Anexo 1 Ejercicios Tarea 1

UNAD - Física General - 100413

1. Descripción de la actividad. Tarea 1 – Unidad 1: Medición y

cinemática.

Tipo de Individua Número de

X Colaborativa X 4
actividad: l semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:

actividad: lunes, 15 de
febrero de 2021

2. Descripción y cronograma de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”

La presente tarea 1 consiste en el desarrollo de 5 ejercicios; 1 ejercicio

desarrollado por medio de un simulador, 3 ejercicios básicos teóricos y un
ejercicio de profundización teórico. Ver la Error: Reference source not foundA
con la descripción de cada ejercicio y el cronograma de presentación de cada
uno de ellos.

Actividad Descripción
Plazo

Individual: Desarrollo de las

actividades programadas en el
simulador, como son: llenar las tablas
de datos, realizar la gráfica y dar
respuesta a las preguntas formuladas.
*Adicionalmente realizar un vídeo,
donde se evidencie las actividades
Del 15 de febrero
realizadas por el estudiante con el
hasta el 21 de
Ejercicio 1 simulador.
febrero
Colaborativa: Presentación en el foro
(Semana 3)
de discusión, del vídeo, en el cual
también debe ir formulada una
pregunta a sus compañeros acerca del
simulador.
Responder en el foro al menos a una
de las preguntas formuladas por un
compañero del grupo colaborativo.
Ejercicios 2, 3 Individual: Ejercicios básicos, se Del 22 de febrero
y4 debe presentar su desarrollo analítico hasta el 07 de marzo

1
 en el foro de discusión (Semanas 4 y 5)
Individual: Ejercicio de
Del 08 de marzo
profundización, se debe realizar
Ejercicio 5 hasta el 14 de marzo
desarrollo analítico y analizar el
(Semana 6)
resultado.
Tabla A. Descripción de los ejercicios a realizar y cronograma de entrega.

Al final (semana 6) cada estudiante presenta en el formato de presentación

“Anexo 2_Formato Tarea 1” y de manera individual en el entorno de evaluación
el desarrollo de sus 5 ejercicios asignados. NOTA: el formato de presentación
de los ejercicios (anexo 2) será compartido en el mensaje de apertura del foro
de la tarea 1.

3. Enunciados de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

Cinemática”

En los ejercicios, 1, 2, 3 y 4 encontrará que, en los datos numéricos, en

alguno de los dígitos aparece el símbolo “#”; este símbolo usted lo
debe cambiar por el último dígito de su documento de identificación
para que con el número que se forme, pueda realizar el ejercicio
propuesto.

Ejercicio 1. (Simulador-video 1)

A continuación, se presentan la lectura “lanzamiento de proyectiles” la cual

debe ser leída por cada uno de los estudiantes para la solución del ejercicio 1:

Lectura: Lanzamiento de Proyectiles

Cerca de la superficie de la Tierra, g=9.81 m/ s2) únicamente tiene

bajo la acción del campo componente vertical; por lo tanto,
gravitacional terrestre, cuando un el movimiento horizontal es un
objeto se lanza con un ángulo de Movimiento Rectilíneo Uniforme
inclinación con respecto a la (MRU) y el vertical es un
horizontal mayor a 0° e inferior a Movimiento Uniformemente
90°, la trayectoria parabólica que Acelerado (MUA).
realiza se puede describir como la
En nuestra cotidianidad hemos
composición de dos movimientos
tenido la oportunidad de observar el
independientes. Debido a que la
movimiento parabólico, por
atracción gravitacional siempre es
ejemplo, el lanzamiento de una
hacia el centro de la tierra, la
pelota de basquetbol o el disparo de
aceleración debida a la gravedad (
una bala de cañón. Este tipo de

2
movimiento es simple de analizar
siempre y cuando se cumplan las
siguientes condiciones:

 La magnitud y dirección de la
aceleración gravitatoria g sea
constante durante todo el
intervalo de tiempo del
movimiento (el valor de la
aceleración en todos los
cálculos y laboratorios del
curso se trabaja con su valor
estándar de 9.81 m/s 2). Figura 1. Trayectoria del
 Los efectos de la resistencia movimiento parabólico donde se
del aire sobre el objeto en muestra el vector velocidad para
movimiento sean diferentes puntos de la trayectoria.
despreciables. ● Componentes de la velocidad
Con base en los dos postulados en cualquier instante de
anteriores, se presenta a tiempo t
continuación, el análisis del V x ( t)=V 0 cos θ=constante (3)
movimiento de proyectiles o tiro
parabólico en dos dimensiones, tal V y (t)=V 0 sinθ−¿ ( 4)
como se muestra en la figura 1. Se
supone que en el tiempo inicial ● El tiempo de vuelo (t v ), que
t=0 s, un proyectil se lanza desde la es tiempo que el proyectil
posición inicial en coordenadas permanece en el aire desde
cartesianas ( x 0=0 , y 0=0), con que se lanza hasta que
impacta el suelo
velocidad inicial V 0 y ángulo inicial θ
con respecto a la horizontal. Por lo 2V 0 sin θ
tanto, se cumplen las siguientes
t v= (5)
g
relaciones:
● Altura máxima que alcanza el
proyectil (para t=t v /2)
● Componentes rectangulares 2 2
de la velocidad inicial (para ( V 0 ) ( sin θ )
y Máx= (6)
t=0 s) 2g
V 0 x =V 0 cos θ (1) ● Alcance horizontal máximo
(para t =t v )
V 0 y =V 0 sin θ (2)
2
( V 0 ) sin 2θ
x Máx = (7)
g
● Posición del proyectil en
cualquier instante de tiempo t
x ( t )=V 0 x t (8)

3
 1 (9)
y ( t ) =V 0 y t− g t 2
2
La ecuación (3) muestra que la
velocidad horizontal permanece
constante debido a que en esa
dirección la aceleración es nula. En
cambio, la componente vertical de
la velocidad inicialmente es positiva
(ver puntos P0, P1 y P2 de la figura 1)
y comienza a disminuir hasta que se
hace cero (ver punto P3 de la figura
1, este punto corresponde a la
mitad del tiempo de vuelto t v /2) y
luego cambia de dirección
apuntando hacia abajo (ver puntos
P4, P5 y P6 de la figura 1).
En la Figura 1 se observa que la
componente horizontal de la
velocidad siempre apunta hacia la
derecha con igual magnitud, es
decir, su valor es siempre el mismo,
independiente del tiempo en que se
mida (como lo muestra la ecuación
3). Mientras que la componente
vertical de la velocidad cambia a
medida pasa el tiempo.
Si se aplica el método de sustitución
entre las ecuaciones 8 y 9 para
eliminar la variable temporal, junto
con las ecuaciones 1 y 2, se llega a
la ecuación de la trayectoria que
representa una parábola en el
plano.
g x2 (10)
y=x tan θ−
2 V 02 cos2 θ
la cual determina la posición ( x , y )
del proyectil en cualquier instante y
por ende la trayectoria del proyectil.
Esta expresión es de forma
cuadrática y=c+ ax+ b x2, y
representa la ecuación de una
parábola1.
1
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y
ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana.
Recuperado de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/? il=700

4
Simulador Movimiento de un Proyectil (Ejercicio 1)

En este ejercicio se trabaja con un simulador en línea en donde se desarrolla

una serie de actividades, las cuales deben ser grabadas en un vídeo de
máximo de 4 minutos, en donde se evidencie las simulaciones necesarias para
responder las preguntas de la tabla 2.

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio del video, el estudiante se presenta y se muestra en primer

plano ante la cámara del computador. Debe mostrar su documento de
identidad donde se vea claramente sus nombres y apellidos, ocultando
el número del documento por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
iii. El tiempo de grabación del vídeo no debe superar los 4 minutos.
En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a
paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.

Descripción Enlace vídeo Enlace página del recurso

explicativo
Tutorial 1: https://phet.colorado.edu/es
Simulador Movimiento de un
https://youtu.be/YRNwX /simulation/projectile-
Proyectil
V0JsD0 motion
Screencast-o-matic para la Tutorial 2:
https://screencast-o-
grabación y generación del enlace https://youtu.be/QgB-
matic.com/
del vídeo. Q7Ic-d0
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y
para generar el enlace de grabación del vídeo.

Descripción del proceso del uso del simulador:

 Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:

https://phet.colorado.edu/es/simulation/projectile-motion 
 De las cuatro ventanas, seleccione la ventana laboratorio
 Dejar los parámetros que tiene la aplicación por defecto.
 Verificar que no está seleccionada la resistencia del aire.
 Realizar las siguientes actividades:

a. Seleccione los siguientes valores:

 Gravedad de 9,81 m/s2
 Altura de 0 metros
 Ángulo de 45º

5
  En el control de rapidez inicial varíe la rapidez en 8 m/s, 18m/s y 28
m/s
 Con el control determine la altura máxima y el alcance
horizontal y complete la tabla 2 del literal a)

b. Seleccione los siguientes valores:

 Gravedad de 9,81 m/s2
 Altura de 0 metros
 Velocidad inicial de 10 m/s
 Realizar lanzamiento para 38°, 48°, 58°, 68º, 78°, 88°,
 Con el control determine la altura máxima y el alcance
horizontal y complete la tabla 2 del literal b)

c. Seleccione los siguientes valores:

 Ángulo de 45º
 Altura de 0 metros
 Velocidad inicial de 10 m/s
 En el control de gravedad varíe el valor en 5 m/s2 y 18 m/s2 y 20
m/s2
 Con el control determine la altura máxima y el alcance
horizontal y complete la tabla 2 del literal c)

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Lanzamiento de proyectiles” responda y justifique las siguientes preguntas.
Además, copie el enlace de grabación del vídeo.
Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador
a)
Velocidad ¿ ¿ Altura Máxima Alcance Horizontal ¿)
( y)
8 m/s 1.63m 6.52 m
18 m/s 8.26 m 33.03 m
28m/s 19.98m 79.92m
¿Qué relación existe entre el valor de la velocidad y el valor de la altura
máxima y el alcance máximo? Justifique su respuesta.
Respuesta : la relación se estable que al aumentar su rapidez inicial, se
aumenta la altura igualmente el alcance horizontal máximo.
b)
Ángulo ( grados) Altura Máxima Alcance Horizontal ¿)
( y)
38o 1.93m 9.89 m
48o 2.81m 10.14 m

6
 58o 3.66m 9.16 m
Grados 68 Alcance
o
4.38m 7.08 m
horizontal
38o 789.89
o
m 4.88m 4.15 m
o
48 10.14 m
88o 5.09m 0.71 m
58o 9.16 m
o
68 7.8 m
o
78 4.15
¿Qué relación m entre el valor del ángulo y
existe el valor de la altura máxima y
o
88 0.71 m Justifique su respuesta.
el alcance máximo?

Respuesta: Al basarnos en los resultados de la tabla, cada vez que el ángulo

aumenta, la altura máxima también aumenta, pero ya en el caso del alcance
horizontal vemos que la distancia más prolongada se encuentra cuando el
proyectil se lanza a 48 grados y los ángulos superiores e inferiores disminuyen
su trayectoria horizontal.
c)
Gravedad ¿ ¿ Altura Máxima Alcance Horizontal ¿)
(y)
5 m/s2 5m 20 m
18 m/s2 1.39 m 5.56 m
20 m/s2 1.25 m 5m
¿Qué relación existe entre el valor de la gravedad y el valor de la altura
máxima y el alcance máximo? Justifique su respuesta.
Respuesta: al aumentar la gravedad la altura máxima y el alcance horizontal
disminuyen.
Con los valores obtenidos en el literal b), realizar una gráfica de alcance
horizontal versus ángulo
Respuesta:

Valores Y
12
9.89 10.14
10 9.16
alcance horizontal

8 7.08

6
4.15
4
2 0.71
0
30 40 50 60 70 80 90 100
grados

7
Formule aquí una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que
ellos den respuesta en el foro después de ver su video
¿Si se tiene una gravedad de 15 m/s2 y una altura de 1 metro y su velocidad
se mantiene en 12 m/s se puede decir que para los ángulos 25 o y 50 su
alcance horizontal aumenta o disminuye?

Copie aquí el enlace del vídeo: https://youtu.be/WLik6dB-C6E

Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo
realizado en el simulador y la lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento uniforme y uniformemente variado

Durante un primer tramo de 50 m un automóvil se desplaza con una

trayectoria rectilínea a una velocidad constante de 38 m/s, luego su rapidez se
ve disminuida uniformemente hasta un valor de 18 m/s en un tiempo de 8 s.

Acorde al contexto del ejercicio determine:

a) ¿Qué tipo de movimiento tiene el automóvil en el primer y

segundo tramo?

El tipo de movimiento que tiene el automóvil es un movimiento rectilíneo

uniforme ya que la velocidad es constante durante el primer tramo, en
el segundo tramo la rapidez se ve disminuida la cual se determina que
es un movimiento uniformemente variado.

b) ¿Qué tiempo empleo el automóvil en recorrer el primer tramo?

distancia=50 m
m
velocidad=38
s
tiempo=¿
d
t=
v

8
 50 m
t=
m
38
s
t=1.316 s

c) ¿Qué ecuación se ajusta para determinar la aceleración del

automóvil en el segundo tramo?

a=aceleración

vi =velocidad inicial

v f =velocidad final

t=tiempo

v f −v i
a=
t

d) Determine la distancia que ha recorrido en el segundo tramo.

m
vi =38
s
m
v f =18
s
tiempo=8 s

d= ( v 2+v )∗t
f i

m m
d= ( 18
s
+ 38
2
s
)∗8 s

9
 m
d= ( )
56
2
s
∗8 s

d= 28( ms )∗8 s
d=224 m

e) Graficar la velocidad en función del tiempo para todo el recorrido

(primer y segundo tramo)

Valores Y
40
35 38

30
25
Y= V m/s

20
15 18

10
5
0
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
X = t (S)

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales

El reloj de pared que se observa en la Error: Reference source not foundtiene

un minutero con longitud 18 cm, en él se muestra su posición para tres
tiempos 12:00 pm, 12:05 pm y 12:10 pm. Si consideramos que el minutero es
un vector las coordenadas polares y rectangulares a las 12:00 pm serían,
respectivamente:

P1 ( polar)=(18 cm, 90 °)
⃗

P1 ( rectangulares ) =18 cmcos ( 90° ) i⃗ + 18 cm sen ( 90 ° ) ⃗j

⃗

P1 ( rectangulares ) =( 18 cm∗0 ) i⃗ +(18 cm∗1) ⃗j

⃗

10
P1 ( rectangulares ) =18 cm ⃗j
⃗

Con base en la anterior información, determinar:

a) Las coordenadas polares y rectangulares del vector en las posiciones:

12:05 pm y 12:10 pm.

P2 ( polar)=(18 cm, 60 °)
⃗

P2 ( rectangulares ) =18 cmcos ( 60 ° ) ⃗i +18 cmsen ( 60° ) ⃗j

⃗

P2 ( rectangulares ) =( 18 cm∗0.5 ) i⃗ + ( 18 cm∗0.87 ) ⃗j

⃗

P2 ( rectangulares ) =9 cm i⃗ +15.66 cm ⃗j
⃗

P3 ( polar)=(18 cm, 30 °)
⃗

P3 ( rectangulares )=18 cmcos (30 ° ) ⃗i +18 cmsen (30 ° ) ⃗j

⃗

P3 ( rectangulares )=( 18 cm∗0.87 ) i⃗ + ( 18 cm∗0.5 ) ⃗j

⃗

P3 ( rectangulares )=15.66 cm i⃗ +9 cm ⃗j
⃗

a) El vector desplazamiento entre las 12:00 pm y 12:10 pm

11
 P 3− ⃗
⃗ P1 =( ⃗
P 3− ⃗
P1 ) i⃗ + ( ⃗
P3 −⃗
P 1) ⃗j

P 3− ⃗
⃗ P1 =( 15.66−0 ) i⃗ + ( 9−18 ) ⃗j

P 3− ⃗
⃗ P1 =15.66 i⃗ −9 ⃗j

b) La magnitud de la velocidad tangencial entre las 12:00 pm y 12:10 pm

θ2−θ1
ω=
t 2−t 1

30−90
ω= =¿
600−0

ω=−0.1

v=ω∗R

v=−0.1∗18

v=−1.8

c) La frecuencia angular y el periodo de la aguja del minutero.

2π
w=
T
2 π (rad )
W=
3600(s)

2 π (rad )
W=
3600(s)
W =0.0017 rad /s

12
 ω
f=
2π

0.0017 rad /s
f=
2 π (rad )

0.0017 rad /s
f=
6.28318(rad )

f =0.000270 s

Ejercicio 4. Movimiento en dos dimensiones (Estudiante # 2)

En el juego de las estrellas de la UNAD vs la Universidad Javeriana, un

estudiante de la UNAD patea el balón con un ángulo de 380 con respecto a la
horizontal de tal manera que el balón adquiere una velocidad inicial de 28m/s.

a) Escribir las ecuaciones cinemáticas del movimiento para los ejes “x” e
“y” (ver ecuaciones (8) y (9) de la lectura: Lanzamiento de Proyectiles
del presente documento)

x ( t )=V 0 x t
1
y ( t ) =V 0 y t− g t 2
2

b) Calcule la componente “x” e “y” del vector velocidad inicial (ver

ecuaciones (1) y (2) de la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del
presente documento)

13
V 0 x =V 0 cos θ

V 0 x =28 m/s cos (38)

m
V 0 x =28 ∗0.78801
s

V 0 x =22.06428 m/ s

V 0 y =V 0 sin θ

m
V 0 y =28 sin(38)
s
m
V 0 y =28 ∗0.616
s

m
V 0 y =17.248 ∗¿
s

c) Calcule el tiempo de subida; recuerde que este tiempo es la mitad del

tiempo de vuelo (ver ecuación (5) de la lectura: Lanzamiento de
Proyectiles del presente documento)

2V 0 sin θ
t v=
g

m
2(28 ) sin 38
s
t v=
9.81 m/s2

m
56∗0.616
s
t v=
9.81m/ s2

m
34.496
s
t v=
9.81 m/s 2

t v =3.52 s

14
 d) Calcule la distancia total recorrida en el eje “x” (alcance máximo;
ecuación (7) de la lectura: Lanzamiento de Proyectiles del presente
documento)

2
( V 0 ) sin 2θ
x Máx =
g

m 2
x Máx =
( )
28
s
sin 2(38)

9.81 m/s2

m2
784 ∗sin (76)
s2
x Máx =
m
9.81 2
s

m2
784 ∗0.97
s2
x Máx =
m
9.81 2
s

m2
760.48
s2
x Máx =
m
9.81 2
s

x Máx =77.52 m

e) En la figura del ejercicio represente el vector aceleración y el vector

velocidad en el punto más alto.

(y)

15
 v

38
(x)

En el ejercicio 5 usted va a encontrar 5 ejercicios llamados: Ejercicio 5.

(Estudiante #1), Ejercicio 5. (Estudiante #2), Ejercicio 5. (Estudiante
#3), Ejercicio 5. (Estudiante #4), Ejercicio 5. (Estudiante #5), de estos
ejercicios solo debe desarrollar uno. Para verificar la asignación del
ejercicio que le corresponde solucionar, haga clic en el siguiente
enlace:

https://drive.google.com/file/d/1oDbGOLN3nG9pyeWIhGS8idUqLvVR
3SBA/view?usp=sharing

Al ingresar al enlace, presione simultáneamente ctrl + F, luego digite

sus últimos 5 dígitos de su documento de identificación y allí tiene
asignado un número de estudiante, por lo que el ejercicio 5
correspondiente a ese estudiante es el que tiene que solucionar.

Ejercicio 5. (Estudiante #1)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es una cantidad vectorial?

Una cantidad vectorial se especifica totalmente por una magnitud y una dirección.
Consiste en un número, una unidad y una dirección. Existen diferentes formas de
expresar una cantidad vectorial. Una de ellas es la forma polar, que se escribe como
un par de coordenadas, en las cuales denotan su magnitud y su dirección.
2. ¿Qué es una cantidad escalar?

16
 Una cantidad escalar se especifica totalmente por su magnitud, que consta de un
número y una unidad Algunas cantidades escalares comunes son la masa, rapidez,
distancia, tiempo, volúmenes.
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?

Se diferencia en las magnitudes, la cantidad vectorial tiene magnitud y dirección y la

cantidad escalar solo tiene magnitud y no dirección.

Enunciado del ejercicio

La guardia costera busca a un barco llamado el Augusta que se perdió

en el mar; el Augusta inicialmente recorrió una distancia de 128 millas
a 28 grados al este del norte, posteriormente recorrió 358 millas a 38
grados al norte del oeste en donde quedó encallado en una isla.

Tome como origen del sistema del plano cartesiano el punto de salida del
Augusta y determine:

a) Las componentes rectangulares de la primera posición del

Augusta.

P1 ( polar)=(128 millas ,28 ° )

⃗

P1 ( rectangulares ) =128 millas cos ( 28 ) ⃗i +128 millas sen ( 28 ° ) ⃗j

⃗

P1 ( rectangulares ) =(128 millas∗0.8829) i⃗ +(128 millas∗0.469) ⃗j

⃗

P1 ( rectangulares ) =(113.0112 millas) i⃗ +(60.032 millas) ⃗j

⃗

b) Las componentes rectangulares de la segunda posición del

Augusta.

P2 ( polar )=(358 millas ,38)

⃗

P2 ( rectangulares ) =358 millas∗cos ( 38 ° ) i⃗ +358 millas sen ( 38 ° ) ⃗j

⃗

P2 ( rectangulares ) =( 358 millas∗0.78801 ) i⃗ +358 millas∗0.6156 ⃗j

⃗

P2 ( rectangulares ) =(282.1075 millas) ⃗i +(220.3848 millas) ⃗j

⃗

17
 c) Si la guardia costera está ubicada en el punto de salida del
Augusta, ¿cuantas millas y en qué dirección se debe dirigir para
ubicar el Augusta?
La guardia costera debe recorrer (282.1075 millas) i⃗ y
(220.3848millas) ⃗j tomando la dirección noroeste.

d) Represente en un plano cartesiano a escala los dos

desplazamientos del Augusta y el desplazamiento que debe
realizar la guardia costera.

Ejercicio 5. (Estudiante #2)

Preguntas orientadoras:

Ahí vendría siendo lo que hice en el punto 2

1. ¿Cuál es la dirección y sentido de la aceleración gravitatoria?

2. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente horizontal de la velocidad
varía con el tiempo?
3. ¿En el lanzamiento parabólico, la componente vertical de la velocidad
varía con el tiempo?

Enunciado del ejercicio: Se lanza un tejo desde una altura 0,6# m ( y o) con
respecto al suelo, con velocidad inicial de 1# m/s y ángulo de 3#° (Ɵ), como
se muestra en la figura:

A partir de la anterior información:

18
 a. Determine las componentes (x, y) de la posición del bocín (Ubique el
origen del sistema plano cartesiano en el punto en el que se suelta el
tejo)
b. Determinar el tiempo total recorrido por el tejo hasta que se introduce
en el bocín.
c. Determinar las componentes de la velocidad final con la que el tejo llega
al bocín (ver ecuaciones (3) y (4) de la lectura: Lanzamiento de
Proyectiles del presente documento)
d. Encuentre la magnitud de la velocidad final con la que el tejo llega al
bocín, utilizando con las componentes encontradas en el punto anterior.
Nota: El valor de la aceleración de la gravedad (g) es: 9.81 m/s 2

Ejercicio 5 (Estudiante #3)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es un Movimiento circular uniforme?

2. ¿Cuáles son las expresiones generales que describen el movimiento
circular uniforme?

Enunciado del ejercicio: El Libertad 1 fue el primer satélite colombiano

lanzado el 17 de abril del 2007 por un grupo multidisciplinario de
investigadores de la Universidad Sergio Arboleda en el marco del proyecto
Colombia en órbita. El satélite se mueve en una órbita circular, #x103 km por
encima de la superficie terrestre (h) realizando un movimiento circular
uniforme.

Teniendo en cuenta la anterior información:

a) Determine el periodo del satélite. Tenga presente que la fuerza

centrípeta del satélite es igual a la fuerza de atracción gravitacional
(Fc=FG)

19
 b) Escribir la ecuación de la posición angular en función del tiempo para el
satélite (θ(t) =wt )
c) ¿Cuál es la aceleración centrípeta del satélite que órbita alrededor de la
Tierra?
d) Grafique el vector velocidad y aceleración centrípeta en alguna posición
de su movimiento.

Ejercicio 5 (Estudiante #4)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es una cantidad vectorial?

2. ¿Qué es una cantidad escalar?
3. ¿En qué se diferencia una cantidad vectorial de una escalar?
Enunciado del ejercicio: Un tablero de ajedrez está dividido en 64 cuadros,
las columnas se organizan desde “a” hasta “h” y las filas desde 1 a la 8 como
se observa en la figura. Suponiendo que la longitud del lado de cada cuadro es
de 1# cm y que la posición de cada pieza se puede representar vectorialmente
realizando la siguiente consideración:

 La posición de cada casilla se considera en el centro de la misma

Teniendo en cuenta esto determinar el desplazamiento total de la reina blanca
en la jugada del jaque pastor, considerando que se mueve desde la posición
d1, luego a h5 y finalmente en el mate a la casilla f7. (Nota: Considerar la
posición de la reina (d1) como como el origen del plano cartesiano)

20
Ejercicio 5. (Estudiante #5)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué es la rapidez y la velocidad de un objeto?

2. ¿Qué significa que un objeto tenga aceleración?
3. ¿Cuáles son las características principales del Movimiento Uniforme
Rectilíneo; M.U.R.?
4. ¿Cuáles son las características principales del Movimiento Uniforme
Acelerado; M.U.A.?
Enunciado del ejercicio: En una caminata, el primer grupo sale con una
velocidad constante durante todo el recorrido de # km/h. El segundo grupo
sale desde el reposo de la misma posición, 2 minutos después con una
aceleración constante de # m/s2. NOTA: mida el tiempo en segundos (s) y la
distancia en metros (m)

a) Determine la ecuación de movimiento (posición “x” versus tiempo “t”)

de cada grupo.
b) Represente en un mismo plano cartesiano las gráficas de posición versus
tiempo x1 Vs t y x2 Vs t.
c) ¿Qué tipo de movimiento describe cada grupo?

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d) Encontrar el tiempo que le costó al segundo grupo alcanzar al primer
grupo
e) ¿En qué posición se dio el encuentro?

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