OA 4 - 5° Básico

LENGUAJE
GUÍA PARA DOCENTE
Actividades de apoyo 5° Básico

UNIDAD 1
FICHA 4

Nombre:

Curso: Letra: Fecha:

Establecimiento:
 OA 4 – Quinto Básico
Extraer información explícita de un texto narrativo.
Objetivo de aprendizaje (OA4): Analizar aspectos relevantes de narraciones
leídas para profundizar su comprensión.
Indicador de aprendizaje: Localizar información explícita en un texto narrativo.
Estándar Nivel elemental: Aluden a información implícita o explícita de un texto
narrativo.
Habilidad: Localizar información explícita.
Nudo de aprendizaje: Ubicar datos explícitos en una narración.

Conceptos clave para la

sección “Recuerda”
1. Recuerde brevemente
ejemplos de textos narrativos.
2. Profundice en los momentos
del texto narrativo.
3. Explique el significado de
extraer información explícita y
brinde ejemplos.
4. Puede utilizar el siguiente
esquema para trabajar
conceptos clave de la
narración.

Gestión alternativa de la sección “Recuerda”

Lea un relato del texto del estudiante con sus estudiantes y modele los
momentos de la narración.

Actividad adicional
Pida a sus estudiantes que seleccionen un cuento de su libro de lenguaje y
elaboren un cómic con tres viñetas que lo resuma: una para el inicio, una para
el desarrollo y; otra, para su desenlace.

Actividades adicionales

1.- Presente a sus estudiantes un cuento animado de su interés y luego, solicite que
reconozcan sus elementos. Le sugerimos el siguiente link con el cuento “Alí Babá y los
Cuarenta ladrones”: https://www.youtube.com/watch?v=RS46pbmD-Ug


Respuesta correcta: 1.

Gestión de la sección “Lee, reflexiona

y comenta”

Realice preguntas para antes de la

lectura y durante la lectura para
monitorear el proceso de comprensión de
sus estudiantes. Sugerimos realizar
estas actividades de modo oral. Algunas
preguntas pueden ser:
Antes de la lectura:
Pregunte a sus estudiantes ¿qué tipo de
texto vamos a leer?

Durante la lectura:

Actividad adicional: ¿Cómo era el pozo en el que vivía la

rana?
• Proponga a sus estudiantes marcar
los momentos del texto narrativo ¿Por qué la rana del pozo trata de
que pueden identificar en la lectura. mentirosa a la rana del mar?

Respuesta correcta:

Alternativa A.

Gestión de la sección “Aprende

una estrategia”
1. Lea la instrucción y pregunte a sus
estudiantes qué entienden por
estrategia. Brinde una respuesta.

2. Lea cada paso y modele cada uno

de los ejemplos. Puede
proyectarlos.

3. En el paso 2 refuerce con

ejemplos el concepto de adverbio.


Respuesta correcta: Un lugar.

Respuesta correcta:
“Pasó cerca de allí otra rana
que había vivido siempre en el
mar. Tropezó y se cayó en el
pozo.”

Respuesta correcta:
La rana que se cayó vivía en el
mar.

Gestión alternativa de la sección “Aprende una estrategia”. Paso 2
Profundice la explicación sobre el adverbio, observando con sus estudiantes el vídeo
del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs.
Entregue un párrafo a sus estudiantes y pídales que le agreguen adverbios de distinto

tipo.



Actividad adicional para la sección “Aprende una estrategia”

1. Solicite a sus estudiantes que, en grupos seleccionen un texto de su libro de
lenguaje y extraigan información explícita, utilizando los pasos de la estrategia
aprendida.

Respuesta correcta:

Alternativa D.

Respuesta correcta:

Alternativa D.

Se espera que los estudiantes

identifiquen en el texto que la
rana siente ira, porque no puede
creer que exista algo más grande
que su pozo.

Gestión de la sección “Consejo

de escritura”
Lea el consejo de escritura con sus
estudiantes.
Luego, revise la respuesta a la
pregunta 3, reforzando la idea de
elaborar enunciados completos
que retomen parte de la pregunta.
Revise en términos de redacción y
ortografía, coherencia y cohesión,
trabajando así, el eje de
producción de textos (OA13).
 Gestión alternativa de la sección “PRACTICA”
1. Lea las preguntas con sus estudiantes y pídales que, de modo oral, las expliquen.
2. Relea el texto con sus estudiantes y pídales que encierren en un círculo, la imagen
que hace referencia al tema del texto.
3. Pida a sus estudiantes que lean cada alternativa y expliquen por qué es incorrecta.

Posibles errores en la respuesta

En la pregunta 1 puede suceder que algunos de sus estudiantes seleccionen la

alternativa A, confundiendo la información. En este caso, relea el texto detenidamente
y si es necesario, más de una vez, de manera de lograr determinar qué información del
texto hay que localizar para responderla.

En la pregunta 2 algunos estudiantes se pueden inclinar por la alternativa C,

confundiendo las características del pozo con las características del mar. Para
solucionarlo, realice los mismos pasos para la pregunta anterior y apunte a las
características del mar.

Actividad adicional para la sección “PRACTICA”

1. Pida a sus estudiantes que lean el párrafo en el que se ubica la respuesta a la
pregunta de la sección y dibujen una rana en un costado de la hoja, con el
propósito de recordar donde está la información localizada.

Gestión alternativa de la sección

“¿Qué aprendí?”
Solicite a sus estudiantes que creen una
pregunta de localizar información en el
texto “Las dos ranas”. Pueden trabajar
en parejas.
Revise de modo oral, propiciando el
desarrollo del eje de expresión oral
(OA27).

Respuesta correcta:
Ubicar información que se
encuentra escrita en el texto.