamos la fracción.

z= y + ( 51 ) x
Sustituimos en la primera ecuación.

x+ ( 2x )+( y+( 15 ) x)=3.56

x+ ( 2x )+¿
x+ ( 2x )+( 2x )+( 5x )=3.56
x + x+ ( 5x )=3.56
Multiplicamos por 5 para eliminar la fracción (rotulador=x)

10 x+ x =5 (3.56 )

11 x=17.8

17.8
x=
11

x=1.62

Sustituimos el valor inicial de la ecuación (cuaderno= y)

x
y=
2

1.62
y=
2

y=0.81

Hallar el valor de z (carpeta= z)

1.62+0.81+ z=3.56

z=2.43−3.56

z=1.13
Una vez conocidos los precios de cada uno de los productos, procederemos a calcular su

valor marcado, es decir el 90% ya que cada uno tiene un descuento del 10%, para ello

hacemos una regla de 3 simple la cual nos permite hallar el cuarto termino conociendo los

otros tres.

 Rotulador x=1.62
( 1.62 )( 100 )
x= =1.8
90

x=1.8 Euros.

 Cuaderno y= 0.81
( 0.81 ) ( 100 )
y= =0.9
90

y=0.9 Euros .

 Carpeta z= 1.13
( 1.13 ) (100 )
z= =1.25
90

z=1.25 Euros.

De esta manera el rotulador marcaba 1.8 Euros, el cuaderno 0.9 Euros y la carpeta 1.25 Euros.

Ejercicio comprobado en geógebra.

 Ej

ercicio 3: Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 3.

e) Hallar una recta L ortogonal a las siguientes rectas

x+2 y−7 2−z z−1
= = ; x=4 ; 2− y = y que pase por el punto P (-2, 1, 3).
6 3 2 3

Solución.

x+2 y−7 2−z

L1: = =
6 3 2

x+ 4 2− y z−1
L2: = =
1 1 3

Vectores paralelos.

En L1: v = (6,3,2)
En L2: u = (1,1,3)

Calculamos el producto cruz.

i j k
| |
v*u = 6 3 2
1 1 3
 v1*v2= Det. [ 31 23] i – Det.[ 61 32] j + Det. [ 61 31] k
v1*v2= [ ( 3 ) ( 3 )−(2)(1) ] i+ [ ( 2 ) ( 1 )−(6)(3) ] j+ [ ( 6 )( 1 )−(3)(1) ] k

v1*v2= ( 9−2 ) i+ ( 2−18 ) j+ ( 6−3 ) k

v1*v2= 7 i−16 j +3 k

entonces el vector director de la recta perpendicular es:

v=(7 i−16 j+3 k )

entonces como la recta pasa por el punto p= (-2,1,3), entonces la recta está dada por.

vt+ p
( 7 ,−16 ,3 ) t +(−2,1,3)

Entonces la recta de forma vectorial es:

L ( t )= (7 ,−16 , 3 ) t+(−2,1,3)

x+2 y−1 z−3

Recta simétrica es: = =
7 −16 3

Ejercicio comprobado en geógebra.

Ejercicio 4: Aplicación de la teoría de planos en la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 4

e) Encontrar un plano perpendicular a las rectas x+y+z=3, 4x+8y=12 y que pasa por el
punto C= (2,0,1).

Solución.

nπ 1=( 1,1,1 )

nπ 2= ( 4,8,1 )
 i j k
nπ ∝=nπ 1∗nπ 2= 1 1 1
4 8 1 [ ]
nπ ∝=det [ 18 11]i−det [ 14 11] j+det [ 14 18] k

nπ ∝=det [ ( 1 )( 1 )−( 1 ) ( 8 ) ] i+ [( 1 ) ( 4 )−( 1 ) ( 1 ) ] j+ [ (1 ) ( 8 ) −( 1 )( 4 ) ] k

nπ ∝=−7 i+3 j+ 4 k

Vector normal= −7 i+3 j+4 k

Punto (2,0,1)

De a ¿0) +b ¿ 0) +c ¿0)¿ 0

−7 ( x−2 ) +3 ( y−0 )+ 4 ( z−1 ) =0

−7 x +14+3 y−0+4 z −4=0

−7 x +3 y+ 4 z=−14+0+ 4

−7 x +3 y+ 4 z=−10
Ejercicio comprobado en geógebra.
 Trabajo de Johanth sleyder olate, literal A.

Descripción del ejercicio 2

a) Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que lo representa y

soluciónelo por medio del método de Gauss–Jordan. Valide su resultado por medio de
geógebra*.

John requiere saber el precio de venta por libra de café, de azúcar y de sal de una tienda
americana. En la tabla informativa se cuantifica el valor en dólares que debe pagarse el
primer, segundo y tercer día por comprar las cantidades especificadas de cada producto:

Día Día Día

1 2 3
Café 2 3 1
Azúca
1 2 4
r
Sal 4 3 3
Costo
21 30 35
(Dólares)

¿Determine el precio en dólares a pagar por cada libra de café, azúcar y sal?

Desarrollo.

Organizamos los datos.

2 3 1

[ ]
M= 1 2 4
4 3 3
 21
X = 30
35 []
Desarrollamos

2 3 1 21

[ ][]
MX = 1 2 4 * 30
4 3 3 35

F2 F1

1 2 4 30

[ ] []
MX = 2 3 1
4 3 3
* 21
35

f2 -2f1

f3 -4f1

1 2 4 30

[
MX = 0 −1 −7 * −39
0 −5 −13 −85 ][ ]
-f2
 1 2 4 30

[
MX = 0 1 7
0 −5 −13
* 39
−85 ][ ]
f1 -2f2

f3+5f2

1 0 −10 −48

[
MX = 0 1 7
0 0 22
* 39
110 ][ ]
f3/22

1 0 −10 −48

[
MX = 0 1
0 0
7
1
* 39
5 ][ ]
f1+10f3

f2−7 f 3

1 0 0 2

[ ] []
MX = 0 1 0 * 4
0 0 1 5
Verificado por Geógebra.

Descripción del ejercicio 3

a) Escribe las ecuaciones en forma paramétrica, simétrica y cartesiana de la recta que:

a1) Pasa por A (1, 2) y tiene por vector director ⃗u = (3, 5).

a2) Pasa por los puntos A(3 , 1) y B ( 2, 2 ) .

a3) Pasa por A(1 , 5) y tiene por pendiente m = 3.

Desarrollo.

1. Pasa por A (1, 2) y tiene por vector director u⃗ = (3, 5).

 1.1 Paramétrica.

= ( yx=2+(5)∗t
=1+ 3∗t
)

1.2 Simétrica.

x+1 y 2
=
3 5

1.2 Cartesiana.

x(1) y 2
=
3 5
x+1 y 2
=
3 5
5(x+ 1) 3( y 2)
=
15 15
5 x 5=3 y 6
5 x 5 3 y +6=0
5 x 3 y +1=0

2. Pasa por los puntos A(3 , 1) y B ( 2, 2 ) .

Definimos el vector = (23) + (2(1)) = u⃗ = (1,3 ¿

2.1 Paramétrica.
 ¿ x=3+ ( 1 )∗t
( y=1+3∗t )

2.2 Simétrica.

x 3 y+ 1
=
1 3

2.3 Cartesiana.

x 3 y (1)
=
1 3
x 3 y+ 1
=
1 3
3(x 3) 1( y +1)
=
3 3
3 x 9=1 y 1
3 x 9 1 y 1=0
3x1 y 10=0
3. Pasa por A(1 , 5) y tiene por pendiente m = 3.

Hallamos el vector: m = 3 u⃗ = (1, 3).

3.1 Paramétrica.

¿ x=1+1∗t
(y=5+ ( 3 )∗t )

3.2 Simétrica.
x 1 y+ 5
=
1 3
 3.3 Cartesiana.

x 1 y (5)
=
1 3
x 1 y+ 5
=
1 3
3(x 1) 1( y +5)
=
3 3
3 x+ 3=1 y +5
3 x+ 31 y +5=0
3 x 1 y +8=0

Descripción del ejercicio 4

a) Encuentre la ecuación del plano que contiene los puntos P (-1, 0, 2), Q (3, -4, 2) y R (0,-2,3).
PQ=Q=¿, -4,2) – P = (-1, 0,2)

PQ=( 4 ,−4 , 0 )

PR=R=( 0 ,−2,3 )−P= (−1,0,2 )

PR=( 1 ,−2,1 )

PQ=( 4 ,−4 , 0 )

PR=( 1 ,−2,1 )

i j k
|
PQ X PR= 4 −4 0
1 −2 1 |
 0 4 0 4 −4
PQ X PR= |−4
−2 1| |1 1|
i− j+|
1 −2|
k

PQ X PR=[−4−O ] i− [ 4−0 ] j+ [−8−(−4 ) ] k

PQ X PR=−4 i−4 j−4 k

N= (−4 ,−4 ,−4 )

PT = T = (x, y, z) – P=(−1,0,2 )

PT = (x+1, y−0 , z−2 ¿

PT . N = 0

(x+1, y−0 , z−2 ¿ . (−4 ,−4 ,−4 )=0

( x +1 ) . (−4 ) + ( y−0 ) . (−4 ) + ( z−2 ) . (−4 )=0

−4 x−4−4 y +0−4 z +8=0

−4 x−4 y−4 z+ 4=0

−4 x−4 y−4 z=−4

  Link de los videos realizados.

Paola Andrea Tenorio.

https://youtu.be/t2wnQFPlJd4
Johanth Sleyder Olate.
https://youtu.be/CGXTIUgweI4
Nick Alan Ramírez.
https://youtu.be/JoVY6xRj-Gw
 Evidencia de las observaciones de las retroalimentaciones realizadas al compañero.
 CONCLUSIONES.
Al concluir este trabajo que en gran parte fue un trabajo colaborativo podemos deducir la
importancia de poder trabajar en equipo, donde cada uno cumplió sus roles dentro de la
actividad, y con relación a la parte individual podemos decir que se aprendió en el desarrollo de
la actividad todo lo relacionado con el sistema de ecuaciones, rectas y planos dados problemas
planteados se resolvieron poniendo en práctica la teoría que se realizó al principio de la
actividad, además fue muy enriquecedor el poder trabajar con una herramienta tan importante
como lo es geógebra donde estas en la capacidad de poder comprobar cada uno de los ejercicios
trabajados de manera correcta.
 BIBLIOGRAFIA.

Bibliografía
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