Universidad Nacional de Colombia Iván L. Guarnizo U.

Sede Bogotá Maestría en Educación

Faculta de Ciencias Humanas Contestos Educativos

Educación Superior y Globalización

Dentro del marco de las recomendaciones con las que finaliza el informe de la
GUNi (2017), se puede leer un trasfondo de carácter ético que ha sido
abandonado por las propias disciplinas. De hecho, se enfatiza en las acciones por
parte de las instituciones de educación superior frente a su influencia en la
apreciación y generación de conocimiento, que repercute en acciones de políticas
públicas. Por esto es fundamental que saberes como las ciencias, que se han
quitado el lastre ético para actuar con absoluta independencia de las realidades
del mundo (al menos en ciertos espacios concretos), tomen conciencia de las
repercusiones de sus investigaciones, apreciaciones e intereses.

En esta línea, considero fundamental la recomendación que se refiere a la

investigación responsable, que no es más que la conciencia de necesidades a
nivel local, regional y global. Recomendación que igualmente abarca una
reconsideración de otros tipos de saberes, que suplen y dan cuentas sobre
necesidades que son relegadas. Tal recomendación requiere a su vez la puesta
en marcha de otras reformas en cuanto

A su vez, el retomar un sentido ético de las disciplinas y en la labor propia de las

instituciones, debería implicar un ejercicio ético de las profesiones, lo que sin
dudas sería el ideal en contra de fenómenos como el de la violencia, la corrupción
y la desigualdad, tan propios del contexto nacional. Siendo igualmente temas para
la investigación y trabajo universitario, conforme a la asunción de un sentido de
investigación responsable.

Se trataría de un reencaminar el sentido de los saberes, que no se pueden

desligar de la humanidad misma y sus contextos alrededor del mundo, siendo un

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medio que facilite la inclusión y diálogo entre las distintas disciplinas y saberes,
dejando atrás la idea de un saber verdadero, llevando al mismo tiempo a igualar y
colocar en la misma estima el saber científico y los saberes culturales.