CENTRO EDUCATIVO PALMARITO

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

SEDE:______________________________________
Guía N° 11 - 3 TERCER PERIODO GRADO QUINTO
FECHA DE ENTREGA: ___________________________________
FECHA DE DEVOLUCION: 30 DE AGOSTO.
ESTUDIANTE _________________________________________________________________
DOCENTE: ___________________________________________________________________

MATEMÁTICAS
LAS FRACCIONES

ESTANDAR: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones

parte todo, cociente, razones y proporciones.

1- Leo, analizo y escribo en mi cuaderno.

¿Qué es una fracción?

Una fracción representa el número de partes que cogemos de una unidad que está dividida en
partes iguales. Se representa por dos
números separados por una línea de fracción.

Ejemplos.

La unidad fue dividida en 4 partes y solo tomamos una. En este caso la fracción se lee un cuarto.
En este caso la unidad se dividió en 8 partes y se tomaron siete.

1
2- Cómo leo las siguientes fracciones.

Fracción Partes en que se Partes que se toman Numero fraccionario

divide la fracción

un tercio
3 1

3- Coloreo para representar las siguientes fracciones.

2
4 - Resuelvo las siguientes situaciones: representando las fracciones gráficamente y escribo la
fracción.
A - Mi mamá todos los días me da al desayuno dos cuartos de arepa.

B – A la hora de recreo comparto con mi compañero media naranja.

c- Juan pinta dos tercios de una pared.

4- Continúo escribiendo en mi cuaderno

Términos de una fracción.

3
Cuando el numerador es mayor que el denominador se toma más de una fracción.
Ejemplo:

Se lee once octavos.

Se lee nueve cuartos.

Se lee diez sextos.

5- Escribo la fracción representada.

6- Une, con una línea, cada tarjeta con representación de la fracción.

4
 ¿Cómo se leen las fracciones?
El numerador se lee con los números cardinales. 1 – un, 2 – dos, 3 – tres, …, 10 – diez, …, 24
– veinticuatro…

El denominador se lee con los números partitivos. 2 – medios, 3 – tercios, 4 – cuartos, 5 –

quintos, 6 – sextos, 7 – séptimos, 8 – octavos, 9 – novenos, 10 – décimos. A partir del 11, el
número se lee terminado en -avos: 11 – onceavos, 12 – doceavos,..

Ejemplos:
3 5 20
-------- = dos sextos. ______ = Cinco novenos ______ = Veinte doceavos.
6 9 12
7- Escribe con números las siguientes fracciones.

8- Escribe como se leen estas fracciones.

5
 9- completo el crucigrama con los nombres de cada fracción.

10-Sigo escribiendo en mi cuaderno.

FRACCION DE UN NÚMERO
Para calcular la fracción de un número primero se divide el número entre el denominador de la fracción,
luego, el resultado de la división se multiplica por el numerador.
Ejemplo.
Cuáles son los dos tercios de nueve.
2/3 de 9 = (9 3) x 2
3 x2 = 6

6
 11 -Resuelvo el siguiente problema.
Mi padre tiene un cultivo de frutales, con una cantidad de 48 plantas de las cuales 2/3 son aguacates.
¿Cuántas plantas de aguacate hay en el cultivo de papá?

7
 ESPAÑOL
ESTANDAR: • Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

LAS PALABRAS HOMÓFONAS

1- Leo la siguiente narración.
LA RIFA DE TIO CONEJO
En cierta ocasión un conejo que vivía en una pequeña
cueva, muy cerca de un árbol caído, se encontraba sin
dinero para comer. Entonces decidió hacer una rifa
navideña para tener ingresos y tener dinero para la
navidad.
Comenzó a hacerle propaganda a su rifa pegando
carteles en todos los árboles del bosque.
En los carteles decía: ¡gran rifa de una máquina de
cocer! ¡Compre su número! ¡Gran rifa de una máquina
de cocer!
Todos los animales compraron una boleta y pensaban
que haría si se ganaran la máquina de cocer.
¡Por fin llegó el día! Todos se encontraban inquietos y
muy emocionados. Comenzó el sorteo. Después de sacar diez números, el tío coyote resultó
favorecido y recibió su premio. La máquina de cocer era una olla de barro. Todos se imaginaban
que era una máquina de coser ropa.
Todos los animales se sintieron ofendidos y acusaron en forma ignorante al tío conejo por haberlos
engañados y trajeron al juez del bosque, que era el rey león.
Se llevaron al tío conejo a la corte y comenzó el juicio.
El ambiente estaba muy frío y tenso, pues se pensaba en los años de cárcel que se le darían al
pobre tío conejo.
Bueno dijo el juez León: El acusado ha resultado culpable y lo condenamos a dos años de cárcel.
En ese momento se puso de pie el tío conejo y dijo. ¡Señores, yo no he cometido ningún delito!
Ustedes son los tontos que no saben ortografía, pues si recuerdan bien lo que leyeron, yo puse en
los carteles “máquina de cocer” con C, y ustedes pensaron que era “máquina de coser” con S.
El juez león dijo: Consultemos el diccionario. Entonces se dieron cuenta de que “cocer” con C era
cocer en el fuego, y “coser” con S era coser ropa.
El tío conejo salió libre y muy feliz se fue a disfrutar el dinero que ganó en la rifa navideña.

8
 2- Ahora respondo lo siguiente.

La acusación que le hicieron a tío

conejo seria justa?___ justifique
su respuesta

Según lo que se infiere de la

historia ¿Por qué es importante
tener en cuenta la ortografía al
escribir?

Seleccione la respuesta correcta.

La palabra cocer en la “rifa de tío conejo” se En el cuento quien engaño a quién?
refiere a: a- El león a tío conejo.
a- Coser ropa. b- Tío conejo a los animales del bosque.
b- cocinar alimentos. c- Nadie engaño a nadie.
c- Confeccionar ropa. d- Tío conejo al coyote.
d- Guardar alimentos.

5 – Escribo el siguiente texto en mi cuaderno y los ejemplos.

¿Qué son las palabras homófonas?

Las palabras del recuadro son homófonas, es decir, suenan igual pero tienen una escritura y
significado diferente. Por ejemplo:
✦ Callado: silencioso, reservado.
✦ Cayado: palo o bastón que usan los pastores para prender y retener las reses.
Para saber cuál palabra homófona usar, se tiene que revisar el contexto en el que se está usando.
En el ejemplo del texto debemos usar callado, puesto que Marco está triste, no está cuidando reses

3- Con las palabras del recuadro completo las oraciones.

Cocer, coser---hierba, hierva—casa, caza—hato,
ato—tubo, tuvo

El niño dibuja una_______________

Evitemos la_____________ de animales silvestres.
Cuando estuve en el llano visité un ____________ muy hermoso.
Al terminar mi faena _______________mi caballo en el botalón.
Debemos ________________bien los alimentos antes de consumirlos.

9
Para arreglar mi ropa necesito la máquina de ____________
Se creció la ______________ del patio de mi casa.
Espero que la leche _____________para consumirla.
El ___________ lleva el agua a mi escuela.
Mi abuelita ___________ siete hijos.

4-

6-Veamos algunos ejemplos de palabras homófonas. También los escribo en mi cuaderno.

EJEMPLOS DE PALABRAS HOMÓFONAS

 Cayado: bastón.  Concejo: ayuntamiento.

 Callado: verbo callar Consejo: opinión que se da o se pide.
*Casa: Vivienda. .
Caza: de casería.  ¡Hola!: saludo.
 Cazar: casar animales. Ola: movimiento de agua en el mar.
Casar: contraer matrimonio.  Hecho: circunstancia o suceso.
. Echo: aventar o lanzar.
 Cegar: perder la vista. .
Segar: cortar la hierba.  Hora: medida del tiempo.
. Ora: rezo religioso.
 Cerrar: sellar o tapar algo. .
Serrar: cortar con cierra dentada.  Rallar: desmenuzar algo.
. Rayar: marcar líneas.
 Cien: derivado de ciento – numero 100.  Sumo: supremo o grande.
Sien: parte de la cabeza. Zumo: Jugo de frutas.

10
  Ciervo: venado.  Tuvo: pasado del verbo tener.
Siervo: esclavo o sirviente. Tubo: elemento de acero o plástico donde
. pasa agua o liquido.
.  Tasa: de tasar.
 Cocer: hervir algo. Taza: vasija pequeña.
Coser: confección de ropa. .

7- Construyo 7 oraciones comparativas donde se utilicen los dos tipos de palabras: Ejemplo:
1. Mi papá tuvo que cambiar el tubo del agua porque se rompió.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
8 - Ahora redacto un texto (narración) y elijo algunas palabras homófonas vistas, teniendo en
cuenta lo siguiente:
TITULO

LUGAR

TEMA

PERSONAJES

9 -Teniendo en cuanta los anteriores aspectos procedo a redactar la narración empleando palabras
homófonas.

11
 INGLÉS
Estandar: Amplio mi vocabulari en una lengua extranjera.
PLACES (Lugares)
1-Marco la palabra correcta con una X

Scool ____ Church __

Theader___ Scool __
Church ___ Restaurant__
Bank ____ Stadium ___

2- Observo las siguientes imagenes Luego escribo en inglés. No olvido copiarlo en mi ciaderno.
Supermercado __________________
Hotel __________________
Panadería ____________________

Restaurante __________________
Parque _________________
Aeropuerto __________________

Esccuela ________________
Circo ________________
Banco ________________
Universidad _______________
Hospital _______________
Cine ______________

3-Escribo las anteriores palabras tanto en español como en inglés en mi cuaderno.

12
4- Completo escribiendo el lugar en inglés.
Voy a comprar el pan. bakery____________ Salgo todos los domingos. ________________

Me gusta mira películas. __________________ Vamos a comprar comida. ________________

Aprendi las primeras letras. _______________ Esperamos el avión. _______________

5- Completo en ingles y tambien los escribo en mi cuaderno.

Droguería ________________

Estadio ________________

Biblioteca ________________

Iglesia ________________

Tienda ________________

Oficina ________________

Mi papá compra los medicamentos _________ Se juega Fútbol ________________________

Hay muchos libros para leer _______________ Sitio donde venden artículos _______________

Es un lugar de oración __________________ Trabaja la secretaria _______________________

13
 SOCIALES
Estándar: Reconozco la importancia de los aportes de algunos legados culturales de las
comunidades negras, afrocolombianas, raizales y Palenqueras en diversas épocas y entorno.

LAS COMUNIDADES NEGRAS, AFROCOLOMBIANAS, PALENQUERAS Y RAIZALES.

Afrocolombianos Palenqueras Raizales

Leo, analizo y escribo en mi cuaderno.

El afrocolombiano.
Es el colombiano descendiente de negros africanos. Se suele llamar a este grupo humano
como negros, morenos, mulatos. Entre otras.
El aporte de sus expresiones en la vida nacional es destacable. La cumbia, uno de los ritmos
nacionales por excelencia, y el sancocho, el plato típico más extendido, habrían sido imposibles sin su
participación. Entre los aportes que la Unesco reconoce como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad4
está la fiesta de San Francisco de Asís en Quibdó, las músicas de marimba y cantos tradicionales del
Pacífico norte, el espacio cultural de Palenque de San Basilio7 y el carnaval de Barranquilla.
Su historia se inicia con la esclavización de africanos traídos a Colombia por los españoles y los
británicos en la primera década del siglo XVI. Hacia 1520, los africanos eran traídos de lugares como
el Congo, Angola, Ghana, Costa de Marfil, Guinea, Sierra Leona, Senegal y Malí9 para reemplazar la
población nativa que rápidamente disminuía. Su población creció exponencialmente puesto que
abarca .el 90 % de la población en el Pacífico colombiano.11 Otras regiones del país tienen porcentajes
importantes como los más de 110 mil afrodescendientes en Bogotá. 12
Hacia mediados del siglo pasado la población negra se encontraba en su mayoría en las dos costas:
en los departamentos del Pacífico (Chocó, Valle, Cauca y Nariño) y en los de la costa
Caribe (Bolívar, Atlántico, Córdoba, Guajira, San Andrés, Sucre). En el último medio siglo un sector
numeroso de la población negra se ha asentado en las principales ciudades del país. Colombia es
actualmente el segundo país con mayor cantidad de población afrodescendientes de Latinoamérica
después de Brasil.

La lucha afrocolombiana por la igualdad D

Luego de muchos años de luchas por parte de algunos grupos de afrocolombianos. los
movimientos de negritudes lograron que la Constitución Política de1991 reconociera a los
afrocolombianos como grupo étnico, cuyos aportes son una parte importante y valiosa a la
sociedad colombiana.

14
A partir de este reconocimiento en la Constitución también se logró que el Gobierno expidiera
una ley para proteger los derechos de las comunidades afrocolombianas. Esta es la Ley 70 de
1993. En ella se establece que estas comunidades tienen derecho a conservar la propiedad
de sus tierras y proteger sus costumbres y tradiciones.
Después de la ley de abolición de la esclavitud de 1851, es la primera vez que una ley en
Colombia habla de las comunidades afrodescendientes y sus derechos

3- Contesto las siguientes preguntas relacionadas al tema anterior.

. ¿Cuál es la descendencia de
los afrocolombianos?

-¿Con qué otros nombres son

llamados los afro colombianos?

-¿Cuál es la danza y plato

característicos de la comunidad
afrocolombiana?

¿Qué aportes de la cultura

afrodescendientes son
declarados por la UNESCO
COMO patrimonio cultural de la
humanidad?
¿De qué ligares fueron traídos
los africanos?

¿En Cuales departamentos

predomina la población Afro?

¿Qué cualidades conozco de

las comunidades afro.

¿Qué dificultades han

presentado las comunidades
negras en nuestro país?

¡Existen comunidades
afrodescendientes en mi
región? Amplio mi respuesta.

15
4- Ubico los departamentos con mayor población de comunidades negras y coloreo.

5- Sigo leyendo, analizando y copiando en mi cuaderno.

Población Raizal: Es la población nativa de las Islas de San Andrés,
Providencia Y Santa Catalina descendientes de la unión entre europeos
(principalmente ingleses, españoles y holandeses) y esclavos africanos. Se
distinguen por su cultura, lengua (creole), creencias religiosas (iglesia
bautista)

6- Consulto las manifestaciones culturales de la comunidad raizal.

16
 7- En el mapa anterior ubico y coloreo las islas de san Andrés y Providencia.

8- Sigo escribiendo en mi cuaderno.

Población Palenquera: Esta comunidad está conformada por los
descendientes de los esclavizados que mediante actos de
resistencia y de libertad, se refugiaron en los territorios de la Costa
Norte de Colombia desde el Siglo XV denominados palenques.
Existen 4 Palenques reconocidos: San Basilio de Palenque
(Mahates – Bolívar), San José de Uré (Córdoba), Jacobo Pérez
escobar (Magdalena) y La Libertad (Sucre).

9 - Pregunto a mis padres o un amigo

¿Qué personajes de las comunidades afrodescendientes han sobresalido a nivel nacional en la cultura,
en el deporte o en la política?

10 - Pregunto Por el nombre del boxeador campeón mundial originario de san Basilio de Palenque
que le dio muchas glorias A Colombia en las décadas del 70.

17
 NATURALES
ESTANDAR: Explico conceptos de electricidad, magnetismo y calor y los comparo con eventos de la
vida cotidiana.
1- Leo, analizo y escribo en mi cuaderno de naturales lo siguiente.

La electricidad.

La electricidad está en todas partes. La necesitamos para encender la luz, pero también para que
funcione el ordenador, la tele o la nevera.
Los rayos y relámpagos de una tormenta también son electricidad. Incluso hay animales capaces de
crearla, como las anguilas o las rayas. Hasta tus neuronas la usan para comunicarse.
Y es que, en contra de lo que pudiéramos pensar, la electricidad no es un invento del hombre. Es
un fenómeno natural. Nosotros solo hemos descubierto cómo funciona y hemos aprendido a
manejarla.

La electricidad es el flujo de partículas. A estas partículas se las conoce como electrones. Cuando
los electrones se separan o mueven (es decir, producen una interacción entre ellos), se genera
una corriente eléctrica. Así se produce la electricidad.

La electricidad genera efectos luminosos químicos, mecánicos y caloríficos. Esta es un

energía que se produce de forma natural, es decir que sucede con los hechos de la
naturaleza. Así, vemos que se produce la electricidad cuando, en una tormenta, un rayo o
un relámpago descarga electricidad sobre la Tierra. Estas son descargas de cúmulos de
energía que se producen en el interior de las nubes y que, al chocar diferentes masas de
aire, descargan en forma de rayo en dirección a la Tierra.

Así, el hombre utiliza esta fuerza de la naturaleza para uso industrial. Por ejemplo, la fuerza
del agua en grandes cantidades en una represa se usa para abastecer de la misma a las
ciudades.

Sin embargo no siempre el ser humano dominó la electricidad.

Algunas propiedades de la electricidad:

1. La electricidad puede atravesar espacios.

2. En los términos de la electricidad, los materiales se dividen en aislantes y
conductores.
Existen algunos materiales que son aislantes.

En la actualidad sabemos que los materiales aislantes o no conductores son aquellos

donde la electricidad no puede traspasar dichos materiales. Estos son: .Madera, goma,
18
plástico, cerámica, PVC, cristal.Por otra parte existen materiales
llamados conductores que, como su nombre lo indica, conducen la electricidad y
favorecen el flujo de la energía. Actualmente podemos reconocer como materiales
conductores a la mayoría de los metales: Aluminio, hierro, latón, cobre, acero, bronce,
metal galvanizado, oro, oro, planta, níquel.

2- Respondo lo siguiente:

¿Qué apararos que utilizo en mi

casa funcionan con energía
eléctrica?

3- Qué elementos, herramientas o aparatos eléctricos se utilizan en las siguientes

actividades.

Alumbrarnos de noche.

Preparar un jugo.

Escuchar música

Para conservar los alimentos.

Hacer huecos en la pared.

Para obtener aire fresco.

Planchar la ropa.

4- Escribe C si el material es conductor o A si es aislante.

19
5 – sigo leyendo, analizando y escribiendo en mi cuaderno.
¿Qué es un circuito eléctrico?

Un circuito eléctrico es el conjunto de elementos eléctricos conectados entre sí que permiten generar,
transportar y utilizar la energía eléctrica con la finalidad de transformarla en otro tipo de energía
como, por ejemplo, energía calorífica (estufa), energía lumínica (bombilla) o energía mecánica
(motor)..
6- Observo el generador eléctrico, lo dibujo en mi cuaderno.

Un generador de corriente proporciona la energía para que se muevan los electrones, puede ser una
pila o una batería.

Los conductores: son los cables de material conductor que unen el generador de corriente y los
dispositivos o receptores.

El interruptor: Es el instrumento que abre o cierra el circuito.

Los dispositivos o Receptores: Son aparatos que transforman la energía eléctrica en otros tipos de
energía, por ejemplo los bombillos y los televisores.
20
 7- continúo escribiendo en mi cuaderno.

El Magnetismo
Según cuenta la leyenda de la antigua Grecia, hace muchísimos años un pastor
llamado Magnes encontró por casualidad una piedra que le llamó mucho la
atención. Era la primera vez que tenía en sus manos un mineral casi mágico que
atraía naturalmente trozos de hierro. Los imanes comenzaron a conocerse como
piedra imán.
Imán es un objeto con la propiedad de atraer o repeler metales, como hierro, acero, cobalto o níquel.
Esta característica se llama magnetismo
El campo magnético
Es el espacio donde se manifiestan la atracción y la repulsión
Los polos magnéticos
Son los lugares donde se concentra la fuerza magnética.(es decir la atracción es más fuerte) Esta se
encuentra en los extremos y son llamados polo norte o positivo y polo sur o negativo. Los polos iguales
Se repelen y los polos opuestos se atraen. Esto quiere decir que si se enfrenta el polo norte de un
imán con el polo sur de otro imán los dos imanes se atrae, en cambio si se enfrenta el polo norte de
un imán con el polo norte de otro imán, los dos imanes se repelen es decir se rechazan.
La polaridad
Es la tendencia de los polos para orientarse según los polos magnéticos de la tierra
Los imanes se usan tanto en la industria como en muchas actividades de la vida diaria. Desde las
bocinas de teléfonos, radios y reproductores de música, los motores eléctricos, las puertas de los
refrigeradores, computadoras, televisores, usan imanes para funcionar.
Los imanes pueden ser naturales o artificiales. La magnetita es un imán natural,, mientras que los
electroimanes son imanes artificiales.
Muchos materiales son capaces de adquirir propiedades magnéticas o imantarse, como el hierro y el
acero.

Imán natural Electro imán (imán artificial)

21
 8 -Relaciono con líneas las columnas.

9- Resuelvo la siguiente palabra grama.

10- encierra con un círculo los objetos que se pueden atraer con un imán.

22
11-

12 – Completo el siguiente cuadro.

13 - Sigo leyendo, analizando y copiando.

Calor y temperatura
El calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo a otro cuando están a diferentes temperaturas.
Un cuerpo absorbe o desprende calor cuando su temperatura cambia.
La temperatura es la medida de calor, indica que tan caliente o que tan frio se encuentra un cuerpo.
Para determinar la temperatura se utiliza el termómetro.
23
Propagación del calor. El calor se transmite de tres maneras: por conducción, por convección y por
radiación.
La conducción es la transmisión del calor por contacto directo, por
ejemplo, si se acerca un fosforo encendido al extremo de un alambre de
cobre, este se calentará rápidamente. Esto se debe al que el cobre es
un excelente conductor del calor.

La convección es la transmisión del calor de una región a otra .Por

ejemplo si se pone la mano por encima de la llama de un fósforo,
inmediatamente se sentirá el calor, pero esto no ocurrirá si la mano se
pone por debajo de la llama. El aire calentado por la llama se expande y
sube. El calor entonces es transportado por el aire caliente de una región
a otra.

La radiación es la transmisión del calor a través del vacío, es absorbido

por los cuerpos y aumenta su temperatura. De esta forma el calor del sol
llega a la tierra.

14- Observa las fotografías y escribe la manera como se transmite en cada caso. (No olvide:
conducción, convección, radiación)

24