Lo que no se mide no se puede mejorar (William Thomson 

Kelvin -Lord Kelvin)

En España es el Reglamento de Instalaciones Térmicas en los Edificios (RITE) es el principal

marco regulatorio de la calidad del aire interior, clasificando ésta en 4 categorías IDA 1, IDA
2, IDA 3 e IDA 4 (siglas adoptadas del inglés “indoor air”). 

RITE ya obligaba a ventilar en 1998, en el 2007 se aumentaron las tasas de ventilación y se

añadió filtrar.

La aplicación del RITE se hace cuando se instala, modifica o renueva la instalación de

climatización y/o ventilación, independientemente de cuando se haya construido o
modificado el edificio. La instalación de aire acondicionado o calefacción en aulas es
reciente y no se ha aplicado la Normativa. De hecho en el 1997 la Ley de Prevención de
Riesgos Laborales también obligaba está ventilación, aunque sólo fuera para el docente.

En el 1999 había 22.190 centros de educación, en el 2008 había 28.359 y en el 2020 hay
31.914. http://www.educacionyfp.gob.es/servicios-al-ciudadano/estadisticas/indicadores-
publicaciones-sintesis/cifras-educacion-espana.html

En “aulas de enseñanza” se exige categoría IDA 2 (aire de buena calidad) a la que el RITE
asigna un valor límite de +500 ppm sobre la concentración de CO2 del exterior. 

En “guarderías” se aumenta la exigencia a IDA 1 (aire de óptima calidad) a la que el RITE

asigna un valor límite de +350 ppm sobre la concentración de CO2 del exterior. 

Yo, al llegar al barrio X de Madrid, antes de entrar en el colegio mido la concentración de

CO2 en la calle (imaginemos que es 450, un valor normal en un día sin mucha
contaminación), pues bien, en un colegio no podría superar las 950 partículas por millón de
dióxido de carbono (450 + 500= 950 ppm), en una guardería las 800 ppm (450+350= 800
ppm).
 La calidad de aire interior se consigue mediante la renovación de aire interior por aire
exterior. El RITE fija caudales mínimos de aire exterior en función de la categoría IDA a
garantizar, que en el caso de aulas y guarderías son: 

 “Aulas de enseñanza (IDA 2)” se establece un caudal mínimo de 12,5 dm3/s por
persona. 
 “Guarderías (IDA 1)” se establece un caudal mínimo de 20 dm3/s por persona.” 

La situación real actual es que la mayoría de los centros de enseñanza existentes carecen de
sistemas de VMC adecuados en las aulas, siendo la única opción para conseguir la
renovación del aire en las mismas la ventilación natural mediante la apertura de ventanas. 

La efectividad de esta forma de ventilación dependerá siempre de parámetros particulares

de cada aula, siendo destacables los de sus ventanas o huecos de ventilación (tipología,
ubicación, superficie) y fundamentales los impredecibles como son las condiciones
climatológicas (presión atmosférica, viento, etc). 

Haciéndo un cálculo rápido para un alula de 20 alumnos.

IDA 2: Asegurar una ventilación aire exterior de 12,5 dm3/h

Para 20 personas en un aula de 45 m2,( 112,5 m3) el caudal de renovación necesario seria:

Q = personas *12,5 l/s = 250 l/s =900 m3/h = 8 ACH (renovaciones/hora)

Un aula típica española tiene una media de ¡1,5 renovaciones/hora!

Os comparto un vídeo donde se muestra como ventilar un aula utilizando un filtro HEPA
hecho manualmente y unos ventiladores colocados en las ventanas abiertas (clave la
colocación y las ventanas abiertas) para disminuir dicha diferencia.

https://www.youtube.com/watch?v=3YStLqT2MdM&feature=youtu.be
Utilizar ventiladores en la ventana abierta puede aumenrar dramáticamente la calidad del
aire: 2.427 m3/h -> 21 ACH !!!. Es conveniente confirmar con medidor de CO2.